八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《新聞兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)版.doc

教學(xué)資料參考范本八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)新聞兩則教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版撰寫(xiě)人：_時(shí) 間：_學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。2、閱讀課文，把握新聞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。3、能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。4、綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。5、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前、壓倒敵人的大無(wú)畏精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，從遣詞造句上體會(huì)準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。教學(xué)設(shè)想： 新聞兩則雖是實(shí)用性文體，但文中飽含著濃厚的個(gè)人感情因素和感情色彩，再加上寫(xiě)作時(shí)代雖是學(xué)生熟悉的解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，但與學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)，如果能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中模擬經(jīng)歷，感受體驗(yàn)，課堂會(huì)別有洞天。當(dāng)然我們也可進(jìn)行比較閱讀。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中三大戰(zhàn)役的資料。學(xué)生每人準(zhǔn)備一份當(dāng)天的報(bào)紙。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)新聞。在社會(huì)生活中發(fā)生了一件重大的事情，或者出現(xiàn)了一個(gè)有意義的新事物，如果我們要盡快地把它告訴盡可能多的人，可以采用怎樣的辦法呢？（報(bào)紙上、電視上或者廣播里發(fā)布消息。）是啊，在現(xiàn)代社會(huì)里，新聞在傳播信息方面起著巨大作用。 “新聞”這個(gè)名稱，從廣義來(lái)說(shuō)，包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)等；從狹義來(lái)說(shuō)，就是指消息。消息（新聞）這種文體的主要特點(diǎn)，可以概括為四條。一是事實(shí)說(shuō)話。正如陸定一同志所說(shuō)的：“新聞的定義，就是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道?！保ㄎ覀儗?duì)于新聞學(xué)的基本觀點(diǎn)）二是迅速及時(shí)。迅速，是指它能很快地向讀者（或聽(tīng)眾、觀眾）傳播；及時(shí)，是指快而得當(dāng)，適合需要。三是高潮在前。寫(xiě)消息時(shí)，通常把最主要、最新鮮、人們最關(guān)心的事實(shí)寫(xiě)在前面，把比較次要的內(nèi)容寫(xiě)在后面，形成所謂“倒金字塔”式的結(jié)構(gòu)。四是簡(jiǎn)明扼要。簡(jiǎn)明，就是既簡(jiǎn)潔又明白；扼要，就是準(zhǔn)確地把握住事物的主要之點(diǎn)。人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江這篇課文，就充分體現(xiàn)了上述特點(diǎn)。人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江，這是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上空前的奇觀，千里江面上萬(wàn)船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國(guó)人民以極大的鼓舞，今天讀來(lái)依然令人回腸蕩氣。下面讓我們一起學(xué)習(xí)由毛澤東親自撰寫(xiě)的人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江這篇新聞。走進(jìn)新聞新聞?dòng)心男┨攸c(diǎn)和要素？新聞的特點(diǎn)：真實(shí)性、及時(shí)性、簡(jiǎn)明性。新聞的要素：即記敘的六要素（人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。）新聞的基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題：是整篇新聞的眼睛，具有簡(jiǎn)明、概括的特點(diǎn)。它可以是只有一個(gè)主標(biāo)題，也可以是多行標(biāo)題。多行標(biāo)題包括：主標(biāo)題、引題、副標(biāo)題。