八年級(jí)政治上冊(cè)第一單元相親相愛的一家人教學(xué)案人教新課標(biāo)版.doc

教學(xué)資料參考范本八年級(jí)政治上冊(cè)第一單元相親相愛的一家人教學(xué)案 人教新課標(biāo)版撰寫人：_時(shí) 間：_單元地位：本單元既是對(duì)七年級(jí)內(nèi)容的拓展，又是對(duì)七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的鞏固和運(yùn)用。由于學(xué)生的生活圈是擴(kuò)展的，家庭只是學(xué)生最熟悉的生活領(lǐng)域，因此，本單元又是學(xué)生與同學(xué)老師交往、與社會(huì)上的人交往、與不同民族、不同國(guó)家的人交往的基礎(chǔ)，即與后續(xù)內(nèi)容有密切的聯(lián)系，也可以說是后續(xù)內(nèi)容的一塊奠基石。第一課 愛在屋檐下第一框 我知我家教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：要讓學(xué)生了解：家庭的特點(diǎn)，家庭關(guān)系的確立，子女與父母的關(guān)系不可選擇。2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力，辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。教學(xué)方法：設(shè)置情境、自主探究。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：關(guān)于感受家庭的溫暖。這是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：（一）預(yù)習(xí)與感知1、家庭是由哪些關(guān)系組成的？2、說說你的家庭是由哪些人、哪些關(guān)系構(gòu)成的？3、你的家庭成員有什么值得稱道的地方？（二）情境與感悟設(shè)置情境：美國(guó)富翁酒后的話：“那是我的房子?！蹦凶用盎ニ勒业脚畠汉蟮母醒裕骸拔矣钟屑伊恕！卑耍?）班是我的家。歌詞：“五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)民族是一家?！痹O(shè)疑討論：什么才是真正的“家”？家的組成？得出：家庭的含義；家庭關(guān)系確立的幾種情形；七嘴八舌：說說我的家。得出：家庭的結(jié)構(gòu)類型及其變遷。拓展延伸：家庭結(jié)構(gòu)由大家庭演化、變遷為小家庭的原因是什么？提示：社會(huì)發(fā)展深入探究：子女與父母的親情會(huì)因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？得出結(jié)論：與父母的關(guān)系不可選擇。最自然的。切身感悟：你的家庭成員有什么值得稱道的地方？總結(jié)升華：了解父母了解家，學(xué)習(xí)家人優(yōu)秀品質(zhì)。（三）檢測(cè)與踐行1、選擇題：我理解的家是 （ ）地域“我家在某省、某市” 住所“那座房子是我家” 親情“家中有親人” 由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織 在家庭關(guān)系中,對(duì)我們來說，最主要的是與父母的關(guān)系A(chǔ). B. C. D. 2、填寫書本P.7的家庭書。知道自己與家人、親戚的血脈關(guān)系。（四）板書設(shè)計(jì)第一框 我知我家1、家庭關(guān)系的確立A.家庭的含義B.家庭關(guān)系確立的幾種情形C. 家庭結(jié)構(gòu)的類型2、與父母的關(guān)系不可選擇 與父母的血緣關(guān)系不可選擇B. 與父母的感情是最自然的一種親情C. 要了解自己的父母，了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風(fēng)。教學(xué)反思第二框 我愛我家教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：家庭中親情的溫暖，撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。2、能力目標(biāo)：收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例，感受家庭親情的能力。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，體驗(yàn)盡孝后的快樂。教學(xué)方法：設(shè)置情境、從情入手，感悟家庭溫暖，達(dá)到入情入理、知行合一。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：關(guān)于感受家庭的溫暖。