2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版分類(lèi)內(nèi) 容單元教材分析七年級(jí)上冊(cè)第四單元包括了四篇課文（分別為紀(jì)念白求恩植樹(shù)的牧羊人走一步再走一步誡子書(shū)）、一個(gè)寫(xiě)作訓(xùn)練（思路要清晰）、一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)（少年正是讀書(shū)時(shí)），本單元課文題材都是關(guān)于人生的，從以議論為主的紀(jì)念性文章到故事到書(shū)信正文，體裁豐富。紀(jì)念白求恩表現(xiàn)的是一種崇高的精神；植樹(shù)的牧羊人記敘了通過(guò)只手之力創(chuàng)造一片森林的故事，表現(xiàn)了人類(lèi)創(chuàng)造的偉力；走一步，再走一步從生活中所經(jīng)歷的克服恐懼收獲自信的插曲，引伸出深刻的人生哲理；誡子書(shū)是文言文，是一篇富含道德勸喻意味的家書(shū)。教學(xué)提示：文體知識(shí)在七年級(jí)不做要求，初步了解即可。人文主題人生之舟語(yǔ)文要素勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)做標(biāo)注，理清作者思路。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1積累字詞，了解作家生平及代表作品2整體把握課文，理解人物精神、作者的情感體驗(yàn)以及對(duì)人生的思考。3學(xué)會(huì)默讀，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)。4. 在默讀中厘清作者的思路，了解思路展開(kāi)的一般方式。單元課時(shí)安排(10課時(shí))課型課時(shí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)單元導(dǎo)讀課1課時(shí)雙元把握、初讀文章、梳理內(nèi)容定向單元梳理課1課時(shí)字詞梳理、文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)句段讀寫(xiě)、理解、運(yùn)用主題閱讀課4課時(shí)紀(jì)念白求恩（2課時(shí)）植樹(shù)的牧羊人（1課時(shí)）誡子書(shū)（精讀精講）（1課時(shí)）敘述議論相結(jié)合寫(xiě)法，段落間的關(guān)聯(lián)。寫(xiě)作思路，人物精神世界積累詞語(yǔ)、文言知識(shí)，作者思想群文閱讀課1課時(shí)走一步，再走一步 跑過(guò)冬天-寫(xiě)在女兒成人之際小草和大樹(shù)悟生活哲理感知文章內(nèi)容以讀促寫(xiě)課2課時(shí)寫(xiě)作技巧遷移行文線索，謀篇布局單元實(shí)踐課1課時(shí)少年正是讀書(shū)時(shí)激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣單元導(dǎo)讀課（1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1師生梳理雙線內(nèi)容，整體把握單元學(xué)習(xí)方向。 2通讀課文，整體感知課文內(nèi)容，口頭復(fù)述兩篇故事的主要內(nèi)容。 3學(xué)生對(duì)本單元文章形成初步感觀印象與感受。教學(xué)內(nèi)容與步驟：教師引導(dǎo)學(xué)生自主把握本單元內(nèi)容的整體感知性學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1學(xué)生齊讀單元導(dǎo)讀，把握單元要點(diǎn)。2教師提示導(dǎo)讀要點(diǎn)，學(xué)生通讀課文，注意理解領(lǐng)會(huì)文章大意及主旨。紀(jì)念白求恩走一步，再走一步植樹(shù)的牧羊人誡子書(shū)3學(xué)生自讀課文（限時(shí)），利用工具書(shū)解決生字詞，掃清閱讀障礙。4再讀課文，梳理感知課文內(nèi)容，小組交流對(duì)文章的觀感，教師巡視點(diǎn)撥。5小組內(nèi)口頭復(fù)述文章主要內(nèi)容并交流補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥后學(xué)生展示。教學(xué)反思：?jiǎn)卧崂碚n（1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1生字讀音、字形；理解并掌握生詞詞義，能恰當(dāng)運(yùn)用。2了解重要作者的生平簡(jiǎn)介及其寫(xiě)作背景。3從感性層面了解同義詞、反義詞，形容詞。教學(xué)內(nèi)容與步驟：教師布置學(xué)生梳理字詞、文學(xué)常識(shí)、文體知識(shí)任務(wù)，并提出完成任務(wù)的具體要求。