導(dǎo)語(yǔ)：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出新聞的基本事實(shí)或主題，給讀者以總體印象。 主體：是主要部分，對(duì)導(dǎo)語(yǔ)中已披露的新聞要素作進(jìn)一步的闡釋和拓展。括號(hào)內(nèi)的部分是“電頭”，交代了通訊社的名稱，發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間。此“電頭”表明材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)。時(shí)間精確到“時(shí)”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。二、新聞朗讀，整體感知。1、學(xué)生朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（要求讀準(zhǔn)字音，并努力讀出文章的感情和氣勢(shì)。）2、根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清文章的層次及新聞的要素。標(biāo)題：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江。導(dǎo)語(yǔ)：人民解放軍百萬(wàn)大軍均是人民解放軍的渡江區(qū)域。主體：20日夜起，課文最后。第一層：（20日夜起已度過(guò)三十萬(wàn)大軍）：寫(xiě)中路軍渡江的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)。第二層：（21日下午五時(shí)起不起絲毫作用）：寫(xiě)西路軍渡江的情況，并加以評(píng)價(jià)。第三層；（湯恩伯認(rèn)為結(jié)束）：寫(xiě)東路軍渡江情況。三、合作探究，畫(huà)畫(huà)地圖。畫(huà)畫(huà)地圖：分別將西路軍、中路軍、東路軍已占領(lǐng)的地方用紅色標(biāo)線，向前進(jìn)發(fā)點(diǎn)用箭頭標(biāo)出。（可畫(huà)在課本上的地圖上）四、角色體驗(yàn)，變換閱讀。.當(dāng)當(dāng)播音員如果你來(lái)當(dāng)播音員，你在重音、語(yǔ)調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞。學(xué)生自讀、討論、交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：全文的朗讀基調(diào)：慷慨激昂、豪情萬(wàn)丈?！皼_破”“橫渡”“均是”“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當(dāng)”等應(yīng)重讀，讀出一種勝利的喜悅?！翱刂啤薄胺怄i”“切斷”應(yīng)干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲?！安涣?，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”應(yīng)讀出奚落、嘲諷的語(yǔ)氣.當(dāng)當(dāng)軍事家如果你來(lái)當(dāng)軍事家，你應(yīng)該向觀眾介紹哪些方面的情況。討論明確：背景：1949年4月20日，國(guó)民黨政府拒絕簽定國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。解放軍執(zhí)行毛澤東向全國(guó)進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)?？涨暗娜娲筮M(jìn)軍。第二、三野戰(zhàn)軍和地方武裝在長(zhǎng)江南北廣大人民的支援下，在西起湖口、東至江陰，長(zhǎng)達(dá)500余華里的戰(zhàn)線上強(qiáng)渡長(zhǎng)江。戰(zhàn)況分析：20日夜解放軍突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港。21日下午開(kāi)始已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，并占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰、并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。形勢(shì)預(yù)測(cè)：解放軍很快占領(lǐng)南京，國(guó)民黨大勢(shì)已去。3.當(dāng)當(dāng)主持人如果你來(lái)當(dāng)主持人，你將怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)播語(yǔ)、采訪問(wèn)題、結(jié)束語(yǔ)。設(shè)計(jì)示例：導(dǎo)播語(yǔ)：大家知道，國(guó)共和平談判破裂后，解放軍于昨天凌晨在西起九江的湖口、東至江陰長(zhǎng)達(dá)1000余華里的戰(zhàn)線上發(fā)起了渡江戰(zhàn)役，那么現(xiàn)在戰(zhàn)況如何呢？戰(zhàn)爭(zhēng)又將如何發(fā)展呢？今天我們請(qǐng)來(lái)了著名的軍事專家來(lái)到我們的演播現(xiàn)場(chǎng)，下面我們就請(qǐng)專家來(lái)為我們分析分析。采訪問(wèn)題：請(qǐng)您給觀眾朋友們就最新戰(zhàn)況作些介紹。請(qǐng)您預(yù)測(cè)一下明天的戰(zhàn)事。