2019-2020年七年級語文上冊 第4課《散文詩兩首》教學(xué)案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年七年級語文上冊 第4課散文詩兩首教學(xué)案 （新版）新人教版課題： 4 散文詩兩首 【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】1. 有感情地朗讀課文，體會語句中蘊(yùn)含的情感。（重點(diǎn)）2. 了解托物言志的寫作手法。（難點(diǎn)）3. 感悟世間至愛親情?！菊n時安排】2課時【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1.知識儲備。A.泰戈?duì)枺?8611941），印度詩人、小說家、戲劇家、散文家、社會活動家。主要作品有詩歌暮歌、晨歌、吉檀迦利、飛鳥集、園丁集等。所作歌曲人民的意志，1950年被定為印度國歌。在印度文學(xué)史上占有重要的地位。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎。B.冰心（1900-xx），原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名文學(xué)家。著有散文集寄小讀者；詩集繁星、春水；兒童文學(xué)集小桔燈等。C.托物言志就是通對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。 采用托物言志法寫的文章的特點(diǎn)是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。2.給加點(diǎn)的字注音。匿（ n ）笑 沐( m )浴 禱( do )告 疊( di )成 倘( tng )若 菡萏( hn ) ( dn ) 欹( q )斜 花瓣( bn ) 蔭蔽（yn b）3.根據(jù)解釋寫出詞語.（1）匿笑：偷偷地笑。 （2）禱告：向神祈求保佑。（3）并蒂：指兩朵（及以上）花并排地長在同一個莖上。 （4）花瑞：花帶來好預(yù)兆。 （5）慈憐：慈愛憐惜。 （6）蔭蔽：遮蔽；隱蔽。4.金色花和荷葉 母親在表達(dá)思想感情上有什么共同點(diǎn)？贊美母愛的偉大與神圣?！绢A(yù)習(xí)檢測】展示課前預(yù)習(xí)效果：檢測預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容。 小組評分（ ）【課堂探究】（一）金色花1有感情地朗讀課文，注意體會語句中蘊(yùn)含的情感。例句：（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎？（孩子的調(diào)皮、快樂）（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”（母親的焦急惦念）（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜 ）（4）“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話。（孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀）2讀后思考。（1）作者為什么把孩子想象成一朵金色花? （金色花是由具備了神力的小男孩變的花。）教師二次備課 備課教師：金色花在印度人心目中象征著純潔，把孩子想象成一朵金色花表現(xiàn)出了孩子對母親最天真，純潔，無私的愛。（2）他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？請用“當(dāng)媽媽 的時候，我就 ”說一說。母親做禱告時，我就開放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）。母親讀書時，我就將影子投在書頁上（陽光太刺眼，這樣可以保護(hù)母親的視力）。母親去牛棚時，我就恢復(fù)原形求她講故事。（二）荷葉 母親1.課文中寫作者的情緒變化有什么作用？這樣寫表露了作者關(guān)注花的命運(yùn)的感情。2.結(jié)尾一段“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？”蘊(yùn)含了怎樣的感情？荷花是“我”，荷葉是母親，溫馨感人，愛意濃濃。母愛博大無邊，偉大無窮?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。只有母親是保護(hù)我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們的生命中永遠(yuǎn)為我們遮蔽風(fēng)雨的人?！就卣寡由臁客瓿烧n后練習(xí)四。 【作業(yè)布置】1完成第4課語文校本作業(yè)。2. 預(yù)習(xí)第5課。