2019-2020年七年級語文下冊 15《孫權(quán)勸學(xué)》學(xué)案1(無答案)(新版)新人教版 (I).doc
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2019-2020年七年級語文下冊 15《孫權(quán)勸學(xué)》學(xué)案1(無答案)(新版)新人教版 (I).doc
2019-2020年七年級語文下冊 15孫權(quán)勸學(xué)學(xué)案1(無答案)(新版)新人教版 (I)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.朗讀課文,整體把握文意。2.借助課本注釋和工具書弄清文章的意思,積累文言字詞。【自學(xué)檢測】1.聽課文錄音或教師范讀,學(xué)生朗讀。提醒學(xué)生注意字音。2.給加點字注音卿( ) 涉( )獵 豈( ) 邪( ) 孰( ) 遂( )【整體感悟】學(xué)法提示:用心朗讀課文,注意朗讀要求(準(zhǔn)確、流利、有感情),理解翻譯課文,掃清文字障礙。學(xué)生就文中字詞提出質(zhì)疑,并小組討論解決。 【拓展提升】積累勤奮好學(xué)的名句。 【當(dāng)堂分層檢測】B類練習(xí)題:解釋詞語。初: 謂曰: 以:豈: 但: 耳:孰若 所益: 就: 議論: 士: 三日:之: 遂: A類練習(xí)題:翻譯句子。(1)卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)! (2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!序號學(xué)科課型年級班級教學(xué)時間學(xué)生姓名語文新授課七第二課時課題:15孫權(quán)勸學(xué)資治通鑒【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.積累文言字詞,學(xué)習(xí)運用“吳下阿蒙”、“刮目相待”等成語。2.學(xué)習(xí)孫權(quán)的勸說藝術(shù)?!咀詫W(xué)檢測】1.解釋古今異義詞語。但:往事:過:2. 解釋一詞多義的詞語。以 蒙辭以軍中多務(wù)( ) 自以為大有所宜( )見 見往事耳( ) 大兄何見事之晚乎( )【合作探究】學(xué)法提示:再讀課文,然后在小組內(nèi)討論交流,合作完成下列題目。1.孫權(quán)勸學(xué),取得了很好的效果,請問他怎樣勸學(xué)的? 2.“士別三日,即更刮目相待”現(xiàn)已演變成一耳熟能詳?shù)某烧Z。請問這一成語帶給你哪些啟示? 【拓展提升】解釋成語,并造句。 吳下阿蒙: 造句: 刮目相待: 造句: 【當(dāng)堂分層檢測】B類練習(xí)題:翻譯句子。(1)卿言多務(wù),孰若孤? (2)卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙! (3)大兄何見事之晚乎! A類練習(xí)題:呂蒙的變化對你有什么啟示? 課題:15孫權(quán)勸學(xué)資治通鑒第一課時【拓展提升】積累勤奮好學(xué)的名句。如:讀書破萬卷,下筆如有神。 第二課時【合作探究】學(xué)法提示:再讀課文,然后在小組內(nèi)討論交流,合作完成下列題目。1.孫權(quán)勸學(xué),取得了很好的效果,請問他怎樣勸學(xué)的?首先是一語破的,向呂蒙指出“學(xué)”的必要性,即因其“當(dāng)涂掌事”的身份“不可不學(xué)”;其次是現(xiàn)身說法,指出“學(xué)”的可能性。從而使呂蒙無可推辭,“乃始就學(xué)”。從孫權(quán)的話中,即可以看出他善于勸學(xué),又可以感受到他對呂蒙的親近、關(guān)心、期望而不失人主的身份。 2.“士別三日,即更刮目相待”現(xiàn)已演變成一耳熟能詳?shù)某烧Z。請問這一成語帶給你哪些啟示?這一成語告訴我們,事物是在不斷發(fā)展變化的,人也是在不斷發(fā)展變化的,不能拿老眼光看人,要用發(fā)展的眼光看待人和事。 【拓展提升】解釋成語,并造句。吳下阿蒙:比喻人學(xué)識尚淺。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面,凡學(xué)識大進(jìn),或地位從低下而攀高了,以至窮困而富有了,都可以說:非復(fù)吳下阿蒙。造句:這人啊,可真是“三十年河?xùn)|,三十年河西”,以前只是個窮小子的小王,而今卻成了大企業(yè)家,不再是吳下阿蒙了。刮目相待:指用新的眼光來對待。造句:平時不善言語、性格內(nèi)向的張軍,這次卻在全國的數(shù)學(xué)奧林匹克競賽中獲得了一等獎,大家不得不對他刮目相待了?!井?dāng)堂分層檢測】A類練習(xí)題:呂蒙的變化對你有什么啟示?讀書學(xué)習(xí)大有益處,人只有不斷地學(xué)習(xí),才能提升自我,增長知識與才干。