您認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)還會(huì)持續(xù)多少天？現(xiàn)在的情況對(duì)哪一方有利？您認(rèn)為最終的勝者是哪一方？結(jié)束語(yǔ)：好，剛才專家對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了分析，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)也進(jìn)行了預(yù)測(cè)。那么戰(zhàn)爭(zhēng)究竟會(huì)怎樣發(fā)展呢？請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注我們的節(jié)目，明天這個(gè)時(shí)間再會(huì)！4坐上觀眾席如果你是觀眾，你需要完成如下任務(wù)：a)你聽(tīng)出了新聞報(bào)道者的情感傾向了嗎？b)對(duì)軍事家的分析，你還有異議嗎？c)對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，你可以補(bǔ)充一些“獨(dú)家”的資料嗎？五、語(yǔ)言品味，學(xué)習(xí)提高。看誰(shuí)讀得好，講得好。學(xué)生進(jìn)一步品讀課文，體會(huì)新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高閱讀能力。1、語(yǔ)言的準(zhǔn)確、概括。（所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實(shí)。）例如“九江（不含）”一詞，準(zhǔn)確表明當(dāng)時(shí)九江尚未解放的狀況，避免了歧義。又如“我東路大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)”，精確到日到時(shí)。再如“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了我軍指揮部運(yùn)籌帷幄，指戰(zhàn)員胸有成竹的狀況。還有全文最后，就分別用了“殲滅”及“擊潰”（不是籠統(tǒng)地說(shuō)“消滅”或說(shuō)“打垮”）“占領(lǐng)”并“控制”（后者比前者又進(jìn)了一步，江陰要塞已為我所用），對(duì)長(zhǎng)江是“封鎖”（不準(zhǔn)船只自由通航），對(duì)鐵路則用“切斷”（堵住了敵人從鐵路逃跑的退路）。這些動(dòng)詞用得非常準(zhǔn)確，這就有助于“真實(shí)”地反映戰(zhàn)況，又能恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。 “突破”準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過(guò)程；（“越過(guò)”的對(duì)象是靜態(tài)的，） “渡至”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點(diǎn)；（“到達(dá)”，泛，） “24小時(shí)內(nèi)”，時(shí)限明確，（“共”，時(shí)限不明，一般化，）“即已”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速特點(diǎn)。（“現(xiàn)在”，時(shí)界相對(duì)模糊，）“至發(fā)電時(shí)止”，時(shí)界更為確切； “余部”，軍事術(shù)語(yǔ)，準(zhǔn)確得體，（“剩下的”，表達(dá)內(nèi)容模糊。）用詞準(zhǔn)確還表現(xiàn)在對(duì)某些概念的適當(dāng)限制上，如說(shuō)西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強(qiáng)”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑?jǐn)橙?，而能恰到好處地表現(xiàn)（或正面或反面）我軍“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄氣概。2、語(yǔ)言鮮明、富有感情色彩?！敖Y(jié)果就在21日那一天”，盡管時(shí)間表述明白，但一般化“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”。充滿嘲諷蔑視的語(yǔ)氣，“正是那一天”既對(duì)“督戰(zhàn)”“認(rèn)為很鞏固”構(gòu)成強(qiáng)烈諷刺，又證實(shí)了的確“不起絲毫作用”。敵人“不料”，我軍“突破”，“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”，對(duì)比鮮明，既可見(jiàn)敵人狼狽，又可見(jiàn)我軍神勇。感情色彩鮮明。第4小題句，對(duì)戰(zhàn)況、戰(zhàn)果的介紹比較籠統(tǒng)，不夠準(zhǔn)確之外，也不夠鮮明。而句中，“整天激戰(zhàn)”介紹了戰(zhàn)況，“殲滅及擊潰”更鮮明的報(bào)道了敵軍慘敗狀況，“廣大地區(qū)”既準(zhǔn)確說(shuō)明了并非全境，又鮮明指出了大局已定，“控制江陰要塞”鮮明的表述出“封鎖長(zhǎng)江”的確鑿態(tài)勢(shì)，更切實(shí)可信。將“東路軍”改為“我軍”在不影響準(zhǔn)確明了的前提下，自然融入了親切自豪的感情色彩。鮮明生動(dòng)，富于感情色彩的例子在文中還很多。