高三語文專題復(fù)習(xí)十一 擴(kuò)展語句 壓縮語段 課案2 壓縮語段課件.ppt

課案2 壓縮語段,感知高考,學(xué)習(xí)目標(biāo),分類點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解壓縮語段常見的考題類型。 2.掌握壓縮語段的解題方法。,感知高考,1.(2015年高考山東卷)閱讀下面一段文字,以“志愿服務(wù)”開頭,概括志愿服務(wù)的作用。要求:要點(diǎn)全面;不超過50字。(4分) 志愿服務(wù)是一項(xiàng)以自愿且不圖物質(zhì)報(bào)酬為參與前提的社會事業(yè),重在出力而不是出錢,致力于彌補(bǔ)政府服務(wù)和市場服務(wù)的不足。這項(xiàng)事業(yè)有上百年的歷史,在世界各地廣泛開展,是推動社會文明發(fā)展的一個(gè)重要方面。人的內(nèi)心都有向真、向善、向美的一面,都期望實(shí)現(xiàn)個(gè)人的美好價(jià)值,志愿服務(wù)是把這種期望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的一種途徑。志愿者在從事服務(wù)的過程中,會獲得精神上的滿足。,解析:本題考查壓縮語段的能力。該語段共四句話,信息較多,有對“志愿服務(wù)”的定性解說,有對判斷其具有某種作用的理由的分析;只要抓住有關(guān)“作用”的關(guān)鍵詞,組合成句即可。注意“以志愿服務(wù)開頭”的要求以及字?jǐn)?shù)限制。 答案:能夠彌補(bǔ)政府和市場服務(wù)的不足,推動社會文明發(fā)展,實(shí)現(xiàn)個(gè)人美好價(jià)值,使人獲得精神滿足。,2.(2014年高考遼寧卷)概括下面語段的主要信息,不超過45個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號)。(5分) 長征三號丙改二型火箭將在今年下半年發(fā)射,屆時(shí)將搭載“嫦娥五號試驗(yàn)器”,執(zhí)行探月工程三期再入返回驗(yàn)證試驗(yàn)的發(fā)射任務(wù)。為確保“嫦娥五號試驗(yàn)器”準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道,長征三號丙改二型火箭進(jìn)行了多項(xiàng)技術(shù)攻關(guān)。整體上火箭“身體長高、翅膀變長”,芯級火箭增高1.5米,兩個(gè)助推器加長0.8米。長征三號丙改二型火箭同時(shí)采用“天基測量”技術(shù)和最新的高碼率傳輸技術(shù),可以向地面技術(shù)人員傳輸火箭飛行過程的實(shí)時(shí)遙測數(shù)據(jù),實(shí)現(xiàn)了“實(shí)時(shí)問診”和“寬帶傳輸”。,解析:壓縮語段要“六抓”:新聞抓導(dǎo)語;概括抓物征;描寫抓對象;議論抓觀點(diǎn);推理抓結(jié)論;信息抓關(guān)鍵詞。原材料是一則新聞,因此抓導(dǎo)語是關(guān)鍵。原材料的導(dǎo)語是第一句話,是關(guān)鍵信息。為確保壓縮后的語段信息涵蓋全面,在不超規(guī)定字?jǐn)?shù)的前提下,可以在導(dǎo)語之后的文字中抽取部分關(guān)鍵信息。通讀原材料,我們發(fā)現(xiàn)這段文字共寫了兩方面的內(nèi)容:一是長征三號丙改二型火箭將搭載“嫦娥五號試驗(yàn)器”執(zhí)行發(fā)射任務(wù);二是長征三號丙改二型火箭進(jìn)行了多項(xiàng)技術(shù)攻關(guān)。 