學(xué)生活動(dòng)：1學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)重點(diǎn)字詞，組內(nèi)交流補(bǔ)充（限時(shí)）。紀(jì)念白求恩殉職 狹隘 熱忱 拈輕怕重 麻木不仁 一班 見(jiàn)異思遷 鄙薄 不足道 冀 派遣 極端 冷清 純粹 佩服 高明 出路 漠不關(guān)心 精益求精植樹(shù)的牧羊人干涸 坍塌 不毛之地 溜達(dá) 棟 揀 戳 慷慨 帳篷 廢墟 呼嘯 滾燙 張揚(yáng) 琢磨 微薄 酬勞 硬朗 水渠 流淌 光禿禿 刨根問(wèn)底 沉默寡言走一步，再走一步灼 哄堂大笑 恍惚 抽噎 扒 趴 酷熱 厭倦 附和 突兀 怦怦 嘲笑 暈眩 哭泣 呻吟 暮色 安慰 凌亂 參差不齊 驚慌失措 驚訝 畏懼誡子書(shū)夫 靜 以 淡泊 無(wú)以 明志 致遠(yuǎn) 廣才 淫慢 勵(lì)精 險(xiǎn)躁 治性 年與時(shí)馳 意與日去 枯落 多不接世 窮廬 將復(fù)何及（實(shí)詞、虛詞的理解與用法）2利用工具書(shū)了解生字詞音義與用法，并在書(shū)本上做批注?？偨Y(jié)易錯(cuò)字。教師歸納并點(diǎn)評(píng)。3了解作者及其寫(xiě)作背景，再讀課文，解決疑問(wèn)。提示：結(jié)合課下注解來(lái)完成。4感性了解：同義詞、反義詞；形容詞。教學(xué)反思：12紀(jì)念白求恩建議：降低難度，只講人物、事件、相應(yīng)評(píng)價(jià)，以及基本內(nèi)容的梳理。課型：主題閱讀課（精讀精講）課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1朗讀課文，把握段落間的關(guān)聯(lián)，理清思路。2體會(huì)敘述議論相結(jié)合的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：1導(dǎo)入觀看白求恩大夫影片，交流你的直觀判斷，他到底是怎樣的一個(gè)人？2學(xué)生朗讀課文（形式多樣的朗讀，做到讀準(zhǔn)字音，讀出感情）思考：小組合作探究，根據(jù)文本內(nèi)容，他是一位怎樣的人？從哪些句子看出來(lái)的？師生在探究問(wèn)題時(shí)引出什么是敘述，什么是議論？簡(jiǎn)單介紹不必展開(kāi)。3理解夾敘夾議，以議論為主的寫(xiě)法。4欣賞語(yǔ)言，加以積累本文的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，既平實(shí)易懂，又蘊(yùn)含革命激情，富有感染力，這主要因?yàn)榫降倪x詞、嚴(yán)整而富于變化的結(jié)構(gòu)層次。同學(xué)們?cè)俅握页霾⑵肺?。學(xué)會(huì)積累句式。5布置作業(yè)第二課時(shí)主題：學(xué)對(duì)比 悟人格學(xué)習(xí)目標(biāo)：1整體感知課文內(nèi)容。2學(xué)習(xí)對(duì)比用法，理解其作用。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1默讀課文，整體感知。白求恩是一個(gè)怎樣的人？2默讀課文，合作探究。完成下列表格對(duì)工作的態(tài)度對(duì)同志、人民的態(tài)度對(duì)工作的要求白求恩不少的人體會(huì)對(duì)比手法的作用：有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。3小結(jié)三、課外拓展語(yǔ)文主題叢書(shū)4夜讀岳飛默讀課文，找出其中的對(duì)比手法，體會(huì)作用。四、作業(yè)金子般的心課型：主題閱讀課（情感意蘊(yùn)探究）課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：植樹(shù)的牧羊人，鏈接叢書(shū)剝皮香蕉教學(xué)目標(biāo)：1整體感知文章內(nèi)容，厘清寫(xiě)作思路。 2抓住關(guān)鍵語(yǔ)句感悟人物的精神世界。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句感悟人物的精神世界。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：在我們身邊總有一些人，他們可能其貌不揚(yáng)，但他們對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)理想的忠誠(chéng)以及對(duì)生命本身的尊重卻一直鼓勵(lì)著我們，今天我們就走進(jìn)文本，去認(rèn)識(shí)并了解這些人，去感悟他們那金子般的心。1速讀課文，感知文章內(nèi)容。思考：課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？