例如“百萬(wàn)大軍”、“1000余華里”、氣勢(shì)豪邁，排山倒海，“沖破”、“橫渡”、“突破”，勝利豪情，激動(dòng)人心；又如我軍的“英勇善戰(zhàn)”、“銳不可當(dāng)”與敵軍的“紛紛潰退，毫無(wú)斗志”，贊揚(yáng)與藐視之情，對(duì)比鮮明；再如“殲滅”、“擊潰”、“占領(lǐng)”、“控制”、“封鎖”、“切斷”一系列動(dòng)詞，鮮明的寫(xiě)出了我軍一個(gè)又一個(gè)戰(zhàn)果，富有動(dòng)態(tài)，正如大軍如潮，鐵流難當(dāng)?shù)男蝿?shì)，雄闊有力，激情昂揚(yáng)。本文這種語(yǔ)言特點(diǎn)既是消息的要求，也是本文報(bào)道內(nèi)容的需要。六、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。1、總結(jié)存儲(chǔ)：請(qǐng)各小組學(xué)生針對(duì)本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了”進(jìn)行小結(jié)。教師要根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識(shí)上考慮，還要從方法、思想情感上考慮。學(xué)生可能這樣說(shuō)： 要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語(yǔ)。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。另外閱讀時(shí)還要注意新聞的要素，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，這樣就容易把握文章的內(nèi)容了。2、課外延伸：閱讀下面新聞，并與課文作比較。我軍橫渡長(zhǎng)江情景（新華社長(zhǎng)江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報(bào)道）人民解放軍在安慶、蕪湖間某地?cái)城皬?qiáng)渡長(zhǎng)江時(shí)的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個(gè)北岸陣地發(fā)出了震天動(dòng)地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無(wú)數(shù)道火線飛向南岸，接著整個(gè)南岸國(guó)民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個(gè)港口涌出了無(wú)數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似地向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿了當(dāng)?shù)氐木用?、民工和解放軍的指?zhàn)員們，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號(hào)，槍炮聲、喊殺聲連續(xù)不斷。北岸所有的人們立時(shí)迸發(fā)出一片歡呼：“過(guò)去了！”“過(guò)去了！”無(wú)數(shù)船只繼續(xù)從各港口涌出來(lái)，加速向?qū)Π恶側(cè)?。?duì)岸的解放軍則開(kāi)始不斷發(fā)出前進(jìn)的信號(hào)，和響起前后各部隊(duì)間聯(lián)絡(luò)的號(hào)音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著，漸漸槍炮聲、喊殺聲越來(lái)越遠(yuǎn)了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無(wú)數(shù)民工忙著把無(wú)數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運(yùn)過(guò)江去。這時(shí)，在大江南岸，布滿著無(wú)數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽(tīng)到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見(jiàn)了！”“老鄉(xiāng)們，辛苦了！南京再見(jiàn)！”（原載1949年4月25日東北日?qǐng)?bào)）我們比較一下兩文相同點(diǎn)：兩文都是新聞報(bào)道（消息），都報(bào)道了渡江戰(zhàn)役情況。兩文都是站在人民的立場(chǎng)上，歌頌渡江戰(zhàn)役的勝利，嘲弄敵人的無(wú)能。兩文都具有報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。 不同點(diǎn)：兩文作者不同、身份不同、報(bào)道的角度不同。人文統(tǒng)觀全局，對(duì)三路軍分別作介紹；我文只對(duì)西路軍某部渡江情況作介紹。人文介紹渡江情況簡(jiǎn)略概括，交代時(shí)間、地點(diǎn)、渡江人數(shù)、戰(zhàn)役推進(jìn)情況；我文以親歷者的身份對(duì)渡江作了詳細(xì)、具體的描繪，發(fā)光彈升空、炮轟南岸、大小船只渡江、登岸、群眾的歡呼、人民的支援寫(xiě)得歷歷在目。 人文有關(guān)于戰(zhàn)略部署、戰(zhàn)事推進(jìn)的介紹及評(píng)論；我文只是按時(shí)間先后介紹一處戰(zhàn)役情況。人文有對(duì)于敵軍的分析及政策性極強(qiáng)的分化、瓦解、爭(zhēng)取敵軍的內(nèi)容，我文對(duì)敵軍情況幾乎未作報(bào)道。