答案:長征三號丙改二型火箭將搭載“嫦娥五號試驗(yàn)器”執(zhí)行發(fā)射任務(wù),它進(jìn)行了多項(xiàng)技術(shù)攻關(guān)。,分類點(diǎn)撥,類題一,新聞壓縮類,對新聞?lì)愓Z段壓縮的考查,主要有以下三種:擬寫標(biāo)題、擬寫導(dǎo)語、擬寫一句話新聞。 1.擬寫標(biāo)題 標(biāo)題是新聞的“眼睛”,有一行標(biāo)題和多行標(biāo)題之分。擬寫標(biāo)題通常要求的是一行標(biāo)題的概寫,即對新聞中最主要的內(nèi)容做出概括和說明。,2.擬寫導(dǎo)語 導(dǎo)語是新聞的綱領(lǐng)和中心所在,一般在開頭,擬寫導(dǎo)語是要用精練的語言將消息的主要內(nèi)容概括出來,必須有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件,除此之外還要有新聞背景,即事件的起因和結(jié)果,或簡明扼要的評價(jià)。 3.擬寫一句話新聞 要把握文段語意,從中篩選出關(guān)鍵信息,然后用簡明的語言把它表達(dá)出來。所謂關(guān)鍵信息,主要指讀者最關(guān)心、最有新聞價(jià)值的內(nèi)容。提煉時(shí),要根據(jù)是不是讀者最需要知道的內(nèi)容,是不是目前最需要宣傳的內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)來考慮。,方法突破,1.抓住內(nèi)容上兩個(gè)必備要素主要陳述對象和主體事件,關(guān)注“什么對象做了什么事”。如果字?jǐn)?shù)要求比較寬泛,可適當(dāng)考慮結(jié)果(怎么樣)、原因等要素。 2.擬寫一句話新聞則要抓住開頭段即導(dǎo)語部分,字?jǐn)?shù)要求比較寬泛時(shí)適當(dāng)兼顧其他部分; 擬寫新聞標(biāo)題應(yīng)注意通過錘煉字句、適當(dāng)采用簡稱和運(yùn)用修辭等方法使標(biāo)題結(jié)構(gòu)工整,簡潔明快。 3.注意字?jǐn)?shù)限制。 例如:(2013年高考安徽卷)某校利用宣傳櫥窗舉辦關(guān)于“蛟龍”號的專題展覽,展覽包括四個(gè)板塊。請根據(jù)下面的材料,為展覽擬寫總標(biāo)題和各板塊標(biāo)題。要求:簡明生動,每個(gè)標(biāo)題不超過8個(gè)字。,“蛟龍”號是我國第一臺深海載人潛水器?！膀札垺碧柾耆晌覈こ碳夹g(shù)人員自主設(shè)計(jì),除少數(shù)非核心零部件之外,絕大部分零部件都是“中國制造”,總裝也由我國獨(dú)立完成?！膀札垺碧柤夹g(shù)上擁有三個(gè)優(yōu)勢,即先進(jìn)的近底自動航行和懸停定位功能、高速水聲通信功能、強(qiáng)大的續(xù)航供電功能;與國際上現(xiàn)有的大深度載人潛水器相比,其綜合性能穩(wěn)居前列。2012年6月24日,“蛟龍”號順利下潛到馬里亞納海溝7 062米的深處,全世界為之矚目。此次深海作業(yè)的成功,證明這條“中國龍”具備了在全球99.8%的海域潛航的能力,標(biāo)志著海底資源寶庫向中國人敞開了大門。 總標(biāo)題: 板塊標(biāo)題 ,解析:擬定總標(biāo)題時(shí),可通過壓縮整個(gè)語段的陳述對象即關(guān)鍵詞“蛟龍”“中國龍”“中國制造”獲得;材料除第一句總括句外還有四句話,正好可壓縮成四個(gè)板塊標(biāo)題,運(yùn)用“什么對象做了什么事”的方法壓縮,進(jìn)而擬寫出各板塊標(biāo)題,如“2012年6月24日, 蛟龍?zhí)栱樌聺摰今R里亞納海溝7 062米的深處,全世界為之矚目”,可壓縮成“蛟龍潛深?！