[小學(xué)三年級(jí)]三年級(jí)3班綜合實(shí)踐活動(dòng)方案0809

修文縣扎佐二小三年級(jí)（3）班綜合實(shí)踐活動(dòng)方案走進(jìn)紙的世界指導(dǎo)教師：黃藻俊時(shí) 間：2008年10月11月一、教學(xué)概述：?jiǎn)卧詫W(xué)生熟悉的紙作為研究對(duì)象，讓學(xué)生在做做玩玩中知道紙的多種多樣以及紙的不同特點(diǎn)和用途，了解紙的發(fā)明，探究廢紙的利用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、制作、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決身邊問(wèn)題等能力，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)造精神以及與同伴交流合作的精神，初步了解科學(xué)發(fā)展史，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)社會(huì)和人類進(jìn)步的影響。 第一課時(shí)通過(guò)“尋找身邊的紙制品”、“觀察、比較紙的不同的特點(diǎn)”、“了解新型的紙”三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生知道我們的身邊很多東西都是用紙做的，借助感官和簡(jiǎn)單工具進(jìn)行觀察、比較，了解紙是各種各樣的，不同的紙?jiān)陬伾⒑癖?、粗滑、軟硬、?nèi)部纖維、牢度等方面具有不同的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)一些新型的紙。第二課時(shí)通過(guò)“討論紙的不同用途”、“制作撕貼畫”兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生知道不同的紙有不同的用途，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試解決身邊問(wèn)題。第三課時(shí)通過(guò)“了解造紙過(guò)程” 、“動(dòng)手造一張?jiān)偕垺眱蓚€(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生了解紙的由來(lái)、造紙術(shù)的發(fā)明，體驗(yàn)紙的制作過(guò)程，初步了解科學(xué)發(fā)展史，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)社會(huì)和人類進(jìn)步的影響。第四課時(shí)通過(guò)“討論廢紙?jiān)谏钪械睦谩?、“?dòng)手做一個(gè)紙盤”兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生知道廢紙能夠再利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造精神。二、教學(xué)目標(biāo)： 知道我們的身邊很多東西都是用紙做的，不同的紙?jiān)陬伾?、厚薄、粗滑、軟硬、?nèi)部纖維、牢度等方面具有不同的特點(diǎn)。2 知道不同的紙有不同的用途，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試解決身邊問(wèn)題的能力。 認(rèn)識(shí)新型的紙，了解紙的由來(lái)、造紙術(shù)的發(fā)明，體驗(yàn)紙的制造過(guò)程，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)社會(huì)和人類進(jìn)步的影響。4知道廢紙能夠再利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造精神。三、教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)圖活動(dòng)二 觀察、比較紙的不同特點(diǎn)活動(dòng)一 尋找身邊的紙制品活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)紙的不同用途活動(dòng)二 制作撕貼畫活動(dòng)三 了解新型的紙2. 紙的用途紙的世界1. 各種各樣的紙4. 廢紙的利用3. 紙從哪里來(lái)活動(dòng)一 了解古人的造紙過(guò)程活動(dòng)二 動(dòng)手造一張?jiān)偕埢顒?dòng)二 動(dòng)手做一個(gè)紙盤活動(dòng)一 討論生活中的廢紙利用四、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備一覽表課時(shí)名稱活動(dòng)名稱教具學(xué)具1各種各樣的紙活動(dòng)一 尋找身邊的紙制品配套投影片收集的紙制品活動(dòng)二 觀察、比較紙的不同特點(diǎn)配套學(xué)具、放大鏡、水、圖片活動(dòng)三 了解新型的紙圖片或?qū)嵨?