高三語文專題復(fù)習 專題十一 第6講文言文分析綜合課件.ppt

非給定的這兩個特點或?qū)?yīng)順序不對或同屬一個特點,兩個特點 (分別表現(xiàn)),非給出的這個特點,一個特點,篩選特征,非其景物,主要景物,非其觀點,主要觀點,非其事件,主要事件,非其人物,主要人物,篩選主體,對應(yīng)陷阱,設(shè)題方式,能表現(xiàn)的就要排除,不能表現(xiàn),不能表現(xiàn)的需要剔除,能表現(xiàn),篩選角度,他人評述或自述便是陷阱,作者評述,直接表現(xiàn)便為不妥,間接表現(xiàn),混入間接表現(xiàn),直接表現(xiàn),選項有一句或多句不能表現(xiàn),全部表現(xiàn),表現(xiàn)方式,對應(yīng)陷阱,設(shè)題方式,寫蘇渙讀書的情況,予少而讀書，少長為文，日有程，不中程不止,寫蘇渙做提點利州路刑獄時，彈劾城固縣令殺人，于是境內(nèi)太平,公至逾年，劾城固縣令一人妄殺人者，一道震恐，遂以無事,寫蘇渙拒絕接受王蒙正的舉薦,公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私書,寫蘇渙一到開封就為冤死獄中的百姓洗雪冤屈,及公往，遂直其冤,王蒙正知道蘇渙有才能，對他禮敬有加,知公之賢，屈意禮之，以郡委公,蘇渙通過科舉做鳳翔寶雞主簿的經(jīng)歷,天圣元年，始就鄉(xiāng)試，明年登科，為鳳翔寶雞主簿,是否符合題意,文句大意,相關(guān)文句,蘇渙對胡亂殺人的城固縣令進行了彈劾,劾城固縣令一人妄殺人者,皇上傳旨要任用張宗為書手，蘇渙依照法令不執(zhí)行皇帝的詔令,傳上旨，以宗為書手，公據(jù)法不奉詔,因鮮于侁年少好學(xué)有才能，所以蘇渙對他優(yōu)厚有禮節(jié)，并把他當作備選人才,公禮之甚厚，以備鄉(xiāng)舉,蘇渙做官處事極為寬和，但是對法律的使用都能恰如其分,雖為政極寬，而用法必當,蘇渙在職位上侍奉王蒙正，卻在為人處事上鄙視王蒙正,公雖以職事之，而鄙其為人,與蘇渙交往的都是當時德高望重的人,所與交游，皆一時長老,是否符合題意,文句大意,相關(guān)文句,