薄膀札垵摵Ｊ澜绮毮俊钡?。 答案:(示例一)中國蛟龍! 真正中國造 世界第一流 蛟龍潛深海 探寶四大洋 (示例二)中國龍,我驕傲! 中國制造大顯神威 技術(shù)性能世界一流 蛟龍潛海世界矚目 海底寶庫敞開 大門,類題二,語段要點(diǎn)概括類,語段要點(diǎn)概括,要在讀懂材料的基礎(chǔ)上,樹立敏感的材料意識,根據(jù)不同屬性的文體強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容重點(diǎn)有所不同的特點(diǎn),提煉關(guān)鍵信息。,方法突破,1.記敘類語段 對記敘類語段的信息進(jìn)行壓縮的方法:刪減枝葉式。刪除原文段中次要信息(枝葉),保留最主要的信息。概括濃縮式。在限定的字?jǐn)?shù)內(nèi)概括濃縮原文段的信息。評價(jià)式。壓縮的結(jié)果不是原文段內(nèi)容本身,而是原文段的敘述反映了什么,說明了什么。,例如:(2013年高考遼寧卷)概括下面語段的主要信息,不超過50個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號)。 近日,一些網(wǎng)友發(fā)布信息,號召節(jié)約糧食。隨后,新浪網(wǎng)發(fā)起“光盤行動”:拒絕浪費(fèi),從我做起,曬出自己吃光的盤子,一起向舌尖上的浪費(fèi)說“不”,爭做節(jié)約達(dá)人。該信息被轉(zhuǎn)發(fā)約5 000萬次。緊接著,人民網(wǎng)也表示支持“光盤行動”,倡議網(wǎng)民“拒絕浪費(fèi),珍惜糧食。今天不剩飯,打包離開,從我做起”。新華網(wǎng)、光明網(wǎng)及其他各大網(wǎng)站也紛紛關(guān)注和轉(zhuǎn)載。很快,活動參與者在北京實(shí)地發(fā)放宣傳單6萬多份,在餐飲企業(yè)張貼海報(bào)5 000余張,天津、石家莊、呼和浩特等城市的志愿者也紛紛發(fā)放宣傳資料。,解析:從內(nèi)容上看,本材料是對“光盤行動”(陳述對象)進(jìn)行介紹,具有說明性的特點(diǎn)。據(jù)意斷層,語段可分為三層:一二句是第一層,是說“光盤行動”的由來,其關(guān)鍵詞是“網(wǎng)友發(fā)布”“拒絕浪費(fèi)”“爭做節(jié)約達(dá)人”“光盤行動”等;三至六句是第二層,介紹網(wǎng)絡(luò)反響,其關(guān)鍵詞是“轉(zhuǎn)發(fā)”“支持”“各大網(wǎng)站”“關(guān)注和轉(zhuǎn)載”;最后一句是第三層,內(nèi)容是各地志愿者用行動表示支持,其關(guān)鍵詞是“活動參與者”“志愿者”“發(fā)放宣傳單”“張貼海報(bào)”等。(陳述事實(shí))綜上,根據(jù)對材料的理解和提煉出的關(guān)鍵詞,敘述組織三個(gè)層次的文字即可。 答案:網(wǎng)絡(luò)發(fā)起拒絕浪費(fèi)的“光盤行動”,網(wǎng)友及媒體紛紛響應(yīng),眾多志愿者進(jìn)行實(shí)地宣傳。,2.議論類語段 對議論類語段的信息進(jìn)行壓縮的方法:提取歸納論點(diǎn)式。把原文段看成用作論據(jù)的材料,從這些材料中提煉出來的論點(diǎn)就是壓縮的結(jié)果。概括濃縮式。對原文段進(jìn)行重新組織、概括濃縮,而不是通過原文的支撐材料提煉出觀點(diǎn)來。 例如:(2012年高考四川卷)下面是朱光潛詩論中的一段文字。請用一句話概括朱光潛對陶淵明的評價(jià),不超過15字。 