人文語(yǔ)言凝練、概括，描述部分近乎繪畫(huà)的“白描”，深刻生動(dòng)；我文語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，描述部分細(xì)致周到，內(nèi)容充實(shí)。 學(xué)以致用：閱讀下文，回答問(wèn)題：英雄救人不留名 受獎(jiǎng)反遭人妒嫉本報(bào)訊 據(jù)深圳特區(qū)報(bào)報(bào)道，曾被人民日?qǐng)?bào)等新聞宣傳媒體宣傳過(guò)的不計(jì)個(gè)人安危、奮勇救人不留名的英雄河南省縣航遠(yuǎn)公司“新機(jī)85號(hào)”船船長(zhǎng)馮安義，最近遇到了尷尬事。19xx年7月24日下午3時(shí)左右，馮安義駕駛的“新機(jī)85號(hào)”船正在湖北市青灘碼頭卸大米，突遇重慶東方輪船公司的客輪與一貨輪在江心發(fā)生碰撞。馮安義顧不上再卸貨物，親自操舵，向事故現(xiàn)場(chǎng)駛?cè)?，并指揮家人站在船舷邊，接應(yīng)從失控客輪上跳下來(lái)的旅客。半小時(shí)過(guò)去了，“新機(jī)85號(hào)”船隨客輪下漂三四公里，救下了200多名乘客。重慶東方輪船公司經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的查訪，終于找到了英雄。為此，市交通局獎(jiǎng)給他1萬(wàn)元，縣委、縣政府獎(jiǎng)勵(lì)他5000元，縣見(jiàn)義勇為基金會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他20xx元，共計(jì)1.7萬(wàn)元。誰(shuí)知就在這時(shí)，一件令英雄尷尬的事出現(xiàn)了：“新機(jī)85號(hào)”救險(xiǎn)“東輪”的時(shí)候，此船正被湖北省科委宜昌巖崩滑坡研究所下屬的勞動(dòng)服務(wù)公司趙某租賃。趙得知馮安義得到獎(jiǎng)勵(lì)1.7萬(wàn)元，以搶險(xiǎn)時(shí)他在租船，停港耽誤生產(chǎn)等為由，將原欠馮安義的2.62萬(wàn)元租金不給了，而馮安義應(yīng)得的1.7萬(wàn)元獎(jiǎng)金，又全都捐給了福利院。北京青年報(bào)劉東林1.這是一篇（ ）。A.消息 B.通訊 C.小說(shuō) D.議論文2.“英雄救人不留名”從新聞知識(shí)角度說(shuō)，這句話是什么？答：_3.用新聞消息知識(shí)的寫(xiě)法分析一下這篇文章的三個(gè)部分各是什么？答：_4.這篇文章主要寫(xiě)了什么事？答：_參考答案：首先1涉及了文體知識(shí)，新聞與其它文體的顯著區(qū)別在于它的真實(shí)性、報(bào)道及時(shí)。C、D比較容易排除。但是A、B都屬于新聞文體。它們都及時(shí)報(bào)道新近發(fā)生的重要事件。區(qū)別在于消息概括、簡(jiǎn)短，通訊則具體、完整、全面；消息時(shí)效性強(qiáng)，通訊時(shí)效性較差；因此，篇幅長(zhǎng)短就有了區(qū)別。另外，還有表達(dá)方面，消息一事一稿，不展開(kāi)情節(jié)；通訊可調(diào)動(dòng)多種表達(dá)方式富有文學(xué)色彩；人稱方面也有不同，消息一般用第三人稱，通訊可以第三人稱也可以第一人稱；文體結(jié)構(gòu)區(qū)別是，消息結(jié)構(gòu)相對(duì)固定，由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體構(gòu)成，通訊結(jié)構(gòu)比較自由、靈活，多種多樣圍繞主要矛盾安排結(jié)構(gòu)。搞清楚這些，就可以準(zhǔn)確無(wú)誤的回答問(wèn)題了。3.引題：英雄救人不留名 標(biāo)題：受獎(jiǎng)反遭人妒嫉 導(dǎo)語(yǔ)：第一段 主體：2-3段 4.引題及標(biāo)題就是主要內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)： 人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江毛澤東新聞：包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三部分（人民解放軍）英勇無(wú)畏 銳不可當(dāng)西（較詳） 中（略） 東（詳）長(zhǎng)_橫 渡 _ 江 （國(guó)民黨反動(dòng)派） 不堪一擊 潰不成軍第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：新聞兩則所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利，且都是一代偉人毛澤東所作，語(yǔ)言、情感極為相似，但同中有異，雖是同一作者所寫(xiě)，也都是寫(xiě)勝利，但情感的強(qiáng)烈程度、寫(xiě)法等方面存在著較細(xì)微的差別。有比較才有鑒別，在比較中能更準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容、寫(xiě)作特色，進(jìn)而訓(xùn)練思維，進(jìn)入較高層次的閱讀境界。一、新聞復(fù)習(xí)，激趣引讀。電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今天，讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇新聞-中原我軍解放南陽(yáng)，這則新聞?dòng)赡详?yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形?shì)，鼓舞了區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。