人教版小學(xué)語文六年級上冊《 金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)

24金色的腳印教學(xué)目標(biāo)：1.練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，學(xué)習(xí)用抓住主要角色及彼此間發(fā)生的事情的方式概括課文內(nèi)容。2.有感情地朗讀課文，體會老狐貍一家及它們與正太郎之間的感情。激發(fā)學(xué)生與動(dòng)物和諧相處的情感。3.通過對重點(diǎn)句段的品讀引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者是如何把人與動(dòng)物和動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)、寫具體的。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事的內(nèi)容及意義，明白動(dòng)物也有親情，也有偉大的愛。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人與動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)與動(dòng)物和諧相處的道理。教學(xué)難點(diǎn)：通過對重點(diǎn)句段的品讀引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者是如何把人與動(dòng)物以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)、寫具體的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 板貼（主要角色 主要事情 查資料 關(guān)鍵詞）教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)課前交流：上課之前，請同學(xué)們欣賞一張圖片怎么樣？投影【狐貍和烏鴉】，大家談?wù)剬偟目捶ò?！【學(xué)生講故事，說對狐貍的看法，或狡猾或聰明?！坷蠋熆偨Y(jié)：看來大家對狐貍有各自不同的看法，今天我們再學(xué)一篇關(guān)于狐貍的文章-金色的腳印【投影課題】，也許我們對狐貍的認(rèn)識會更深刻。準(zhǔn)備好了嗎？上課！【設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為課后拓展的詩歌做好鋪墊，使之不至于太突兀，同時(shí)也引入課題】教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入1.今天咱們學(xué)習(xí)第24課金色的腳印，（師板書課題，學(xué)生齊讀。）這是一篇略讀課文。對于略讀課文，大家有什么學(xué)習(xí)的竅門？（引導(dǎo)學(xué)生回答，教師做學(xué)習(xí)方法的評價(jià)提升）師總結(jié)：略讀課文需要自己去發(fā)現(xiàn)，自己去閱讀。投影【閱讀提示】2.你從中捕捉到哪些有效信息？生回答。（主要是梳理出本文需解決的兩個(gè)問題，也可涉及快速閱讀以及小組交流等）師評價(jià)：你有一雙智慧的眼睛/你又一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛/你真是一個(gè)細(xì)心的同學(xué)3.引導(dǎo)梳理其他的問題，比如：誰的腳??？（立刻將問題拋出去，學(xué)生作答），為什么是金色的？（表揚(yáng)提問者的善于思考，但是這個(gè)問題，相信學(xué)了課文咱們就會有答案了。）寫了什么事？（過渡到下一環(huán)節(jié)）二、快速讀文 了解大意1.這篇課文難度不答，課前大家已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)?，F(xiàn)在，請同學(xué)們快速默讀一遍課文，嘗試用簡潔的語言說說本文寫了一件什么事？2.學(xué)生概括，引導(dǎo)學(xué)生找出本文的角色并完成板書框架小狐貍 老狐貍 正太郎3.根據(jù)板書，教會學(xué)生如何概括課文。（抓住主要角色及彼此間發(fā)生的事情概括文章是一種很好的讀書方法。）三、深入研讀 總結(jié)方法動(dòng)物之間的情感老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？1.學(xué)生概括（引開秋田狗；深入“虎穴”喂奶、做窩、咬木樁)（秋田狗的部分，如果學(xué)生有疑問，可以投影資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)搜集資料，也是輔助理解課文的好方法。）2.找出文中老狐貍的做法最讓你感動(dòng)的句子，讀一讀，告訴大家你的感受，進(jìn)而明白抓關(guān)鍵詞的作用。（引導(dǎo)學(xué)生明白抓住了關(guān)鍵詞，就能走進(jìn)狐貍的內(nèi)心，感受動(dòng)物之間的情感，這也是一種有效的學(xué)習(xí)方法，師適時(shí)板書）四、學(xué)法遷移人與動(dòng)物之間的情感狐貍一家生死相依的濃濃親情，打動(dòng)了我們，也打動(dòng)了正太郎，不知不覺中，它們和正太郎的關(guān)系漸漸發(fā)生了變化。下面就運(yùn)用找關(guān)鍵詞的方法自學(xué)人與動(dòng)物之間的情感。（敵視-信任-相救）學(xué)生先自學(xué)再小組交流，然后展示。五、總結(jié)升華1.正是因?yàn)橛辛诉@份熟悉，這份信任，這份情感，所以才有了狐貍一家的團(tuán)聚，才有了金色的腳印。此刻，再回到一開始的那個(gè)問題：為什么是金色的腳??？投影【課文插圖和最后三段】。生可以各抒己見。師適時(shí)引導(dǎo)：金色指珍貴、有意義的事，比如咱們學(xué)過的金色的魚鉤。這篇課文有哪些很珍貴的、有意義的事？明確：不僅僅是雪地上狐貍們的腳印在陽光下閃閃發(fā)光，更指狐貍之間生死相依的濃濃親情、金太郎對狐貍一家的關(guān)愛、人與動(dòng)物之間的和諧相處。 2.再次投影【課文插圖】，學(xué)生談感受。（我們要保護(hù)動(dòng)物；人和動(dòng)物要和諧相處）師小結(jié)：三只狐貍,一個(gè)小男孩,一顆愛心構(gòu)成了一個(gè)感人的故事,人與動(dòng)物,人與自然之間充滿了愛,只有這樣,才能給它們,也給我們自己一個(gè)良好的,自由的生活空間,但愿這顆愛心永駐人間!3、再談對狐貍的印象，投影著名作家高洪波寫的一首詩我喜歡你 狐貍你是一只小狐貍聰明有心計(jì)從烏鴉嘴里騙肉吃多么可愛的主意活該誰叫烏鴉愛唱歌呱呱呱自我吹噓再說肉是它偷的你吃它吃都可以也許你吃了這塊肉會變得漂亮無比尾巴像紅紅的火苗風(fēng)一樣掠過綠草地我喜歡你 狐貍你的狡猾是機(jī)智你的聰明是有趣不管大人怎么說我喜歡你五、推薦閱讀課文學(xué)完了，知道這篇文章的作者嗎？誰能簡單給大家介紹介紹？對，高洪波曾經(jīng)這樣評價(jià)椋鳩十：動(dòng)物小說之王，相當(dāng)于童話界的安徒生，詩歌界的普希金。我們這節(jié)課學(xué)的金色的腳印只是他許多作品中的一部，建議大家課余時(shí)間去讀讀他的其他作品。也可以讀讀咱們中國的動(dòng)物小說大王-沈石溪的系列作品。六、板書設(shè)計(jì)24、金色的腳印小狐貍愛 老狐貍 正太郎