自鐘嶸推淵明為“隱逸詩人之宗”,一般人都看重淵明的隱逸一方面;自顏真卿做詩表白淵明眷戀晉室的心跡以后,一般人又看重淵明的忠貞一方面。淵明是隱士,卻不是一般人所想象的孤高自賞、不食人間煙火氣,像紅樓夢里妙玉性格的那種隱士;淵明是忠臣,卻也不是他自己所景仰的荊軻、張良那種忠臣。淵明還有極實(shí)際極平常的一方面,他處處都最近人情,保持著一個(gè)平常人的家常便飯的風(fēng)格。,解析:可先給選段按句子編號,再逐個(gè)句子進(jìn)行歸納、提煉。朱光潛的評價(jià)共三句話。第一句總說陶淵明身上的隱逸與忠貞,第二句類比分析,將其具體化。第三句則提到了他的平凡、最近人情。將三個(gè)句子的中心意思合并起來,就是“最近人情”“隱逸”“忠貞”。再將其組合成一句話即可。 答案:(陶淵明是)最近人情的隱士與忠臣。,3.說明類語段 對說明類語段的信息進(jìn)行壓縮的方法:提取歸納中心句式。原語段有一個(gè)中心句,在辨明句間關(guān)系的前提下,只要把它找出來就行了。概括濃縮式。沒有明確的中心句,需要自己運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行濃縮概括。 例如:(2012年高考山東卷)以“京劇”開頭,概括下面文字的主要信息。不超過45字。 京劇是徽劇在吸收了京腔、昆劇等地方戲曲精華的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展成熟起來的。京劇的角色,也叫“行當(dāng)”,分為生、旦、凈、丑四類,與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切。生活中有男女之別,京劇就有生行與旦行;男女都有文、武、老、幼之別,京劇的生行就有小生、老生和武生,旦行就有閨門旦、花旦、老旦、武旦等;有的人粗獷豪放,有的人機(jī)巧滑稽,京劇中的男性就又劃分出了凈行和丑行。在京劇舞臺上,唱腔和動作都有一定的程式,一出完整的戲,其實(shí)就是表演者根據(jù)這些程式把劇情巧妙地連綴起來。在藝術(shù)表現(xiàn)形式上,京劇那五光十色、形態(tài)生動的臉譜,那精致華美、色彩艷麗的服飾,令人目眩神迷。,解析:文段共有五句話,可分為四層。第一句為第一層,核心是京劇與徽劇的關(guān)系;第二、三句為第二層,核心是角色與生活的關(guān)系;第四句為第三層,核心詞是“程式”;第五句是第四層,核心詞是“藝術(shù)表現(xiàn)形式”。概括各層要點(diǎn),不論單句、復(fù)句,重新組合成以“京劇”開頭的句子即可。 答案:(京劇)源自徽劇,角色分類源自生活,表演程式化,表現(xiàn)形式絢麗多姿。,4.定向壓縮 給出一個(gè)語段,題干要求從某個(gè)角度進(jìn)行概括。解答此類題目,先要標(biāo)出句子,舍去次要信息,明確“定向”內(nèi)容;再分析“定向”語段內(nèi)容,抓住關(guān)鍵詞,把握每層中心,最后選擇句式,組合要點(diǎn),形成答案。 例如:(2014年高考重慶卷)閱讀下面材料,按要求答題。 霧是由貼近地面空氣層中大量水汽凝結(jié)成的微小水滴(或冰晶)組成的懸浮體。出現(xiàn)霧時(shí),空氣中相對濕度大于95%,含水量一般為0.11克/立方米,形成人們的視覺障礙,一般情況下,水平能見距離低于1千米,而輕霧能見距離在1千米到10千米之間,給人朦朧飄渺的感覺。 霾由空氣中濃度較大、直徑很小的煙、塵等顆粒組成,它們形成懸浮體彌漫于空中。出現(xiàn)霾時(shí),雖然沒有沙塵暴、揚(yáng)沙等惡劣天氣現(xiàn)象,但大氣混濁,空氣相對濕度小于80%,水平能見距離明顯縮短,一般在10千米以下,給人不甚透明的感覺。