二、朗讀積累，整體感知。學(xué)生快速朗讀課文，概述各部分主要內(nèi)容。三、比較閱讀，理解提升。1、找同分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來(lái)。文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識(shí)）。作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭(zhēng)取進(jìn)一步的勝利。主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。2、找“不同”具體時(shí)間不同：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江寫(xiě)于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；中原我軍解放南陽(yáng)寫(xiě)于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。具體寫(xiě)法不同：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江巧用對(duì)比，中國(guó)人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對(duì)比；中原我軍解放南陽(yáng)妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽(yáng)所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)明南陽(yáng)位置之重要，暗示出南陽(yáng)解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。構(gòu)思特點(diǎn)不同：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫(xiě)，多而不雜；中原我軍解放南陽(yáng)勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫(xiě)，引而有度。語(yǔ)言風(fēng)格不同：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江大氣磅礴，如“百萬(wàn)”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；中原我軍解放南陽(yáng)廣博儒雅，語(yǔ)言含蓄，如“我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅是樹(shù)木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。四、新聞朗讀，語(yǔ)言品味。1、新聞朗讀： 看誰(shuí)讀得好活動(dòng)過(guò)程：主持人一名，評(píng)委35名，（其它同學(xué)可模擬電臺(tái)播音員，按新聞播音的要求，開(kāi)展朗讀比賽。）既很激動(dòng)又很莊重地來(lái)朗讀全文，2、語(yǔ)言品味： 學(xué)生進(jìn)一步品讀課文，體會(huì)新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高閱讀能力。語(yǔ)言的準(zhǔn)確、概括。（所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實(shí)。）語(yǔ)言鮮明、富有感情色彩。五、合作探究，互動(dòng)釋疑。1、合作探究：新聞的要素也是記敘的要素，閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考) 討論后明確： 新聞的作用，報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。 新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。 新聞的寫(xiě)法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)。 新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。2、互動(dòng)釋疑：將自己不懂的地方提出來(lái)，與小組、班級(jí)同學(xué)共同探究解疑。六、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。1、總結(jié)存儲(chǔ)：新聞兩則所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開(kāi)闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。2、課外延伸：今天我們學(xué)習(xí)了一種新的體裁新聞，請(qǐng)聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì)新聞的認(rèn)識(shí)。（200字左右）就現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，并整理在練習(xí)本上。9 / 9