2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)《銀屏之歌》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)銀屏之歌教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌枉凝眉滾滾長(zhǎng)江東逝水敢問(wèn)路在何方好漢歌?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)討論能夠?qū)λ氖纂娨曔B續(xù)劇主題歌中所塑造的人物形象做出分析。欣賞、感受、體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感。通過(guò)學(xué)生參與表演活動(dòng)對(duì)音樂(lè)作品所塑造的人物形象得以體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。了解、熟悉影視音樂(lè)的不同類型和作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：欣賞、感受音樂(lè)中的情感，表演、塑造和體驗(yàn)人物的形象和性格特征。難點(diǎn)：使學(xué)生了解影視音樂(lè)的不同類別和音樂(lè)在電影、電視劇中的作用。學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）練唱影視歌曲，了解四大名著中的人物性格和故事情節(jié)。（2）準(zhǔn)備西游記三國(guó)演義中人物孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧、劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操的面具、道具（金箍棒、大刀、扇子等）、樂(lè)器（古箏）。教師準(zhǔn)備：多功能電化教學(xué)設(shè)備、鋼琴、錄音機(jī)、影碟、打擊樂(lè)（鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵）?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課堂導(dǎo)入電腦播放歌曲枉凝眉三國(guó)演義敢問(wèn)路在何方好漢歌片斷（每首約30 秒時(shí)間）引起學(xué)生興趣。大屏幕顯示問(wèn)題：你們看過(guò)根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇嗎？哪些人物形象給你們留下過(guò)深刻的印象？知道它們的音樂(lè)嗎？二、欣賞通過(guò)大屏幕播放歌曲視頻：電視連續(xù)劇紅樓夢(mèng)主題歌枉凝眉大屏幕顯示以下問(wèn)題與文字：（1）這部作品塑造了哪些人物形象？ 塑造了以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象。（2）這首歌曲有什么風(fēng)格特征？表現(xiàn)了什么樣的情緒？ 歌曲具有明顯的傳統(tǒng)音樂(lè)的風(fēng)格特征，節(jié)奏平緩，感情十分濃郁，表現(xiàn)了憂傷、惆悵、枉自悲嘆的情緒。音樂(lè)具有某種虛幻與超脫的色彩，好似今人追憶時(shí)的慨嘆。請(qǐng)一位學(xué)生用古箏演奏這首歌。請(qǐng)一位或幾位女同學(xué)來(lái)演唱這首歌，古箏伴奏。三、欣賞：電腦播放電視連續(xù)劇三國(guó)演義主題歌滾滾長(zhǎng)江東逝水。老師范唱這首歌。大屏幕顯示問(wèn)題：請(qǐng)你說(shuō)出這首歌的音樂(lè)風(fēng)格、速度、力度？（學(xué)生做課本中的練習(xí)）。學(xué)生為三國(guó)人物設(shè)計(jì)音樂(lè)、肖像并表演展現(xiàn)人物性格。出示打擊樂(lè)：鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵，請(qǐng)五位男生戴上面具、服飾、道具。表演展現(xiàn)出三國(guó)演義中劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操五位英雄豪杰的不同個(gè)性形象。每位先上臺(tái)前選擇一件打擊樂(lè)打出節(jié)奏代表所扮演的人物性格，再用動(dòng)作展現(xiàn)英雄形象。學(xué)生講評(píng)。教師歸納。四、欣賞：電視連續(xù)劇西游記主題歌敢問(wèn)路在何方通過(guò)大屏幕播放歌曲視頻。學(xué)生討論：（大屏幕顯示問(wèn)題與文字）（1）這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？這首歌的音樂(lè)情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格，表現(xiàn)了人物的堅(jiān)強(qiáng)品格和頑強(qiáng)意志，對(duì)人物進(jìn)行了贊美和頌揚(yáng)。（2）節(jié)奏有什么特點(diǎn)？歌曲很富有動(dòng)感，歌曲中的切分節(jié)奏好似表現(xiàn)唐僧師徒四人趕路的行進(jìn)姿態(tài)。（3）它塑造了唐僧、孫悟空師徒四人怎樣的形象？塑造了唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。請(qǐng)四位男生在音樂(lè)聲中表演師徒四人路經(jīng)艱險(xiǎn)的情影和形象。（學(xué)生準(zhǔn)備好服裝、面具、道具）學(xué)生講評(píng)。大屏幕顯示問(wèn)題和節(jié)奏型。哪位同學(xué)從音樂(lè)和他們行進(jìn)的姿態(tài)中體會(huì)到了什么典型節(jié)奏？并能在歌曲中找到？切分節(jié)奏型： 0 0 學(xué)生用“達(dá)”按歌曲音調(diào)練習(xí)打切分節(jié)奏。老師結(jié)合“敢問(wèn)路在何方，路在腳下”的深刻哲理啟發(fā)教育學(xué)生。路就在我們每個(gè)人的腳下，看我們?cè)鯓幼吆米约旱穆?。五、欣賞并演唱電腦播放：電視連續(xù)劇水滸傳主題歌好漢歌。大屏幕顯示問(wèn)題與文字：這首歌塑造的是什么形象？突出了什么特征？歌曲采用了什么演唱形式？歌曲塑造的是梁山好漢的形象，突出了人物的性格特征。采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。旋律奔放、豪爽，音程起伏跌宕，節(jié)奏感很強(qiáng)，音樂(lè)形象十分鮮明。學(xué)生以一領(lǐng)眾和的形式演唱好漢歌。請(qǐng)一位男生領(lǐng)唱全體男生合唱。再請(qǐng)一位男生領(lǐng)唱全班合唱。（唱出梁山好漢的氣勢(shì)）六、學(xué)生討論大屏幕顯示問(wèn)題與文字：聽(tīng)完這四首電視連續(xù)劇主題歌，影視音樂(lè)有哪些類型和作用？類型：主題歌、插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、片頭曲、片尾曲等。作用：深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發(fā)情感、易于理解和傳播。老師歸納總結(jié)：提示學(xué)生多關(guān)注影視中的主題歌和音樂(lè)。七、請(qǐng)同學(xué)們唱一唱你們所熟悉的影視歌曲（ 男女生獨(dú)唱、小合唱、全體唱等演唱形式）?！窘虒W(xué)反思】一節(jié)好課首先要選擇好內(nèi)容，第六單元銀屏之歌中有很多中外影視音樂(lè)作品，我選擇的內(nèi)容是我國(guó)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌，是學(xué)生比較熟悉和喜歡的作品，他們對(duì)作品有很深的印象，能激起學(xué)生想聽(tīng)想唱的欲望。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主，師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極參與課堂表演活動(dòng)的熱情，使課程步步推進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有亮點(diǎn)，最主要的閃光點(diǎn)在于學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，自己制作面具、道具和服飾，把三國(guó)演義和西游記中的人物形象表現(xiàn)的風(fēng)趣逼真，使課堂氣氛一浪一浪推向高潮。尤其是扮演唐僧的學(xué)生，服裝很有創(chuàng)意，他很簡(jiǎn)單、巧妙地把校服變了一種穿法，很形象地表現(xiàn)出唐僧的個(gè)性。這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生演奏、演唱、表演的能力，使學(xué)生在表演活動(dòng)中感受和體驗(yàn)了影視音樂(lè)的作用，了解了影視音樂(lè)的類型。