,(1)概括霧和霾的不同點(diǎn),要求:16字以內(nèi)。 (2)概括霧和霾的相同點(diǎn),要求:16字以內(nèi)。 解析:按要求應(yīng)先篩選信息,再概括答題。注意審題,明確要求。概括霧和霾的不同點(diǎn)與相同點(diǎn),都要求在16字以內(nèi)。 篩選霧和霾的不同點(diǎn):“霧微小水滴(或冰晶)組成相對濕度大于水平能見距離;”“霾煙、塵等顆粒組成,相對濕度小于不甚透明”概括為“成分、相對濕度、能見度不同”。 篩選霧和霾的相同點(diǎn):“霧懸浮體視覺障礙朦朧飄渺;霾懸浮體能見距離明顯縮短不甚透明”據(jù)此概括為“都是懸浮體,都會造成視覺障礙”。,答案:(1)成分、相對濕度、能見度不同。 (2)都是懸浮體,都會造成視覺障礙。,類題三,提取關(guān)鍵詞,提取關(guān)鍵詞是近年來高考的一種特殊題型,從一段較長的語言材料中提取幾個(gè)關(guān)鍵詞語,來反映語段的主要概念。,方法突破,1.明確語段內(nèi)容,并提取重要信息 仔細(xì)研讀原材料提供的信息,弄清其內(nèi)在關(guān)系,明確材料所陳述的對象或議論的中心觀點(diǎn),然后盡可能簡練地概括材料的主要內(nèi)容。 2.關(guān)注話題、關(guān)注關(guān)鍵句 任何材料,總是圍繞著話題展開,體現(xiàn)話題的詞語一定是關(guān)鍵詞之一。有些材料中的句子起到了關(guān)鍵的作用,或提領(lǐng)下文,或總結(jié)上文,或承上啟下,或總領(lǐng)總結(jié)。抓住這些句子,就會理出關(guān)鍵信息的方向,順藤摸瓜,找到相關(guān)的關(guān)鍵詞。,3.關(guān)注語意層次變化 材料的句間關(guān)系不同,關(guān)鍵詞的位置就不同。 4.關(guān)注高頻詞 作為重要內(nèi)容,材料中或反復(fù)強(qiáng)調(diào)、或多方論述或全面介紹,關(guān)鍵詞語亦必會反復(fù)出現(xiàn)。 例如:(2012年高考重慶卷)下列材料對“蝴蝶魚”作了介紹,請篩選信息,用四個(gè)短語加以概括。要求:保留主要內(nèi)容,每個(gè)短語不超過10字。 蝴蝶魚,屬蝴蝶魚科,是熱帶海洋觀賞魚的名角之一,有120余種,90%生活在印度洋和太平洋。它們擁有美艷的體色、嬌美的輪廓,兩側(cè)扁平橢圓的體形,既小又尖的嘴巴。許多蝴蝶魚尾部都有一個(gè)似眼的黑圓斑點(diǎn),那是它們用來誘騙攻擊者的假眼,作用在于使攻擊者錯(cuò)誤地攻擊其堅(jiān)硬的背鰭刺端,以確保自己的安全。其食性以藻類、海綿珊瑚為主,有些品種也會吃一些小動物及浮游生物。,解析:解答此題,要通讀語段,劃分層次。整個(gè)語段由四句話組成,從四個(gè)方面對“蝴蝶魚”作了介紹。可對這四句話分別加以概括,刪去次要信息,注意語言要簡練、準(zhǔn)確,不超過10個(gè)字。 答案:(1)熱帶海洋觀賞魚的名角;(2)獨(dú)特的體形;(3)奇特的防身裝置;(4)主食藻類、海綿珊瑚等。,類題四,下定義,下定義,就是用簡潔的判斷句的形式對事物的本質(zhì)特征加以揭示的方法。它要求在理解所給內(nèi)容的基礎(chǔ)上提取必要信息,把握概念的本質(zhì)屬性,組織成定義的形式。,方法突破,1.分析所給語段,確定哪些是主要信息,哪些是本質(zhì)特征,刪除無用信息。下定義需要剔除的信息包括:重復(fù)信息,比較信息,描寫信息,舉例信息,原因、背景信息,影響、意義、作用信息等。,2.格式:被定義概念=(是)種差(事物本質(zhì)特征)+屬概念,即“什么是什么”或“什么叫做什么”。按照格式將重要信息連詞成句,不要超過規(guī)定字?jǐn)?shù)。 