方法指導(dǎo)：學(xué)會(huì)抓住記敘文的要素概括內(nèi)容。什么人（時(shí)間）在哪（地點(diǎn)）做了件什么事（事件）。思考：這個(gè)故事按照什么順序敘述的？完成表格即可。牧羊人的情高原情況初遇牧羊人再見(jiàn)牧羊人最后一次相見(jiàn)（設(shè)計(jì)意圖：了解文章結(jié)構(gòu)，感知內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生梳理和概括能力）2默讀課文，圈點(diǎn)關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)人物性格。思考：牧羊人是怎樣一個(gè)人？作者是怎樣刻畫(huà)這個(gè)人物形象的?隨時(shí)追問(wèn)一些細(xì)節(jié)（他居住的環(huán)境？說(shuō)話的樣子等）仿句：“他是一個(gè)-的人”的形式說(shuō)說(shuō)對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。結(jié)合描寫(xiě)牧羊人的相關(guān)語(yǔ)句。與學(xué)生共同探討如：他是一個(gè)沉默寡言的人他是一個(gè)充滿自信、意志果斷的人。他是一個(gè)勤勞的人 他是一個(gè)單純的人等等他具有金子般的心 3過(guò)渡到叢書(shū)剝皮香蕉思考:(1)速讀課文后概括文章內(nèi)容。(2)你眼中的攤主是怎樣的一個(gè)人（從穿著、語(yǔ)言、神態(tài)）4拓展延伸5作業(yè)布置：片段練習(xí)：我們身邊有好多人具有金子般的心，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。知文意 悟哲理課型：群文閱讀課課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：走一步，再走一步 跑過(guò)冬天-寫(xiě)在女兒成人之際小草和大樹(shù) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.默讀課文，感知文章內(nèi)容。2.聯(lián)系生活體驗(yàn)，感悟生活哲理。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入配樂(lè)朗誦 走一步再走一步二、課堂探究活動(dòng)一：千里之行始于足下1復(fù)述故事走一步再走一步2走一步，再走一步的過(guò)程中我變得越來(lái)越 ，我成了一個(gè) 的人。3讀完文章后邊作者的感受，我受到的啟發(fā)是 ?；顒?dòng)二：病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 1讀叢書(shū)跑過(guò)冬天-寫(xiě)在女兒成人之際，怎樣理解“跑過(guò)冬天”的含義。2文中父親對(duì)女兒提出了哪些諄諄告誡？活動(dòng)三：梅花香自苦寒來(lái)1. 讀叢書(shū)小草和大樹(shù)，了解夏洛蒂的創(chuàng)作經(jīng)歷。2. 夏洛蒂勃朗特的成功經(jīng)歷使我們受到哪些啟示？三、課堂總結(jié)1. 聯(lián)系生活經(jīng)歷，感悟人生哲理。2. 任何事，任何目標(biāo)，都是這樣一步一步達(dá)至成功彼岸的。偉大的事業(yè)是由無(wú)數(shù)個(gè)微不足道的小事情積累而成，持之以恒地做好每一件小事，這也是成功的基本要素。15 誡子書(shū)課型：主題閱讀課（精讀精講）課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1積累重點(diǎn)詞語(yǔ)和文言知識(shí)。2理解文意，體會(huì)作者思想。教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入：諸葛亮是什么時(shí)代的人？你對(duì)他了解多少？介紹一下？二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、新課1讀課文范讀、試讀、朗讀、齊讀。2根據(jù)課下注釋?zhuān)g課文。提示：在學(xué)生自主分析思考翻譯基礎(chǔ)上，小組合作交流，展示成果，師生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。3分析理解作者在文章中表達(dá)的思想感情。4練習(xí)背誦二、作業(yè)1背誦課文2閱讀語(yǔ)文主題叢書(shū)4顏氏家訓(xùn)三則，寫(xiě)出自己的感受。寫(xiě)作技巧遷移課型：以讀促寫(xiě)課課時(shí)安排：二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元的“寫(xiě)作”內(nèi)容：思路要清晰；植樹(shù)的牧羊人暖愛(ài)拂過(guò)紅圍巾第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1注意行文線索，學(xué)會(huì)條理清晰。