八年級語文上冊《大自然的語言》教案人教新課標(biāo)版.doc
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八年級語文上冊《大自然的語言》教案人教新課標(biāo)版.doc
教學(xué)資料參考范本八年級語文上冊 大自然的語言教案 人教新課標(biāo)版撰寫人:_時 間:_教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo):學(xué)習(xí)閱讀科普文章,了解簡單的科普知識。初步了解一些說明文的知識,掌握有條理的說明事物。2、能力目標(biāo):A、能按要求篩選信息并概括文章要點,逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。B、理清文章的說明順序,引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事物。C、揣摩語言,體會本文語言的生動優(yōu)美、準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c,并學(xué)習(xí)運用生動的語言說明事物。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點: 1、訓(xùn)練學(xué)生篩選信息,概括內(nèi)容要點,理清說明順序,體會說明的條理性。2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、生動的優(yōu)美語言,體會說明的生動性。教學(xué)難點:理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序,并探究這樣安排的好處。教學(xué)方法: 朗讀法、討論法、品味法、拓展法。 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,老師來自綿延悠長的大別山下,芳香的泥土,清新的山林,讓我愛上了大自然,愛上了大自然的語言,你看,芍藥低垂,那是在吟頌著生命的輪回,候鳥遷飛,那是在詮釋著四季的唯美,所有的花香鳥語、草長鶯飛、紫燕翩舞、落葉翻飛,那都是大自然的語言,這節(jié)課,讓我們共同學(xué)習(xí)一篇介紹物候?qū)W知識的科普文章,大自然的語言(板書),作者是我國著名的氣象和地理學(xué)家竺可楨。 這節(jié)課,我們的學(xué)習(xí)任務(wù)有三項內(nèi)容:感知一整篇,摘一摘內(nèi)容要點;選讀一大段,理一理說明順序;賞讀一小節(jié),品一品生動語言。(課件展示) 二、 第一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):感知一篇 摘一摘1.朗讀課文:請同學(xué)們大聲自由地朗讀,老師提兩點要求:(1)、一定要注意這是一篇說明文,前面兩小節(jié)描寫性的語言讀得美一些,后面科學(xué)性的告知語言要平鋪一些,象作解說一樣。(2)、第二個要求,就是大家邊讀邊用筆給每小節(jié)標(biāo)上序號并畫出每小節(jié)的中心句。2.字詞摘錄:同學(xué)們讀得都很投入,下面,我們要做一些讀書摘要,摘要,實質(zhì)上就是對信息篩選,老師先給大家做一個示范,比如說,這篇課文老師給你篩選出了8個詞語,讓我們來看一下,請同學(xué)們在課本上把這些詞語畫下來。 3、內(nèi)容摘錄:下面請同學(xué)們就本文的內(nèi)容要點作以摘錄,剛才我們已經(jīng)找出了各個小節(jié)的中心句,來,我們看每小節(jié)的中心句是什么?(提問 教師邊出示答案)看看大屏幕,我們看哪些小節(jié)寫的是一個意思,可以合并在一起呢?( )課下,請同學(xué)們把我們所準(zhǔn)備的摘錄資料:每小節(jié)中心句及概括的內(nèi)容要點整理在摘錄本上。 4.教師小結(jié)并板書:作者先從四季物候現(xiàn)象寫起,從而引出什么是物候、物候?qū)W。然后說出物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性,并作出科學(xué)的解釋,再接著告訴大家決定物候來臨的因素,究其因果關(guān)系,最后闡釋研究物候?qū)W的重要意義。作者為了把物候現(xiàn)象這一事理說得明白透徹,從現(xiàn)象說到本質(zhì)。讓我們這些21世紀(jì)的青少年不得不明白,中國作為一個農(nóng)業(yè)大國,研究物候,重任在肩。那就先讓我們來研究一下決定物候來臨的因素有哪些吧,三、第二個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):選讀一段 理一理1、請快速瀏覽課文610小節(jié),找出決定物候來臨的四個因素。