例如:(2013年高考山東卷)對下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合,給“創(chuàng)造”下定義,不超過30字。 作為人的一種活動,創(chuàng)造包括思維活動和行為活動。創(chuàng)造一定要獲得成果。形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類型:一類是精神性的,即新的認(rèn)識;另一類是物質(zhì)性的,即新的事物。這些創(chuàng)造成果不管以何種形式表現(xiàn)出來,都必須具備“首次獲得”這個(gè)必要條件。,解析:這是一道綜合能力的考查題,既考查壓縮語段的能力,又考查變換句式的能力,即短句變長句。首先確立“創(chuàng)造是”的答題格式。其次找出被定義項(xiàng)的鄰近屬概念:“人的一種活動(思維活動和行為活動)”。再次篩選相關(guān)信息:第二句介紹“創(chuàng)造”的特點(diǎn),第三句介紹創(chuàng)造的兩種類型;最后一句介紹其必要條件。最后是整合,把二至四句的內(nèi)容整合為句子的修飾限制成分。為了滿足字?jǐn)?shù)要求還要把重復(fù)的內(nèi)容、次要的內(nèi)容刪去。 答案:創(chuàng)造是人首次獲得精神或物質(zhì)成果的思維和行為活動。,類題五,結(jié)論歸納,結(jié)論歸納類壓縮題可分為兩種,一種是依據(jù)文字寫結(jié)論,一種是根據(jù)圖表寫結(jié)論。,方法突破,1.整體理解材料,抓住陳述對象及其特點(diǎn)。 2.逐層分析,篩選要點(diǎn)。 3.整合要點(diǎn),形成答案。 例如:根據(jù)下面的文字,補(bǔ)寫后面總括性的句子,每句補(bǔ)寫部分不超過 15字。,關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)的解釋較多,例如:“低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式”,“低碳經(jīng)濟(jì)就是能源高效利用、清潔能源開發(fā)、追求綠色 GDP”,“低碳經(jīng)濟(jì)是通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段,達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)”,“低碳經(jīng)濟(jì)是能源技術(shù)和減排技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制度創(chuàng)新,以及人類生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變”。在低碳經(jīng)濟(jì)的背景下,“低碳技術(shù)”“低碳發(fā)展”“低碳生活方式”“低碳社會”“低碳觀念”等一系列新概念應(yīng)運(yùn)而生。 可見,作為具有廣泛社會性的前沿經(jīng)濟(jì)觀念,低碳經(jīng)濟(jì)其實(shí) ,低碳經(jīng)濟(jì)也涉及 。,解析:先要整體理解材料內(nèi)容,特別要注意上下文的暗示和銜接。文段中處應(yīng)特別注意語境提示的“廣泛”“前沿”“經(jīng)濟(jì)觀念”,不好下嚴(yán)格的定義;處特別注意語境提示的“也涉及”,暗示指向范圍。 答案:沒有約定俗成的定義 廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域,