這是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：（一）預(yù)習(xí)與感知填寫書本P.8表格：在你家，下列事情通常由誰來做？說說家人對(duì)自己家庭的主要貢獻(xiàn)；找出自己父母的優(yōu)點(diǎn)。準(zhǔn)備課上交流。（二）情境與感悟設(shè)置情境：錄音：老師家中的“演唱會(huì)”（女兒表演，掌聲、笑聲）請(qǐng)學(xué)生回憶并交流小時(shí)候的甜蜜時(shí)光老師總結(jié)：家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃；父母是我們的第一任老師；我們盡享家庭的親情和溫暖。分組交流：課前預(yù)習(xí)作業(yè)（在我家，下列事情通常由誰來做？家人的貢獻(xiàn)？家人的優(yōu)點(diǎn)？）老師點(diǎn)撥：處處感動(dòng)處處愛，處處留心皆溫暖。再交流：“最令我感動(dòng)的一刻；最令我難忘的一刻?！鄙壳?、升華：家是什么？用比喻句、形容詞形象的表達(dá)出來?？偨Y(jié)：家是歌聲中結(jié)束：相親相愛一家人（三）檢測(cè)與踐行1、父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育是：（ ） 親情的自然流露 傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚(yáng) 當(dāng)今道德的要求 當(dāng)今法律的要求 A、 B、 C、 D、 2、家是我們.（ ）情感的棲息地 物質(zhì)生活的后盾 發(fā)泄不滿的地方 發(fā)展的大本營(yíng) A、 B、 C、 D、3、書本P.11在感激的基礎(chǔ)上，把你最想對(duì)父母說的話寫出來，并與同學(xué)分享。（四）板書設(shè)計(jì)第二框 我愛我家1、大人講我小時(shí)候A、家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃B. 父母是我們的第一任老師C. 我們盡享家庭的親情和溫暖2、無悔的奉獻(xiàn)A、父母為家庭做了什么B. 父母對(duì)子女之愛C. 父母對(duì)子女的義務(wù)3、感受家庭溫暖A、從各個(gè)方面感受家庭帶給我們的溫暖B. 熱愛自己的家教學(xué)反思第三框 難報(bào)三春暉教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：父母理應(yīng)受到子女的孝敬，孝敬父母長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。不孝敬父母長(zhǎng)輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任。孝敬父母長(zhǎng)輩是體現(xiàn)在日常生活的方方面面的。2、能力目標(biāo)：辨證分析孝敬父母的好處與不孝的壞處，辨別具體行為是否屬于孝的能力。孝親敬長(zhǎng)的行為實(shí)踐能力。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。教學(xué)方法：本課主要以學(xué)生的探究活動(dòng)、自我教育活動(dòng)和老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。學(xué)生活動(dòng)，重在自己體驗(yàn)，所以老師要為學(xué)生開展這些活動(dòng)提供情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，老師的點(diǎn)撥主要用在對(duì)突發(fā)情況的應(yīng)變上、對(duì)學(xué)生的誤區(qū)和盲點(diǎn)的引導(dǎo)上。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：“如何孝敬父母”。在人的一生中，父母的關(guān)心和愛護(hù)是最真摯最無私的，父母的養(yǎng)育之恩是永生難忘的。父母為養(yǎng)育兒女付出了畢生的心血，這種恩情是人世間最偉大的力量。對(duì)學(xué)生來說，親情是其善心、愛心和良心的綜合表現(xiàn)；孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，是做人的本分，是天經(jīng)地義的。孝敬父母，不但要很好地承擔(dān)對(duì)父母應(yīng)盡的贍養(yǎng)義務(wù)，而且要盡心盡力地滿足父母在精神生活、情感方面的需求。孝敬父母的表現(xiàn)是多方面的，既有孝心，又有孝行。通過明理、體驗(yàn)，達(dá)到知行統(tǒng)一，是對(duì)學(xué)生盡孝教育落到實(shí)處的關(guān)鍵。