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七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《孫權(quán)勸學(xué)》課堂實(shí)錄8.doc

  • 資源ID:3070268       資源大?。?span id="cbb3ndm" class="font-tahoma">15KB        全文頁(yè)數(shù):3頁(yè)
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七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《孫權(quán)勸學(xué)》課堂實(shí)錄8.doc

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)孫權(quán)勸學(xué)課堂實(shí)錄8師:同學(xué)們,讀過三國(guó)演義嗎?天下大勢(shì)分久必合,合久必分。話說三國(guó)鼎力之時(shí),吳王孫權(quán)雄霸一方。其手下有員名將叫呂猛,此人武藝高強(qiáng),戰(zhàn)功卓著,曾隨周瑜、程譜大破曹操于赤壁,后又襲破關(guān)羽,占領(lǐng)荊州,深受吳王孫權(quán)的信賴。可他就不愛讀書,孫權(quán)多次勸說,他總是推三阻四,不肯就學(xué),這不,孫權(quán)又來勸學(xué)了,結(jié)果如何呢?今天咱們就來看孫權(quán)勸學(xué)(板書課題)師:這篇文章選自哪里?生:資治通鑒師:哪位同學(xué)來介紹一下這部書的相關(guān)資料?生:是北宋史學(xué)家司馬光編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代的史實(shí)。師:說到司馬光,我們對(duì)他少年時(shí)砸缸的故事應(yīng)該不陌生吧,哪位同學(xué)講一下?生:講故事。師: 大屏幕展示有關(guān)司馬光的資料。師:接下來我們就來看看孫權(quán)勸學(xué)究竟是怎么個(gè)勸法呢?俗話說“書牘百遍,其義自見”,文言文的學(xué)習(xí)更應(yīng)如此。這節(jié)課我們就從讀做起,把握課文的內(nèi)容。(展示大屏幕:一讀:讀準(zhǔn)字音和停頓)先聽老師來讀,聽的時(shí)候注意掌握字詞的讀音與句子的節(jié)奏。(師讀課文)師:下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)大屏幕上的提示自由朗讀課文(展示朗讀提示與要求)生:讀。師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文,注意讀音與停頓。生:齊讀。師:下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,結(jié)合課下注釋,爭(zhēng)取快速讀通課文的內(nèi)容和文意。(大屏幕展示:二讀:讀通內(nèi)容和文意。)有疑問的地方標(biāo)注一下。生:自主學(xué)習(xí)。師:通過自主學(xué)習(xí),你會(huì)遇到不少疑問或者有許多收獲需要請(qǐng)同學(xué)們幫助或者與同學(xué)們分享,下面就請(qǐng)同學(xué)們組內(nèi)互相交流一下。生:小組互相交流,討論激烈。師:哪組的同學(xué)有疑問?生:“當(dāng)涂”怎么講?生:當(dāng)權(quán),當(dāng)?shù)?。生:“博士”與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思一樣嗎?生:不一樣,在文中是專管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。師:好,同學(xué)們分析的不錯(cuò)。讀通了課文的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們討論下列問題,把握課文文意。(大屏幕展示討論問題:文章寫了一個(gè)什么故事?你能用文中的兩個(gè)四字詞語(yǔ)來概括呂蒙德變化嗎?)生:熱烈討論。生:這篇文章主要講了孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí),呂蒙聽勸開始學(xué)習(xí),學(xué)業(yè)大有長(zhǎng)進(jìn)的故事。生:吳下阿蒙。生:刮目相待。師:吳下阿蒙 刮目相待。老師想在橫線上寫一個(gè)字,你建議些什么呢?生:學(xué).生:讀。師:同學(xué)們的建議真的不錯(cuò)。希望同學(xué)們也能夠從中受到啟發(fā),努力學(xué)習(xí)。師:讀懂了文意后,再讀課文,那肯定會(huì)不一樣了,下面請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,要讀出語(yǔ)氣和情味(大屏幕展示三讀:讀出語(yǔ)氣和情味)我們讀書不僅要用嘴讀,更要用心讀。也就是說,讀書時(shí)要揣摩人物說話的口吻、情態(tài)和心理,要真正走進(jìn)作者的心里,走進(jìn)作品人物的心里。(大屏幕展示朗讀要求:1、請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌分別扮演孫權(quán)與呂蒙,模擬人物的語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話,討論孫權(quán)究竟為什么要說這些話,該以什么神態(tài)、語(yǔ)氣說。2、請(qǐng)同學(xué)們討論分析對(duì)下列三句話的理解,主要說說應(yīng)該運(yùn)用什么語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,讀出什么情感來,以符合人物身份,能達(dá)到規(guī)勸的目的,并試讀。(1)“不可不學(xué)!”寫出了怎樣的口氣?表現(xiàn)了怎樣的心理?(2)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶?”表達(dá)了怎樣的心態(tài)?(3)“卿言多勞,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!边@樣說有何作用?)生:學(xué)生模擬朗讀。氣氛熱烈。師:好,同學(xué)們讀得很投入。下面請(qǐng)同學(xué)們討論分析大屏幕中的問題。生:第一個(gè)應(yīng)該是堅(jiān)決的語(yǔ)氣,表現(xiàn)了對(duì)呂蒙的關(guān)心。生:第二題表達(dá)了孫權(quán)不高興的神態(tài)。生:還有點(diǎn)責(zé)備的意味。師:好,考慮周到。生:第三題是鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)。師:孫權(quán)勸學(xué),語(yǔ)重心長(zhǎng),循循善誘。呂蒙在他的感召下就學(xué),效果如何?生:好。師:從文中的哪句話可以看出來?生:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”師:好!下面請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文,并在這個(gè)基礎(chǔ)上表演一下。生:分角色朗讀,表演精彩。師:同學(xué)們表演的真不錯(cuò),你們也讓我刮目相看了。昔日的吳下阿蒙,經(jīng)過發(fā)奮努力,讓同僚刮目相待,說到這里,我們不禁想到前幾天學(xué)過的一篇文章傷仲永,讀完這兩篇文章你有何感想?請(qǐng)聯(lián)系你的生活體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā#ù笃聊徽故荆后w驗(yàn)反思)生:學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人來說確實(shí)很重要。生:仲永受于天而不受于人,最終泯然眾人;呂蒙通過自己的努力,讓人刮目相看,可見學(xué)習(xí)的重要。生:活到老學(xué)到老。師:好!活到老學(xué)到老,我把這句話也送給大家,希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)。師:古今中外,許多仁人志士都意識(shí)到了讀書的重要性,誰(shuí)能說一些有關(guān)讀書的名言警句?(大屏幕展示:拓展延伸)生:互相討論。生:讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。生:書是人類進(jìn)步的階梯。生:書到用時(shí)方恨少。師:書到用時(shí)方恨少,讓我們一起來多讀書,讀好書,努力學(xué)習(xí)吧!最后送給大家一句話,我們共勉:“窮者因書而富,富者因書而貴?!? / 3

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