紙的用途活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)紙的不同用途配套投影片活動(dòng)二 制作撕貼畫各種各樣的紙片（或紙條）、配套學(xué)具、膠水3紙從哪里來(lái)活動(dòng)一 了解古人的造紙過(guò)程配套投影片活動(dòng)二 動(dòng)手造一張?jiān)偕埞瓩C(jī)、裝水容器、紙漿、報(bào)紙、木板、紗網(wǎng)、電熨斗或電吹風(fēng)、吸水布4廢紙的利用活動(dòng)一 討論廢紙?jiān)谏钪械睦门涮淄队捌顒?dòng)二 動(dòng)手做一個(gè)紙盤各種紙張（月歷紙、雜志、信紙、英文報(bào)紙）、白膠、刷子、盤子、凡士林五、評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)活動(dòng)是：讓學(xué)生找兩種紙，運(yùn)用觀察、比較的方法找出兩種紙之間的相同和不同的地方，把自己的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)交流。這個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)一方面通過(guò)學(xué)生說(shuō)出的兩種紙的相同和不同的多少來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)力，另一方面也考查學(xué)生是否學(xué)會(huì)了運(yùn)用觀察、比較的方法來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物，同時(shí)也能考查學(xué)生在交流活動(dòng)中的參與意識(shí)。教師可以綜合三方面的因素給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。六、課程資源參考資料1我國(guó)古代造紙術(shù)的發(fā)明與發(fā)展 造紙為我國(guó)古代四大發(fā)明之一。早在1800多年前，造紙術(shù)的發(fā)明家蔡倫即使用樹(shù)膚（即樹(shù)皮）、麻頭（麻屑）、敞布（破布）、破魚網(wǎng)等為原料制成“蔡侯紙，于公元105年獻(xiàn)給東漢和帝，受到高度贊揚(yáng)。造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)中國(guó)和世界文明進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。 在造紙術(shù)發(fā)明的初期，造紙?jiān)现饕瞧撇己蜆?shù)皮。當(dāng)時(shí)的破布主要是麻纖維，品種主要是苧麻和大麻。據(jù)稱，我國(guó)的棉是在東漢初葉，與佛教同時(shí)由印度傳入，故用于紡織應(yīng)是更晚一些的事了。另外當(dāng)時(shí)所用的樹(shù)皮主要是構(gòu)皮（即楮皮），對(duì)枸皮紙?jiān)小拌壬敝Q。 到魏晉南北朝時(shí)期（公元3-5世紀(jì)）紙的品種、產(chǎn)量、質(zhì)量都有增加和提高，造紙?jiān)蟻?lái)源更廣。史書上曾論及到這時(shí)期一些與原料有關(guān)的紙種名稱，如寫經(jīng)用的白麻紙和黃麻紙，枸皮做的皮紙，藤類纖維做的剡藤紙，桑皮做的桑根紙，稻草做的草紙等。由此看來(lái)我國(guó)在魏晉南北朝時(shí)期，麻、枸皮、桑皮、藤纖維、稻草等已普遍用作造紙?jiān)稀?另外史書上還有提到有關(guān)蠶繭紙、苔紙、發(fā)箋紙、側(cè)理紙等名詞，那么是否當(dāng)時(shí)曾用青苔、毛發(fā)等造紙呢？筆者根據(jù)這類纖維的特性來(lái)看，認(rèn)為不大可能，毛發(fā)極少纖維結(jié)合力，成紙強(qiáng)度很低，不宜單獨(dú)用來(lái)造紙，至于蠶繭紙和發(fā)箋紙之說(shuō)很可能是一種象形名詞，白凈、細(xì)密的麻纖維紙表面形似蠶繭，可能就稱其為蠶繭紙。假如在紙漿中加入少許著色的長(zhǎng)纖維或毛發(fā)，給人以披發(fā)的感覺(jué)，故而可能就稱其為發(fā)箋紙，形似青苔并且顯綠色花紋者可能謂之苔紙，當(dāng)然這只是一種推論，尚需送一步考據(jù)。 竹子作為造紙?jiān)鲜加跁x還是宋，尚有不同的看法。南北朝書法家蕭子良的一封信中曾說(shuō)“張茂作箔紙取其流利，便于行書”，據(jù)考據(jù)，所渭箔紙即嫩竹紙，張茂是東晉人，看來(lái)用竹子造紙可能是初始于晉。但用量很少。 我國(guó)唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化都空前繁榮，造紙業(yè)也進(jìn)入一個(gè)昌盛時(shí)期，紙的品種不斷增加，生產(chǎn)出許多名紙及大量藝術(shù)珍品。