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：（一）預(yù)習(xí)與感知1、孝敬父母就是子女對(duì)父母的 、 和 。其中最重要的是 和 。這是子女對(duì)父母應(yīng)盡的 、 。2、孝敬父母表現(xiàn)在哪些方面？（二）情境與感悟設(shè)置情境：指揮神童舟舟的成長(zhǎng)故事導(dǎo)入：父母為什么沒有放棄弱智兒舟舟？他們是怎么做的？父母為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎么做？講故事、談體會(huì)：二十四孝圖片故事傳統(tǒng)美德也是法律義務(wù)現(xiàn)代故事例舉（書本P.14吳大媽的故事）孝敬父母，應(yīng)實(shí)實(shí)在在的體現(xiàn)在行動(dòng)上。你平時(shí)是怎樣孝敬父母的？哪些表現(xiàn)？設(shè)置情境：父母錯(cuò)怪我、錯(cuò)誤引導(dǎo)我，打罵或溺愛我，這時(shí)候，我聽？還是不聽？正確解讀孝敬的內(nèi)涵。學(xué)生討論，老師點(diǎn)撥，得出正確觀點(diǎn)：孝敬父母不是愚孝和盲從延伸：對(duì)祖輩也應(yīng)盡孝心；對(duì)其他老人也應(yīng)尊敬。（三）檢測(cè)與踐行1、孝敬父母，最重要的是：（ ） A、讓父母吃好 B、讓父母穿好 C、讓父母玩好 D、敬重和愛戴父母2、下面對(duì)“孝敬父母”理解正確的是：（ ） 對(duì)父母百依百順，嚴(yán)格按其意愿行事 在平等基礎(chǔ)上尊敬和侍奉父母 寬恕、包庇父母的違法行為 在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)上報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩 A、 B、 C、 D、3、20xx春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，歌曲常回家看看表達(dá)了許多子女的心聲，一經(jīng)唱出，立即走紅。這首歌的歌詞非常樸實(shí)：“找點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間，領(lǐng)著孩子?；丶铱纯矗粠闲θ?，帶上祝愿；陪同愛人，?；丶铱纯闯；丶铱纯?，回家看看，哪怕幫媽媽刷刷筷子洗洗碗。老人不圖兒女為家做多大貢獻(xiàn)呀，一輩子不容易就圖個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓。?；丶铱纯矗丶铱纯?，哪怕給爸爸捶捶后背揉揉肩，老人不圖兒女為家做多大貢獻(xiàn)呀，一輩子總操心就奔個(gè)平平安安?！边@首歌表達(dá)了我們教材中關(guān)于孝敬父母的哪些觀點(diǎn)？點(diǎn)撥：孝敬父母要體現(xiàn)在生活中的件件小事上，表現(xiàn)在多個(gè)方面，要心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂。孝敬父母要付出代價(jià)，可能是時(shí)間、付出感情，付出體力，甚至委屈自己。4、制定一份孝敬父母長(zhǎng)輩的小計(jì)劃。（四）板書設(shè)計(jì)第三框 難報(bào)三春暉1、愛灑人間A. 父母對(duì)我們的付出B. 我們應(yīng)該以愛回報(bào)C. 孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德2、孝親敬長(zhǎng)是我們的天職A. 孝敬父母是道德和法律的要求B. 孝敬父母的具體表現(xiàn)C. 孝敬父母收獲的是甜蜜D. 孝敬父母不是愚孝和盲從E. 對(duì)祖輩盡孝心教學(xué)反思第二課 我與父母交朋友第一框 嚴(yán)也是一種愛教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)。對(duì)逆反心理的具體分析。逆反心理造成的實(shí)際危害。2、能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自己的自知能力，正確理解家長(zhǎng)心情的知人能力。對(duì)代溝產(chǎn)生原因的分析能力。認(rèn)識(shí)逆反心理危害的透視能力。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感悟父母親人對(duì)自己的愛。體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母教育的情感。教學(xué)方法：小組合作、自主探究。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：如何認(rèn)識(shí)代溝與逆反心理。