2019-2020年七年級生物 第一節(jié) 顯微鏡的構(gòu)造和使用 濟南版.doc

2019-2020年七年級生物 第一節(jié) 顯微鏡的構(gòu)造和使用 濟南版第一節(jié)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標知識目標1通過學(xué)習顯微鏡各部件的名稱、作用和方法，認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)。2學(xué)習顯微鏡的使用方法，掌握使用顯微鏡的基本步驟。能力目標學(xué)會正確規(guī)范使用顯微鏡的步驟、方法，發(fā)展實驗?zāi)芰ΑＧ楦心繕送ㄟ^對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習，在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的熏陶中，樹立初步的科學(xué)意識。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點1顯微鏡的使用方法。2學(xué)習獨立操作能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物像（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時，右眼睜開）。教學(xué)方法談話法、實驗法。三、教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師活動：用談話式教學(xué)方式讓學(xué)生認識細胞，及其與生物的關(guān)系。具體活動如下：科學(xué)研究證明，地球上的生物雖然種類繁多，但是從基本結(jié)構(gòu)上說則大體上是一樣的除病毒以外，生物體都是由細胞構(gòu)成的。生物體的一切活動，比如：生物的長大、繁殖等都是靠細胞來實現(xiàn)的。細胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧秘，就必須要了解細胞。我們這一單元的內(nèi)容就是專門來研究一下生物的各種生命活動與細胞的關(guān)系的?？墒?，細胞的體積很小，我們怎樣才能觀察到它呢？聰明的人類為了解決這個問題，而發(fā)明創(chuàng)造了顯微鏡這種專門用來觀察細胞結(jié)構(gòu)和功能的儀器。我們這節(jié)課就來認識一下顯微鏡及其使用方法。講授新課顯微鏡是生物科學(xué)研究中常用的觀察工具。最早的顯微鏡是由一位荷蘭眼鏡商在1600年前后制造的，它的結(jié)構(gòu)簡單，放大倍數(shù)不高，只有1030倍，可以觀察一些小昆蟲，如跳蚤等，因而有人稱它為“跳蚤鏡”。這種顯微鏡是用光線照明的，屬于光學(xué)顯微鏡。后來隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們把顯微鏡的制造技術(shù)進行了不斷的改進。到20世紀30年代誕生了電子顯微鏡。它是利用高速運動的電子來代替光線進行觀察，放大倍數(shù)可以達到幾十萬倍。電子顯微鏡大大開闊了人們的視野，使人們看到了細胞更細微的結(jié)構(gòu)。它的應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)不止局限于生物學(xué)，在醫(yī)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等其他領(lǐng)域的應(yīng)用也很廣泛，已經(jīng)成為了人們了解微觀世界不可缺少的工具。下面，我們先來認識一下現(xiàn)在最常用、最普通的一種顯微鏡。在學(xué)習以前，我們先來看一下如何進行取鏡和安放。取鏡和安放可概括為幾步：右手握，左手托，略偏左，安目鏡。右手握鏡臂，左手托鏡座，放在實驗臺略偏左的地方距邊緣7厘米左右，安裝好目鏡和物鏡。下面，大家就按照這一步驟先來練習一下。安放好以后請大家對照教材上的圖，認識一下各結(jié)構(gòu)名稱。學(xué)生活動：對照彩圖認識各結(jié)構(gòu)名稱。教師作適當指導(dǎo)。教師活動：認識了各結(jié)構(gòu)以后，更重要的是會使用它來進行觀察物像?，F(xiàn)在每一小組都有四種觀察玻片：寫上“上”字的玻片，印有數(shù)字的透明紙，動植物玻片標本，寫有數(shù)字的不透明紙。首先以號片為例觀察。觀察前要先對光，對好以后才能觀察。（演示、對光、觀察的步驟說明多媒體）學(xué)生活動：觀看多媒體、對照練習。教師活動：在對光和觀察時要注意1先用低倍物鏡對準通光孔，2轉(zhuǎn)換器的手法要正確，3鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡。觀察完號片后再依次觀察其他玻片，在觀察時要仔細，考慮一下，這每個裝片都說明一個什么問題？學(xué)生活動：觀察其他玻片，討論問題。教師活動：這四種玻片都說明了什么問題呢？學(xué)生甲：物像是倒像，而且上下顛倒左右相反。學(xué)生乙：光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。學(xué)生丙：放大倍數(shù)為目鏡與物鏡的放大倍數(shù)的乘積。好，看來，大家對這些問題考慮比較全面，回答完全正確。下面我們針對號片再做一次觀察，但不同的是我們換一下目鏡，看又會出現(xiàn)什么情況。學(xué)生活動：換目鏡、觀察、討論。教師活動：發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎？學(xué)生：放大倍數(shù)越大，細胞越大，個體數(shù)越少，放大倍數(shù)越小，細胞越小，個體數(shù)越多。很好，看來大家都認真觀察比較過了。這個道理其實很簡單，不明白的同學(xué)再觀察比較一次。觀察完后，把顯微鏡擦干凈，如需擦目鏡和物鏡請用擦鏡紙。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩個物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后，把顯微鏡放進鏡箱，送回原處。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習了顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱和操作步驟及其中的注意事項。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習、使用當中一定要養(yǎng)成規(guī)范使用、愛鏡護鏡的良好習慣，不要忽視注意事項。下面我們做一些課堂練習。四、板書設(shè)計 略五、教學(xué)程序設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生活動目標導(dǎo)入新課新課題教學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)顯微鏡的操作歸納總結(jié)背景知識的介紹：（課件展示）由介紹電子顯微鏡發(fā)明的背景：“科學(xué)家的故事”施萊登、施旺與細胞學(xué)說，說明細胞與生物體的關(guān)系，從而引出顯微鏡，簡述顯微分類，目前研制狀況通過課件與實物的對照，介紹顯微鏡結(jié)構(gòu)和各結(jié)構(gòu)相應(yīng)功能，得出其工作原理 課件中展示教師示范操作過程，并將各步注意點進一步領(lǐng)會 學(xué)生按要求自主嘗試操作 由學(xué)生自主探究，親自操作顯微鏡，教師在教室中巡回，對有因難的同學(xué)作指導(dǎo)，并將學(xué)生易范的錯誤記錄下來引導(dǎo)學(xué)生進行將操作過程中遇到的問題、因難進行交流、討論，總結(jié)出使用顯微鏡的科學(xué)使用方法創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)探究興趣獲得顯微鏡感性認識，為下一步作準備明確操作步驟及各步注意點理論與實踐相結(jié)合，與規(guī)范操作作比較，分析遇到的問題的原因?qū)W生能力得提高進一步探究，解決實際問題，提高操作的熟練度鞏固新知識六、鞏固練習1使用顯微鏡時，取鏡要用_握住鏡臂，_托住鏡座，放在自己實驗臺的偏_，然后安裝好_和_。答案：右手左手左目鏡物鏡2對光時，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡對準_，轉(zhuǎn)動遮光器，使一個較大的_對準_。用_眼朝_里注視，_眼睜開，然后用手調(diào)節(jié)反光鏡，直到看到明亮的視野為止。答案：通光孔光圈通光孔左目鏡右3有一臺顯微鏡，它有兩個目鏡和兩個物鏡，目鏡的放大倍數(shù)分別為5和15，物鏡的放大倍數(shù)分別為10和40。請問，這臺顯微鏡的最大放大倍數(shù)是_，最小的放大倍數(shù)是_。假如現(xiàn)在觀察一個標本，需要放大150，應(yīng)該選用的目鏡為_，物鏡為_。答案：600倍50倍15104用下列四組鏡頭看同一塊血液的玻片標本，其中可以看到血細胞數(shù)目最多的一組為A目鏡5，物鏡10 B目鏡5，物鏡40C目鏡10，物鏡10 D目鏡10，物鏡40答案：D5在載玻片上寫下一個小小的字母“d”，用顯微鏡觀察時，會看到放大的圖像形狀是Ab Bd Cq Dp答案：D6當顯微鏡視野很暗，影響觀察時，應(yīng)調(diào)節(jié)光亮程度，此時應(yīng)采取的措施是A縮小光圈 B換高倍目鏡 C選用凹面鏡反光 D調(diào)節(jié)準焦螺旋答案：C7顯微鏡放大倍數(shù)的計算方法是A以目鏡倍數(shù)為準 B以物鏡倍數(shù)為準C目鏡與物鏡倍數(shù)的乘積 D目鏡與物鏡倍數(shù)之和答案：C8遮光器上光圈的作用是A調(diào)節(jié)焦距 B調(diào)節(jié)光亮度C調(diào)節(jié)光線角度 D調(diào)節(jié)圖像清晰度答案：B9顯微鏡的使用步驟是_。A取鏡B對光C裝目鏡D降鏡筒E觀察答案：A DCBE七、作業(yè)布置：一課三練八、課后反思初次學(xué)習使用顯微鏡的課，學(xué)生興奮、躍躍欲試，而必須交待的注意事項又非常多，難免出現(xiàn)教師細細交待，學(xué)生亦步亦趨，在嚴格要求下，學(xué)生放不開。在有限的時間內(nèi)，學(xué)生進行了兩次實際操作，時間上的把握對教師要求較高。第一節(jié) 顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用（第2課時）舜耕中學(xué) 宋老師教材分析：1、教材的地位和作用：顯微鏡的使用是本章節(jié)學(xué)習的重點內(nèi)容，本章節(jié)內(nèi)容的設(shè)計是讓學(xué)生熟悉使用顯微鏡，為以后認識不同類型的細胞、觀察和識別動植物細胞的結(jié)構(gòu)打基礎(chǔ)。2、學(xué)情分析：七年級學(xué)生在初步了解生命世界以及探索生命的方法后，進入本單元的學(xué)習，學(xué)生還未養(yǎng)成良好的行為習慣，教學(xué)中加強組織紀律教育也是關(guān)鍵。3、教學(xué)重點：正確使用顯微鏡。