造紙?jiān)弦詷?shù)皮使用最廣。主要是楮皮、桑皮，也有用沉香皮及棧香樹(shù)皮的記載。藤纖維也廣為使用，但到晚唐時(shí)期，由于野藤大量被砍伐，有無(wú)人管理栽培，原料供不應(yīng)求，藤紙一蹶不振，到明代即告消失。 宋代竹紙發(fā)展很快，后期的市場(chǎng)上十之七八是竹紙，用量之大可以想見(jiàn)，就產(chǎn)區(qū)而言有四川、浙江、江西、福建、廣東、湖南、湖北等，最盛之地當(dāng)推浙江、四川。在工藝上宋代竹紙大多無(wú)漂白工序，紙為原料本色，除色黃之外，竹紙也有性脆的缺點(diǎn)。 元明時(shí)期竹紙的興盛創(chuàng)造了歷史新篇章，尤以福建發(fā)展最突出。使用了“熟料”生產(chǎn)及天然漂白，使竹紙產(chǎn)量大有改進(jìn)。 清代由于造紙業(yè)的大發(fā)展，麻及樹(shù)皮等傳統(tǒng)造紙?jiān)弦巡荒軡M足需要，竹紙?jiān)谇宕剂酥鲗?dǎo)地位，其他草漿也有發(fā)展，河南、山東、山西等地有人用麥草、蒲草。陜西、甘肅、寧夏有人用馬蓮草，西北用芨芨草，東北用烏拉草。造些野生草類植物，在清代末期當(dāng)?shù)鼐用褚延靡灾圃齑植菁?。我?guó)用蔗渣造紙始于清末，張東銘在徐家坡設(shè)一造紙廠以蔗渣為原料，對(duì)此清朝續(xù)文獻(xiàn)通考卷三八四有記載。清代草漿生產(chǎn)技木有了很大進(jìn)步，用仿竹漿、皮漿的精制方法制取漂白草漿。著名的涇縣宣紙就是用一定配比的精制稻草漿和檀皮漿抄制而成，其生產(chǎn)工序一直延續(xù)至今。蘆葦在清末也有使用。據(jù)光緒三十二年?yáng)|方雜志三卷3期載：“陳興泰在漢口橋口地方，設(shè)一造紙廠，先后以蘆漿（蘆葦）、蔗渣、稻草桿等物，試造日用紙張，有成效”。 造紙術(shù)在我國(guó)由發(fā)明而發(fā)展，遍及全國(guó)。到公元7世紀(jì)初期（隋末唐初）開(kāi)始東傳至朝鮮、日本；8世紀(jì)西傳入撒馬爾罕，就是后來(lái)的阿拉伯，接著又侍入巴格達(dá)；10世紀(jì)到大馬士格、開(kāi)羅；11世紀(jì)傳入摩洛哥；13世紀(jì)傳入印度；14世紀(jì)到意大利，意大利很多城市都建了造紙廠，成為歐洲造紙術(shù)傳播的重要基地，從那里再傳到德國(guó)、英國(guó)；16世紀(jì)傳入俄國(guó)、荷蘭；17世紀(jì)傳到英國(guó)；19世紀(jì)傳入加拿大。 造紙術(shù)西傳后所用的原料及工藝仍習(xí)我國(guó)之故，以麻和破布為主，不過(guò)歐洲的破布普遍是棉纖維，成品紙不如中國(guó)產(chǎn)品柔順薄韌，而且破布日感供不應(yīng)求。到19世紀(jì)末，在歐洲產(chǎn)業(yè)革命的推動(dòng)下，以木材為原料的機(jī)制紙迅速發(fā)展，并普遍認(rèn)為木材是一種較好的造紙?jiān)?。我?guó)在滿清末年和民國(guó)初年也逐漸出現(xiàn)了機(jī)械化的造紙廠，木材和非木材原料均有使用。2古代的造紙過(guò)程：選取原料。選用價(jià)格便宜的樹(shù)皮、麻頭、破布、廢魚網(wǎng)等作為造紙?jiān)?。清洗。將上述原料洗凈。搗紙漿。先把這些原料拌入石灰浸在塘里，漚過(guò)，再放在石臼中舂，把纖維舂散，然后加水煮爛，摻和膠一類有粘性的物質(zhì)，使纖維互相溶合成漿狀。抄紙。用繃著竹簾的木框，從紙漿中蕩過(guò)去，竹簾上便留下一層纖維。揭紙。把竹簾鋪在壓榨器上，掀開(kāi)竹簾，這層濕紙便落下。晾干。濕紙經(jīng)過(guò)壓榨烘干，就制成了質(zhì)地輕薄、價(jià)廉耐用的紙。現(xiàn)代的工業(yè)造紙是一個(gè)機(jī)械化連續(xù)過(guò)程，但它的生產(chǎn)工藝的基本原理，與古代造紙并沒(méi)有根本的區(qū)別。3.再生紙的制造 再生紙的制作可以分成以下幾步：打成紙漿。先將紙張（紙質(zhì)軟一點(diǎn)的為好）撕成碎片后泡水待用（紙質(zhì)硬的紙片浸泡時(shí)間長(zhǎng)一些為好）。將浸泡過(guò)的碎紙放入果汁機(jī)內(nèi)加水（約1：3的比例），打成糊狀，就做成紙漿，倒入容器中，充分?jǐn)嚢杈鶆虼?。抄紙?！俺垺睍r(shí)應(yīng)注意紙漿應(yīng)均勻平鋪于框內(nèi)，只要適量的一層，不宜過(guò)厚。瀝水。取出。“取出”時(shí)應(yīng)注意將紗網(wǎng)平平拿起，待水略為滴干后取下外框，將吸水布蓋在紗網(wǎng)有紙的面上，反過(guò)來(lái)放在桌上，用舊報(bào)紙吸干水分，取下紗網(wǎng)，紙已附著在吸水布上。吹干?！按蹈伞钡牟僮骺梢岳么碉L(fēng)機(jī)或電熨斗隔布吹干或燙干完成，這樣可以節(jié)約時(shí)間，但由于學(xué)生的年齡較小，電器的使用不夠安全，這一步教師應(yīng)幫助學(xué)生完成。壓平。剝離。要是在做紙漿時(shí)加入有顏色的紙、繡線等，可以做出很特別的紙來(lái)。6