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：（一）預(yù)習(xí)與感知我與父母發(fā)生過沖突嗎？你認(rèn)為是什么原因?qū)е铝诉@些沖突呢？逆反心理的表現(xiàn)是什么？（二）情境與感悟設(shè)置情境：書本P.19買衣服等沖突。原因探究：如果是你遇到這種情況，你當(dāng)時(shí)的感覺會(huì)怎么樣？為什么以前的和諧親密的親子關(guān)系，現(xiàn)在變得格格不入了？啟示：身心發(fā)展的特點(diǎn)、要求與愿望的差異不同“代溝”導(dǎo)致沖突的產(chǎn)生。嚴(yán)也是一種愛，要理解父母一片苦心。反感、沖突的產(chǎn)生從心理學(xué)角度來分析，其實(shí)是一種逆反心理。我看逆反：如何辯證認(rèn)識(shí)逆反心理呢？請(qǐng)你辨一辨：雙休日，父親把你關(guān)在家里，除學(xué)校布置的外，另加兩篇作文、四張?jiān)嚲?；暑假，母親替你報(bào)名參加了六個(gè)培訓(xùn)班：英語、數(shù)學(xué)、鋼琴、美術(shù)、二胡、書法；早晨天氣突然降溫，但你不肯加衣，母親只好趕到學(xué)校，將衣服送到教室里來了。學(xué)生說，老師點(diǎn)撥：有的逆反心理也可理解。但更多的逆反心理呢？師舉例逆反心理導(dǎo)致的隔閡、不快等現(xiàn)象（身心、害人害己）。學(xué)生感悟：逆反心理下與父母發(fā)生沖突，容易導(dǎo)致種種危害。（三）檢測(cè)與踐行1、交流對(duì)策：糾正逆反心理，克服不良情緒和逆反行為，我有何妙招？2、對(duì)于“代溝”認(rèn)識(shí)正確的是（ ）年齡的差距是產(chǎn)生代溝的根本原因 其實(shí)質(zhì)是反映在年齡背后的多重代際差異，如生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛好、行為方式等 代溝是最深最寬的溝，無法跨越的 差異產(chǎn)生美麗，彼此接納越過代溝欣賞對(duì)方，才能進(jìn)行有效的溝通 A、 B、 C、 D、3、逆反心理和逆反行為：（ ） A、要具體分析，不能一概說是錯(cuò)的 B、是完全錯(cuò)誤的 C、是一種有主見的、值得提倡的心理和行為 D、是完全正確的（四）板書設(shè)計(jì)第一框 嚴(yán)也是一種愛1、成長(zhǎng)也會(huì)有煩惱產(chǎn)生原因探究；嚴(yán)也是一種愛2、逆反心理有危害逆反表現(xiàn)及危害分析教學(xué)反思第二框 兩代人的對(duì)話教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：與父母溝通的程序。與父母溝通的基本要領(lǐng)。與父母交往的主要策略。以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭(zhēng)高下輸贏不可。2、能力目標(biāo)：會(huì)與父母溝通商量的行為能力。對(duì)多種可能的解決問題的方式進(jìn)行選擇的能力。把握與父母交往的諸多策略的思考和應(yīng)用能力。家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己正確行為的贊賞，對(duì)錯(cuò)誤行為的后悔和恥辱。對(duì)父母的尊重、對(duì)自己人格的維護(hù)。崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則。堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。教學(xué)方法：以學(xué)生自主探究活動(dòng)為主，輔之以老師必要的點(diǎn)撥。課后要求主要是踐行，即把課上所的內(nèi)容，運(yùn)用到與父母交往的實(shí)踐中。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：知道如何與父母交往，本課教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與父母正確交往。教學(xué)方法：以學(xué)生自主探究活動(dòng)為主，輔之以老師必要的點(diǎn)撥。課后要求主要是踐行，即把課上所的內(nèi)容，運(yùn)用到與父母交往的實(shí)踐中。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：（一）預(yù)習(xí)與感知1、與父母有效溝通要掌握基本要領(lǐng)，其中， 是前提，是 關(guān)鍵。理解父母的有效方法是 ，溝通的結(jié)果要 。 2、與父母的交往要講藝術(shù)，就應(yīng)當(dāng)贊賞父母， 。認(rèn)真聆聽， 。