2019-2020年九年級制學校九年級化學上冊 4.3 水的組成教案1 （新版）新人教版 (I).doc

2019-2020年九年級制學校九年級化學上冊 4.3 水的組成教案1 （新版）新人教版 (I)教學目標知識技能1.通過電解水的實驗探究活動認識水的組成。過程方法認識科學探究的意義和基本過程，進行初步的探究活動。情感態(tài)度價值觀.通過電解水的實驗對學生進行物質(zhì)無限可分性教育，培養(yǎng)實事求是的態(tài)度教學重點通過實驗活動分析水的組成教學難點通過實驗活動分析水的組成教學內(nèi)容及教師活動學 生 活 動設(shè) 計 意 圖內(nèi)容1：請你欣賞明白學習對象（電腦顯示圖片資料或錄像資料）素材（與水有關(guān)的風景圖片如水電站、噴灌圖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、海濱浴場、教材第三單元的封面、太空中看地球的照片）提問：我們欣賞到的資料的主題是什么？內(nèi)容2：高談闊論了解水的分布及作用【提問】你們知道哪些地方存在水嗎？【追問】 還有什么地方有水？結(jié)合教材P46的資料談談你的看法。提問:（1）水對于我們?nèi)祟愔匾獑?？想象一下如果沒有水世界會變成什么樣子？（2）水除了可以孕育和維系生命，還有什么作用？總結(jié)水的用途：指導學生閱讀教材P46第2自然段。內(nèi)容3：實驗探究水的組成【過渡語】水如此重要，今天我們就來探究它的組成。（1）水在化學中用H2O表示，大膽猜測水是由哪些元素組成的。欣賞圖片回答：水回答：河水、湖水、地下水、極地的冰蓋、空氣中的水等。發(fā)表見解：生物體內(nèi)都存在水積極發(fā)表見解。說出自己的看法。閱讀教材，了解水的用途。根據(jù)所給化學式大膽猜測討論、交流、發(fā)言。得出結(jié)論：可以將水分解，通過證明產(chǎn)物來判斷用豐富的素材讓學生感知學習對象，易激發(fā)學生的興趣，讓學生用科學家的眼睛來探視水的未知和魅力。討論、積極發(fā)表見解有助于培養(yǎng)學生周密的思考能力和良好的表達能力。體會水的重要性。對元素提出有大體認識讓學生學會從個別到一般、從一般到個別的學習方法。教 學 過 程 設(shè) 計教學內(nèi)容及教師活動學生活動設(shè) 計 意 圖（2）如何來證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的呢？提供資料：氧化汞汞+氧氣的性質(zhì)及檢驗方法。（3）展示電解水裝置，開始實驗。引導學生觀察實驗。（由于此實驗速度較慢，反應開始一會后，可配合此實驗的錄像課件，讓學生觀察）引導學生總結(jié)實驗：正氧負氫，體積比1：2，寫出此反應文字表達式，說出屬于什么基本反應類型。 內(nèi)容4：分析討論，得出結(jié)論探討教材中的“討論”欄。通過以上實驗說明水是由什么元素組成的？內(nèi)容5：（電解水的過程中）學習研究水的組成的思路。從上述思路中我們整理出科學探究過程提出假設(shè)設(shè)計方案探究實驗現(xiàn)象論證結(jié)論推理回憶舊知識，明確氧氣的檢驗方法。通過自學了解氫氣的性質(zhì)及其檢驗方法。學生觀察：氣泡快慢、正負極氣體體積、檢驗氫氣、氧氣的現(xiàn)象。根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)，并寫出文字表達式。屬分解反應。分析、討論、發(fā)言。得出結(jié)論：水是由氫氧元素組成。學生整理探究過程看別人的實驗錄像，這樣可以接受較規(guī)范的實驗與事實，也節(jié)約時間培養(yǎng)學生信息加工能力，歸納總結(jié)能力。注重“過程與方法”對形成學生良好的學習方法是十分有好處的。教學反思