2019-2020年七年級上冊語文 皇帝的新裝-.doc

2019-2020年七年級上冊語文 皇帝的新裝-教學內(nèi)容本課在教材第139146頁。本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當?shù)墓适?，揭露諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自負。教學目標知識與能力1了解童話的基本特點。2提高朗讀和默讀的能力，傾注感情，讀準字音。3培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象的能力。過程與方法1在教師指導下培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。2引導學生發(fā)揮想象力，發(fā)展自己的創(chuàng)新思維。3領會作品內(nèi)涵，結合生活體驗，發(fā)表自己看法。情感、態(tài)度與價值觀1聯(lián)系現(xiàn)實生活，體驗反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。2養(yǎng)成誠實、不愛慕虛榮的價值觀。教學重、難點及突破重點1聯(lián)想和想象。2作品深刻內(nèi)涵和思想的理解。難點1聯(lián)系自己身邊生活，感悟文章深刻內(nèi)涵。2引導學生發(fā)揮想象力，發(fā)展自己的創(chuàng)新思維。教學突破1指導朗讀，在有感情地朗讀中深入體會文章。2培養(yǎng)學生快速閱讀，了解課文內(nèi)容的習慣。教學準備教師準備1閱讀資料，了解作者情況。2布置學生預習。學生準備1熟悉課文。2查字典，解決生字詞。教學步驟（第1課時）第一課時教學流程設計教師指導學生活動1導入新課。1進入新課學習。2朗讀課文，整體感知。2朗讀課文，整體感知。3完成練習。3小結課文。一、檢查預習，導入新課（約 分鐘）二、朗讀課文，整體感知（約 分鐘）三、布置練習（約 分鐘）教學步驟（第2課時）第二課時教學流程設計教師指導學生活動1復習上次課知識，討論文章內(nèi)涵。1回顧上課知識，討論文章內(nèi)涵。2體驗反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。2學習文中小孩敢說真話的精神，培養(yǎng)良好品質(zhì)。一、復習已學內(nèi)容，討論文章內(nèi)涵（約 分鐘）二、體驗與反思（約 分鐘）本課總結安徒生的這篇童話故事，圍繞新裝展開，刻畫了封建統(tǒng)治階級上層人物的荒誕、可笑，揭露了他們的虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。通過這則童話的學習，讓學生認識到，在現(xiàn)實生活中要時時保持純真的童心、不虛偽、敢說真話是多么的重要。板書設計（略）問題探究與拓展活動這則童話故事內(nèi)容豐富、情節(jié)曲折，既有趣又能發(fā)人深省，因此課后可以組織學生將本課改編成話劇演出。讓學生既得到能力的鍛煉，也能加深對課文主旨的理解。練習設計隨堂練習設計1給下列加粗的字注音。陛下（ ） 稱職（ ） 爵士（ ） 炫耀（ ） 頭銜（ ）滑稽（ ） 賞賜（ ） 駭人聽聞（ ） 隨聲附和（ ）2本文由騙而展開情節(jié)，文中的人物都與“騙”發(fā)生了聯(lián)系，根據(jù)下面的提示，明確人物與“騙”的關系。騙子行騙 兩位大臣_皇帝_ 老百姓_小孩_答案與提示：1略 2騙己騙人；受騙；傳騙；揭騙個性練習設計1作品開頭為什么要用夸張手法極力渲染皇帝酷愛穿著？請結合全文做簡要回答。2明明是騙局，人們不敢說。為什么小孩能揭穿這個騙局，說明了真相？童話借此告訴了我們一個什么樣的道理？答案與提示：1不僅寫出了這個不稱職的皇帝的驕奢淫逸和愛慕虛榮，更是為后面騙子行騙作了鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展。 2孩子天真無邪，不會像大人們那樣從現(xiàn)實功利的角度去限制自己的言行，因此無所顧忌，敢于說真話。童話借此告訴我們，應該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。問題探究與拓展活動本文是一篇童話，這是作家豐富的想象力的體現(xiàn)，因此在教學時可以抓住這一點，讓學生邊讀邊猜，順著作者的想象理解文章。教學本文時要重視朗讀，讓學生在大致了解文章內(nèi)容的基礎上分角色朗讀。另外本文字面上易懂，要注意引導學生仔細體味課文深層的含義、精彩的語言。補充資料1關于作者安徒生，生于鞋匠家庭，童年生活貧苦，早期寫有詩歌劇本和長篇小說即興詩人等1935年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。在丑小鴨、皇帝的新裝、夜鶯、賣火柴的小女孩等篇中，作者揭露了當時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映財富之間的懸殊，同情下層人民的苦難，作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸實。2童話童話是兒童文學的一種，這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育，語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可以賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?課文時代背景這篇童話寫于1837年，18世紀末19世紀初，西歐資本主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是君主立憲國家，拿破侖戰(zhàn)爭最激烈的時候。丹麥統(tǒng)治階級利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國不滿，英國要求丹麥交出從事貿(mào)易的艦隊和商船，成為英國的附庸國。丹麥拒絕這一要求，英軍于1807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊，丹麥邊中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國。8年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國而失去廣大領土，耗盡了錢財，銀行倒閉，農(nóng)村蕭條，剛剛興起的小型工業(yè)也全部破產(chǎn)，丹麥最終成為英國的附庸國。丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了皇帝的新裝，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情地嘲諷了貴族宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當時社會的病狀。