(課件展示,解釋“首先”)2、想問大家一個問題:決定物候來臨的四個因素的先后順序能不能調(diào)換?為什么?可不可以先寫古今差異? 明確:(這四個因素的影響程度大小不等,由大到小,依次排列,很有條理。緯度和經(jīng)度是在地理位置的不同,第三個因素是同一地點的高下差異,這三者都是空間因素,最后一個因素是時間因素,由三個空間因素到時間因素,又是一種條理。)所以,這樣按先主后次,由空間到時間的說明順序,使我們看了一目了然。為什么說緯度對物候的影響最大,請同學(xué)們看兩組畫面就會更明白的。(課件展示)我想這個我們該深有感觸的,寒冷的冬天,我們都喜歡到哪里旅游?3、其實,這種現(xiàn)象在我國古代詩歌中也有所體現(xiàn),下面老師給大家提供一首詩,請分析一下其中的物候知識。(課件展示)明確:這首詩正好說明文中影響物候的第三個因素高下的差異?!爸参锏某榍嚅_花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲”。誰還知道哪些古詩和農(nóng)諺中包含有豐富的物候知識?(北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。 燕山雪花大如席) 過渡語:是啊,人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開,正如作者所說,花香鳥語,草長鶯飛都是大自然的語言。同學(xué)們,讓我們用我們靈動的雙耳,聆聽大自然寫在這青山綠水間,搖曳多姿的大自然的語言吧,讀一讀四季美景,聽一聽四季蟲鳴。四、第三個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié): 賞讀一節(jié) 品一品1、教師范讀:首先,請同學(xué)們聽老師給大家讀第一小節(jié),同學(xué)們邊聽邊想:你聽到了大自然的哪些聲音?你讀懂他們了嗎?呆會兒以“我聽到我知道”這樣的句式說一說。原來,大自然一年四季有如此豐富的語言,作者生動的描寫帶給了我們無窮的聯(lián)想。2、輕聲讀一讀你喜歡的句子,并說說你喜歡的原因。(課件)老師還是迫不及待的想告訴大家:我非常喜歡這一節(jié)的第一句話,因為在這一句話里,有一個詞語深深地吸引了我,大家知道是哪個詞語嗎?(將大地擬人化了,我的眼前像有一副春回大地生機勃勃的景色,由此,我們又會聯(lián)想到那些物候呢,朱自清的春中寫道:一切都象剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼. 擬人化的語言使大自然有了靈性,有了活力,有了語言。來,齊讀這一句。這一節(jié)里類似這樣生動形象詞語還很多,相信大家都能找到自己的最愛。(學(xué)生暢所欲言)3.同學(xué)們說了那么多的喜歡,可見第一節(jié)的每個詞語都極具表現(xiàn)力,作者用生動的語言為我們描繪了一副充滿詩情畫意的四季圖,引領(lǐng)著我們進入美妙的物候世界。這么美麗的畫卷,大家愿不愿把它美美地讀一讀。(配樂生朗讀)4.讓我們也來學(xué)習(xí)作者用生動的語言來說明事物,選擇自己喜歡的一個季節(jié),美美地構(gòu)思一段,用生動的說明來表現(xiàn)這個季節(jié)的物候現(xiàn)象。(課件)五、課堂總結(jié)結(jié)束語1:生動的語言確實增添了文章的吸引里,當(dāng)然,此文,作為一篇科普知識的說明文,是給人以知識的,所以,他的語言必須是準(zhǔn)確的,即便是生動的說明,也要做到這一點,比如說,能否把溫帶和亞熱帶區(qū)域去掉?結(jié)束語2:看來,準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)是說明文語言的生命,正如本文作者竺可楨,作為一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家,作為我國物候?qū)W的創(chuàng)始人,他的物候?qū)W研究長達半個世紀(jì)之久,在他生命的最后一息,他依然用顫抖的筆記下了當(dāng)天的氣溫,風(fēng)力。并端正的寫上“局報“二字。所以,我們學(xué)習(xí)大自然的語言,不僅學(xué)習(xí)物候?qū)W的知識,學(xué)習(xí)用生動準(zhǔn)確的語言來描摹介紹事物,還要學(xué)習(xí)科學(xué)家那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),如果從明天,不,從下課開始,你能象竺可楨那樣,留心身邊的每一片葉,每一朵花,寫寫觀察日記,作作物候觀測,老師相信,來年春風(fēng)悄然而至的時候,也許你能告訴在座的各位老師和同學(xué)們,市的第一朵迎春花應(yīng)該何時綻放他的花蕾。我想,這就是大自然的語言這篇文章帶給我們的豐厚禮物吧。板書設(shè)計:大自然的語言竺可楨 物候 關(guān)系 因素 意義4 / 4