2設(shè)計(jì)提綱，學(xué)會(huì)謀篇布局。教學(xué)過(guò)程：一、閱讀思路要清晰，思考下面問(wèn)題：1什么是思路？思路的具體要求是什么？2如何使自己的表達(dá)思路清晰有條理？3從哪些方面入手，才能夠使作文思路清晰？二、經(jīng)典重溫：閱讀植樹(shù)的牧羊人，試著梳理其行文思路，填寫(xiě)示意圖，體會(huì)作者是如何做到思路清晰的。戰(zhàn)后重訪，見(jiàn)牧羊人仍在種樹(shù)。最后一次相見(jiàn)，高原已大為改觀。1913年“我”偶遇牧羊人借宿時(shí)目睹其生活，深為敬慕。親見(jiàn)牧羊人種樹(shù)的情景。師生共同完成表格內(nèi)容。然后提煉三、寫(xiě)作技巧遷移思路清晰的幾個(gè)步驟1理清事情發(fā)展的大體經(jīng)過(guò)，并且把它分成幾個(gè)階段2找出每段的關(guān)鍵詞，按順序排好，并且按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述。3圍繞關(guān)鍵詞確定詳略，并對(duì)主要過(guò)程展開(kāi)生動(dòng)具體的描述。4運(yùn)用多種描寫(xiě)生動(dòng)地的多層次的展示事情發(fā)展的過(guò)程。四、夯實(shí)基礎(chǔ)鏈接叢書(shū)139頁(yè) 暖愛(ài)拂過(guò)紅圍巾閱讀并思考：圍繞著紅圍巾按照怎樣的思路謀篇的？五、布置作業(yè)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作思路。教學(xué)步驟及內(nèi)容：一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課：（一）布置學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。要求學(xué)生從“寫(xiě)作實(shí)踐”的三個(gè)任務(wù)中，自選其一，根據(jù)提示進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。提示：學(xué)生讀一讀文章下面的“補(bǔ)白”部分，看一看朱光潛先生在面對(duì)一篇文章題目時(shí)是怎樣做的，你感覺(jué)對(duì)你有沒(méi)有啟發(fā)？（二）學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視、指導(dǎo)。（三）學(xué)生展示寫(xiě)作成果，師生評(píng)點(diǎn)。（四）修改少年正是讀書(shū)時(shí)課型：?jiǎn)卧獙?shí)踐課課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1了解自己的閱讀狀況，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。2激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。教學(xué)步驟與內(nèi)容：一、填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫(xiě)，了解自己的閱讀狀況。二、同學(xué)之間找差距1小組內(nèi)分享各人問(wèn)卷結(jié)果，對(duì)照同學(xué)的情況，并參照“資料一”中的數(shù)據(jù)，尋中差距。2小組展開(kāi)討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問(wèn)題，分析原因，開(kāi)出“藥方”。三、共同研討促閱讀1各小組將本組發(fā)現(xiàn)的閱讀共性問(wèn)題提交語(yǔ)文課代表，由他從中選擇兩三個(gè)話題，在全班召開(kāi)一次專(zhuān)題討論會(huì)。大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出解決問(wèn)題的思路或方案。2通過(guò)以上的調(diào)查、討論和分析，你對(duì)自己的課外閱讀狀況一定有了較為全面的了解，也從同學(xué)們的課外閱讀經(jīng)驗(yàn)中獲得了一些有益的啟示。你有沒(méi)有一些想法要跟同學(xué)、老師分享呢？結(jié)合“資料一、資料三”，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)認(rèn)識(shí)。不少于400字。以下題目可供參考：我的讀書(shū)計(jì)劃一種值得提倡的閱讀方法怎樣激發(fā)閱讀經(jīng)典的興趣這種閱讀習(xí)慣要不得營(yíng)造良好閱讀風(fēng)氣的幾點(diǎn)建議談?wù)勛x書(shū)之樂(lè)9 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