八年級音樂《在中亞細亞草原上》教案人音版.doc

教學資料參考范本八年級音樂在中亞細亞草原上教案 人音版撰寫人：_時 間：_教學目標：1 能背唱樂曲主題，并對樂曲曲式結構有一定的了解。2 通過本課的學習、能夠感受、體驗樂曲中音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用，以及對樂曲意境的理解。3 使學生對標題感興趣并愿意主動參與聆聽，進而對交響音畫有初步印象。4 初步了解俄國作曲家鮑羅丁。教學難點：音樂通過什么來刻畫人物、動物及自然風光？教具：多媒體教室、鋼琴、碰鈴、雙響筒等教學過程：一：引入首先我們來欣賞一幅油畫，它的名字就叫在中亞細亞草原上（出示油畫）?？赡芡瑢W們會覺得它不論時間與空間上都離我們很遠，那么我們有沒有辦法讓它離欣賞者很近，甚至有身臨其境的感覺呢？（提示學生可以從人的視覺與聽覺入手）那我們就來給它配樂，在配樂之前我們必須對油畫的內(nèi)容有些了解（出示文字），根據(jù)文字提示我們想想它可能出現(xiàn)哪些音樂或聲音？設計意圖（從畫面進入讓學生對標題音樂（交響音畫）的標題來源有暗示作用，為下節(jié)課對標題音樂的總結打下埋伏）二：分段欣賞接下來我們來看看作曲家是如何做的，欣賞以下片段音樂做出連線并說出共有幾個主題？（初聽）A俄國衛(wèi)隊 音樂1（主題1獨奏）B商隊漸漸遠去 音樂2（對比復調(diào)）C安然無慮的當?shù)厣剃?音樂3（主題2）（教師簡單介紹英國管）D二者關系融洽 音樂4（主題1齊奏）E飄過來的俄國曲調(diào) 音樂5（主題1漸漫）（教師簡單介紹單簧管）問：共有幾個主題？1 為何ABE他們同為一主提而表現(xiàn)的音樂內(nèi)涵卻各不相同？（A與E是力度上的變化，而A與B是節(jié)奏與力度的變化）2 你是從哪方面感受出C的安然無慮？（旋律與音色上，可以從英國管是地特定情景下才用的樂器入手進行引導）3 二者關系融洽你是從哪聽出來的呢（從旋律的層次上，他們用的是對比復調(diào)，進行得非常和諧）設計意圖（把學生被動欣賞變?yōu)橹鲃?，并感受音樂要素與音樂內(nèi)涵的關系）三：學唱旋律、模擬音響a: 學唱主題1，當它是飄過來的俄國曲調(diào)時它的力度是怎樣的？如果我們用一個音來演唱，請問用哪個音更合適呢？接下來我們用“”來演唱，注意飄的感覺！當它描述俄國衛(wèi)隊時！這時我們用什么音會好一些呢？從學生回答中選一個音來演唱！注意他的氣勢。當它描述的是漸漸遠去的商隊時！注意它的速度與力度，接下來我們用發(fā)lu來演唱。b: 學唱旋律主題（2）我們用哪個音樂來唱？ 注意旋律的悠閑感。C：復調(diào)的模唱；注意兩聲部的和諧性。分別用lu與la演唱。請學生自尋音源模仿馬蹄聲（用雙響筒與舌花模仿）把以上旋律聯(lián)起來。設計意圖（使學生參于到音樂的創(chuàng)作中，親身體驗音樂要素與音樂內(nèi)涵的關系，并輕松掌握音樂曲式結構）四：完整欣賞（把班上同深究分成六個組，分別展示這五個部分與馬蹄聲音）提問：這首曲子給你留下最深的印象是什么？為什么？設計意圖（學生對樂曲留下總體印象）五：課堂小結：我們這節(jié)課重點欣賞了并切身感受了這首著名的標題音樂，對音樂的要素與音樂內(nèi)涵的關系有了一定程度的了解，我們下節(jié)課將學習另一首標題音樂嘎達梅林，希望同學們課了解一下！這節(jié)課就到這，同學們再見！3 / 3