2019-2020年九年級歷史下冊 第10課“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”教案 北師大版 (I).doc

2019-2020年九年級歷史下冊 第10課“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”教案 北師大版 (I)教學(xué)課題第10課 “冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”教學(xué)目標(biāo)1、簡述“鐵幕”演說、杜魯門主義、馬歇爾計劃及北約和華約的建立等史實(shí)，了解美蘇兩極對峙局面的形成。2、初步認(rèn)識霸權(quán)主義對人類進(jìn)步和安全的威脅。3、認(rèn)識到世界和平的可貴，深入理解“和平”與“發(fā)展”這兩大時代主題。教學(xué)重點(diǎn)了解美蘇“冷戰(zhàn)”格局形成的過程及對歷史造成的影響。教學(xué)難點(diǎn)了解美蘇“冷戰(zhàn)”格局形成的過程及對歷史造成的影響；初步認(rèn)識霸權(quán)主義對人類進(jìn)步和安全的威脅，認(rèn)識和平的可貴教學(xué)用具多媒體教 學(xué) 流 程教師活動學(xué)生活動復(fù)備欄一、導(dǎo)入新課二戰(zhàn)以法西斯集團(tuán)的徹底潰滅而宣告結(jié)束，那么作為勝利的一方反法西斯同盟國，它們之間的關(guān)系又將如何變化？戰(zhàn)爭之后的世界是何種狀況？二、自學(xué)質(zhì)疑1、二戰(zhàn)后，美國實(shí)力居于世界_位，稱霸世界的野心膨脹，帶領(lǐng)資本主義國家，對_社會主義國家采取除武裝進(jìn)攻之外一切手段的敵對行動，以“遏制”共產(chǎn)主義。這種政策被稱為_。2、1947年3月，_在國會發(fā)表演說，這種“遏制共產(chǎn)主義”、干涉別國內(nèi)政政策，后來被稱為“_”。3、美國在經(jīng)濟(jì)方面推行援助西歐的“_”，在軍事方面建立_。蘇聯(lián)針鋒相對，成立了_。兩極格局由此形成。4、_年，蘇聯(lián)解體，美蘇兩極格局隨之結(jié)束。 三、交流展示展示自學(xué)成果四、互動探究“冷戰(zhàn)”的緣起：丘吉爾發(fā)表鐵幕演說讀一讀：“一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來。沒有一次戰(zhàn)爭比前不久廣大地區(qū)淪為廢墟的大戰(zhàn)更容易制止?！?、材料中所說“前不久”發(fā)生的戰(zhàn)爭是指什么戰(zhàn)爭？2、丘吉爾演說隱含什么對蘇政策？這是后來什么政策的信號？“冷戰(zhàn)”的開始：杜魯門主義的出臺讀一讀：世界已分為“極權(quán)政體”和“自由國家”敵對堡壘。美國對外政策是：幫助自由民族保持自由制度和國家完整。1、杜魯門主義的主要內(nèi)容及其實(shí)質(zhì)各是什么？2、為了援助受共產(chǎn)主義威脅的國家，杜魯門政府采取的重大措施是什么？“冷戰(zhàn)”的實(shí)施：北約和華約的對峙1、圖例中的“A組織”是_組織；圖例中“B組織”是_ _組織。2、“A組織”和“B組織”的范圍各主要集中在什么地區(qū)？3、舉二例說明“A組織”在世界上扮演的角色是什么？“冷戰(zhàn)”的終結(jié)：1991年蘇聯(lián)解體讀一讀：20世紀(jì)經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)和一個長達(dá)近半個世紀(jì)的“冷戰(zhàn)”，導(dǎo)致了世界格局的三次大變動。 1、第一次世界大戰(zhàn)后，帝國主義列強(qiáng)建立了什么體系?2、第二次世界大戰(zhàn)后，形成了以哪兩個國家為首的兩極格局?3、兩極格局結(jié)束的標(biāo)志是什么?五、矯正反饋1、1945年5月8日，美國駐蘇參贊凱南說：“人們在歡呼雀躍，他們以為戰(zhàn)爭結(jié)束了，而戰(zhàn)爭才剛剛開始?！贝颂帯皠倓傞_始”的“戰(zhàn)爭”是指( )A、一戰(zhàn)B、二戰(zhàn)C、冷戰(zhàn)D、科索沃戰(zhàn)爭2、二戰(zhàn)后，美國用經(jīng)濟(jì)手段控制西歐的霸權(quán)主義措施是( ) A、馬歇爾計劃 B、杜魯門主義 C鐵幕演說 D、北約的成立3、美蘇兩大軍事政治集團(tuán)對峙局面正式形成的標(biāo)志是( ) A、丘吉耳的“鐵幕”演說 B、“杜魯門主義”的出臺 C、北約和華約組織的成立 D、東歐劇變和蘇聯(lián)解體思考回答自學(xué)填空展示小組合作探究檢測板書設(shè)計： 定義 冷戰(zhàn) “冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)” 表現(xiàn) 影響 熱戰(zhàn) ： 作業(yè)布置：完成伴你學(xué)教學(xué)反思：