幫助父母， 。還不應(yīng)該與父母太計(jì)較。 （二）情境與感悟設(shè)置情境：小冰的煩惱討論：家中容易產(chǎn)生矛盾和沖突，怎么看待？怎么解決？一起幫小冰正確處理這件事。學(xué)生交流、老師歸納：弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。結(jié)論：積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁，親近父母、化解矛盾，攜手共進(jìn)。拓展延伸（自我閱讀）：處理家庭沖突六步法情境活動(dòng)：小莉應(yīng)該怎樣與家長(zhǎng)溝通？（家境不寬裕、父母上班又忙，但同學(xué)們想為她慶祝生日，聚會(huì)。）推薦幾個(gè)會(huì)說會(huì)溝通的同學(xué)做小莉，老師模仿小莉的爸爸。最后，師生共同七嘴八舌談啟發(fā)。再看一個(gè)例子：冒失鬼毛毛的體會(huì)你有過毛毛的體驗(yàn)嗎？你與父母交往有哪些竅門？請(qǐng)講給大家聽聽。師總結(jié)：贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情。認(rèn)真聆聽，聆聽中獲得教益。幫助父母，用行動(dòng)感動(dòng)親人。在家庭中交往，與父母不必太計(jì)較。（三）檢測(cè)與踐行1、與父母交往要講藝術(shù)，下列屬于“與父母交往藝術(shù)”的有：（ ） 認(rèn)真聆聽父母的意見 一切聽父母的安排 不必太計(jì)較 幫助父母 A、 B、 C、 D、2、17歲的徐力是浙江省市第四中學(xué)高二學(xué)生。母親吳鳳仙是市食品公司職工。由于徐父長(zhǎng)期在外地工作，徐力從小到大基本上是在母親的細(xì)心照料下成長(zhǎng)的。母親吳鳳仙工資不高，就幫助別人加工毛線衣賺點(diǎn)錢供兒子讀書。徐力升上高中重點(diǎn)班后，吳鳳仙要求兒子以后每次期中、期末考試成績(jī)都要排在班級(jí)前10名。重壓之下的徐力感到母親對(duì)自己管得太嚴(yán)，而且母親提出的目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)，深感委屈和壓抑。20xx年1月17日中午，徐力放學(xué)回家吃過午飯后，因?qū)δ赣H的管束不滿，便拿了一把鐵榔頭將母親殺害。 法院認(rèn)為，被告人徐力非法剝奪其母吳鳳仙的生命，觸犯了刑法，構(gòu)成故意殺人罪，但由于徐力犯罪時(shí)未滿18周歲，應(yīng)當(dāng)從輕處罰，故以故意殺人罪判處被告人徐力有期徒刑15年。 閱讀這個(gè)案例后，請(qǐng)結(jié)合第二課所學(xué)的知識(shí)，回答下列問題： （1）有人說，徐力是在母親的重壓之下才有這樣的過激行為，他的行為是可以諒解的。你認(rèn)為這種說法對(duì)嗎？為什么？ （2）請(qǐng)分析發(fā)生徐力殺母這一人間悲劇的原因是什么？我們應(yīng)該從中吸取哪些沉痛的教訓(xùn)？ （3）如果你的父母對(duì)你學(xué)習(xí)上的要求也很嚴(yán)格，或者近乎苛刻，你打算怎樣與父母進(jìn)行溝通？提示：（1）這種說法是錯(cuò)的。望子成龍，是天下父母的共同的心愿。徐母對(duì)徐力的嚴(yán)厲管教是基于對(duì)他的高期待，這反映出父母對(duì)子女的愛。徐力在心存感激的同時(shí)，應(yīng)該盡力孝敬母親，報(bào)答母親的恩德，這才是正確的做法。知恩不報(bào)，以怨報(bào)德、恩將仇報(bào)的做法是完全錯(cuò)誤的。（2）原因是：母子缺乏必要的溝通。與母親發(fā)生矛盾時(shí)，徐力沒有采取適當(dāng)?shù)姆绞脚c母親進(jìn)行溝通，而是采取了極端的辦法來處理，造成了人間悲劇的發(fā)生。當(dāng)我們與父母發(fā)生嚴(yán)重沖突時(shí)，一定要使自己先冷靜下來，努力克制自己沖動(dòng)情緒，多想想父母的好處，坐下來與父母進(jìn)行溝通解決，切不可用粗暴或極端的方式解決。（3）要掌握有效溝通的基本要領(lǐng)：彼此了解是前提，尊重理解是關(guān)鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。還要注意和父母交往的藝術(shù)：贊賞父母，交往起來無煩惱；認(rèn)真聆聽，交往起來免誤會(huì)；幫助父母，交往起來無障礙；在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較。（四）板書設(shè)計(jì)第二框 兩代人的對(duì)話1、架起理解的橋梁A、親近父母，化解矛盾B、與父母溝通的程序C、與父母溝通的基本要領(lǐng)2、交往講藝術(shù)贊美父母；認(rèn)真聆聽；幫助父母；不必太計(jì)較教學(xué)反思10 / 10