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九年級(jí)語文上冊(cè)第五單元21《醉翁亭記》教學(xué)案2蘇教版.doc

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九年級(jí)語文上冊(cè)第五單元21《醉翁亭記》教學(xué)案2蘇教版.doc

教學(xué)資料參考范本九年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 21醉翁亭記教學(xué)案2 (新版)蘇教版撰寫人:_時(shí) 間:_教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):朗讀課文,理解課文內(nèi)容及寫作思路,把握文章主旨,品味、賞析本文語言。能力目標(biāo):通過反復(fù)朗讀,探究富有生活情趣的問題,讓學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)主旨。情感目標(biāo):理解作者與民同樂的情懷。 教學(xué)重點(diǎn)朗讀背誦課文,理解內(nèi)容,準(zhǔn)確地把握文章主旨。教學(xué)難點(diǎn)理清文章的思路。教學(xué)方法朗讀法 講授法教學(xué)用具實(shí)物投影一、 檢查 復(fù)習(xí)1、解釋字詞山行 輒醉 林霏 醉翁之意 環(huán)滁 寓之酒 2、 理解性默寫(1)文中描寫山間朝暮的句子是_ _ _,_ _ 。(2)文中描寫山間四時(shí)之景的句子是_ _ ,_ _ ,_,_ _ _。 二、教學(xué)過程(一)課堂精講1、解釋字詞傴僂( ) 提攜( ) 山肴( )野蔌( ) 觥( )籌交錯(cuò) 酒洌( )歌于途( ) 樹林陰翳( ) 樂其樂( )2、翻譯句子(1)負(fù)者歌于途,行者休于樹。 (2)釀泉為酒,泉香而酒冽。 (3)樹林陰翳,鳴聲上下。 (4)人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。 (5)醉能同其樂,醒能述以文者。 3、研讀第三四節(jié)(1)結(jié)合書下注釋,嘗試翻譯這兩節(jié)。(2)學(xué)生翻譯,教師點(diǎn)撥。(3)師生討論以下問題。第三節(jié)描繪了幾副畫面? 太守為何而醉? 第四節(jié)寫禽鳥之樂和游人之樂的目的是什么? (二)課堂精練1.解釋句中加點(diǎn)的詞語。 飲少輒醉 醉翁之意不在酒 宴酣之樂 射者中,弈者勝 2.下面句子中加點(diǎn)的“于”與例句中的“于”意思相同的一項(xiàng)是 例句:行者休于樹 A.告之于帝 B.苛政猛于虎 C.躬耕于南陽 D.天將降大任于是人 3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列文句。 山水之樂,得之心而寓之酒也。 蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。 4.選文第二段寫了山間的朝暮四時(shí)之景,其中寫冬景的句子是: 5.讀了上文,你認(rèn)為太守歐陽修“醉”的原因有哪些? 三、課后鞏固 (一)20xx市(新課標(biāo)版)(15分)(第二三四節(jié))1、給下面的文字加上標(biāo)點(diǎn)。(2分)若 夫 日 出 而 林 霏 開 云 歸 而 巖 穴 暝 晦 明 變 化 者 山 間 之朝 暮 也2、下面各組句子中加點(diǎn)的字意思相同的一項(xiàng)是( )(2分)A往來而不絕者 B 游人去而禽鳥樂也率妻子邑人來此絕境 與人期行,相委而去C頹然乎其間者 D而不知人之樂肉食者謀之,又何間焉 妾之美我者,畏我也 3、填空。選文中寫夏季之景的句子是 (1分) 選文寫到了“滁人游”等四種情況。請(qǐng)從原文中找出最能概括其它三種情況,且與“滁人游”結(jié)構(gòu)形式相同的短語,依次寫在下面的橫線上。(3分)滁人游 4、 將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)負(fù)者歌于途,行者休于樹譯文: (2)醉能同其樂,醒能述以文者,太守也譯文: 5、陶淵明的五柳先生傳也寫到了“飲酒”。同是寫“飲酒”,兩篇文章所體現(xiàn)出的情趣與境界有什么不同?(3分)(選作) (二) 20xx(百色非課改) (13分)(第三四節(jié))1、下面加點(diǎn)的詞語,用法不同的一項(xiàng)是:( )。(2分) A禽鳥知山林之樂,而不知人之樂 B已而夕陽在山 游人去而禽鳥樂 C負(fù)者歌于途,行者休于樹 D頹然乎其間者 在乎山水之間也 2、解釋加點(diǎn)的詞語。(2分) 負(fù)者歌于途 負(fù): 雜然前陳者 陳: 觥籌交錯(cuò) ?。?山肴野蔌 蔌: 3、翻譯下列句子。(4分) 負(fù)者歌于途,行者休于樹。 人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。 4、文中不僅寫了太守與眾賓客的游樂,還寫了滁人的游樂。這樣寫有什么作用?(2分) 5、文中極力渲染了一個(gè)“樂”字,表達(dá)了作者怎么樣的思想感情?(3分) 四、課后反思 批注記錄6 / 6

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