4、教學(xué)難點：使用顯微鏡。5、易錯點：學(xué)生左眼注視目鏡內(nèi)的圖像時，右眼很容易閉上，（在觀察前務(wù)必要求學(xué)生左眼注視目鏡內(nèi)的圖像的同時，右眼要睜開，讓學(xué)生練習2分鐘，小組之間互相監(jiān)督。）6、易混點： 眼睛看到的圖像移動的方向與玻片移動的方向。7、易漏點：鏡筒下降時學(xué)生易忘記看物鏡，導(dǎo)致壓碎玻片。 教學(xué)目標：1、知識目標：練習使用顯微鏡，掌握規(guī)范的操作方法。明白顯微鏡下看到的物體是倒像；會計算放大倍數(shù)。2、能力目標：通過觀察碟片和演示，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和辯證思維能力（結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一）。通過設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手及分析解決問題的能力。3、情感目標：采用由實驗得出結(jié)論的探究式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生重視實驗的嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，及勇于探究的科學(xué)精神。把所學(xué)的知識與生活和生產(chǎn)實踐密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣，增強學(xué)以致用的能力。教法：以探究式教學(xué)為主，結(jié)合多媒體等手段進行目標教學(xué)，運用多媒體課件為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，探究遷移情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，指導(dǎo)學(xué)生動手實驗，讓學(xué)生掌握獲得知識的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、抽象思維能力和豐富的創(chuàng)造力，提高解決問題的能力。學(xué)法：積極動手操作實驗，掌握使用方法；結(jié)合實驗、小組討論、分析、歸納觀察到的規(guī)律。教學(xué)過程設(shè)計：一、課前準備1、從網(wǎng)上搜集資料，制作關(guān)于顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法的多媒體課件。2、準備器材，檢查器材要完好無損，要能使實驗成功。3、把全班同學(xué)按2至3人一組分成若干個小組，把小組和實驗桌都編號，課前對學(xué)生進行組織紀律教育，強調(diào)實驗室規(guī)則，把學(xué)生按編號排隊，有序地進入實驗室上課。二、顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能（學(xué)生自主學(xué)習）1、顯微鏡調(diào)節(jié)光量的部件是什么？2、調(diào)節(jié)焦距的部件是什么？3、放大物像的部件是什么？4、各結(jié)構(gòu)的功能是什么？三、創(chuàng)設(shè)情境，增趣激疑師:通過學(xué)習我們知道顯微鏡是一種精密和和貴重的儀器,那么怎樣正確使用顯微鏡呢?請同學(xué)們先閱讀課本P13頁-P14頁，并思考并記憶問題:顯微鏡的使用步驟是什么？你能用簡練的詞語概括每一步嗎?每步應(yīng)注意的事項有哪些？由學(xué)生舉手回答并演示，教師鼓勵性評價，同時糾正學(xué)生的錯誤回答，強調(diào)操作步驟中的注意事項。觀看多媒體課件顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法。四、實驗操作指導(dǎo)學(xué)生操作顯微鏡，同組2人分工協(xié)作，一人操作，一人對照操作步驟指導(dǎo)和評價；然后互換。同時提省學(xué)生在實驗過程中，你能發(fā)現(xiàn)什么問題或有什么問題不明白可記錄下來，大家共同探討。五、學(xué)生質(zhì)疑由學(xué)生舉手提問，說出自己發(fā)現(xiàn)的問題，教師對問題分類，引導(dǎo)學(xué)生思考，分組討論。比如問題有：物像與實物的位置方向有什么關(guān)系？物像與實物的移動方有什么關(guān)系？物像的放大倍數(shù)怎么計算？如何判斷視野中污點的位置？等等。然后教師糾正其中的錯誤，總結(jié)歸納全班探究后發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。六、布置作業(yè)程序設(shè)計思路：堅持一個原則：教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。圍繞一個目的：落實學(xué)習目標，完成教學(xué)任務(wù)。突出一個特點：以學(xué)生為主體，幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)由感性認識到理性認識的過渡和升華。采用一種手段：創(chuàng)設(shè)問題情境，通過實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。收到一個效果：使學(xué)生認真完成學(xué)習任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生能力，優(yōu)化思維，使每個學(xué)生有所獲。