2019-2020年九年級化學(xué)上冊 4.3 水的組成教案 （新版）新人教版(II).doc

2019-2020年九年級化學(xué)上冊 4.3 水的組成教案 （新版）新人教版(II)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版化學(xué)九年級第三單元：自然界的水課題1水的組成，1課時(shí)。教學(xué)分析：本課題從社會實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成、等基本概念及氫氣、氧氣的檢驗(yàn)等化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中，力圖為學(xué)生提供認(rèn)識和探索周圍事物的素材和線索，以及從身邊事物中學(xué)習(xí)化學(xué)知識的情景，不僅符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，而且有利于發(fā)展學(xué)生各方面能力。學(xué)情分析：單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成等基本概念；教學(xué)理念：通過引導(dǎo)學(xué)生對一些問題的分析、推理，提高學(xué)生的解題能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)：通過電解水實(shí)驗(yàn)活動分析水的組成。難點(diǎn)：認(rèn)識事物的科學(xué)的思維方法。教學(xué)準(zhǔn)備水電解器簡易裝置，10%的NaOH溶液或硫酸、火柴、直電流電源、導(dǎo)線、試管、酒精燈、多煤體電腦教學(xué)過程（一）、引入：多彩的水世界師 生 活 動意 圖師：顯示圖片資料第三單元封面；太空看地球的照片；與水有關(guān)的風(fēng)景圖片；師：談一談有關(guān)水的話題生：水是生命之源；科學(xué)家在火星上搜尋曾經(jīng)有水的證據(jù)，就是為了說明有生命存在過；水分布很廣，但許多地方缺水；我國治理水，防治水污染等方面有了很大的成就，如山峽工程等。讓學(xué)生感知熟悉的對象，易揭發(fā)學(xué)習(xí)的興興趣，讓學(xué)生用科學(xué)家的眼睛來探視水的未知和魅力。讓學(xué)生認(rèn)識水資源的寶貴。（二）、實(shí)驗(yàn)探究：水的組成師：給出水的化學(xué)式H2O，讓學(xué)生猜測水的組成。生：（可能回答）由H2和O組成，由H2O組成不知道師：介紹電解水簡易裝置，接通電源。生：觀察兩極產(chǎn)生氣泡，正級慢、負(fù)級快。師：兩級產(chǎn)生的氣體是什么？水蒸氣還是其它氣體？指示學(xué)生閱讀P48頁資料“水的組成揭秘”。生：閱讀師：我們一起推測一下拉瓦錫設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)前的想法。生：討論。即然“易燃空氣”在空氣中燃燒生成水，那么水在一定條件下，能否得到“易燃空氣”，如果能設(shè)計(jì)一個(gè)方案從水中得到氣體并證明它是“易燃空氣”，那就證明了水的組成了。師：從上述思路中可以整理出科學(xué)家的探究過程：提出假設(shè)設(shè)計(jì)方案探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證結(jié)論推理。引導(dǎo)學(xué)生猜測，挑起學(xué)生思維矛盾，激發(fā)學(xué)生的探究欲。引導(dǎo)分析科學(xué)家的研究方法；學(xué)習(xí)科學(xué)家的研究思路。注：重對學(xué)生“過程”和“方法”的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)。（三）、驗(yàn)證推導(dǎo)：水的組成3、驗(yàn)證推導(dǎo)：水的組成師：錄像展示，氧氣的檢驗(yàn)方法，氫氣的檢驗(yàn)方法與驗(yàn)純知識，引導(dǎo)學(xué)生觀察水電解器兩極結(jié)果。生：（可能）正極少、負(fù)極多；V正：V負(fù)=1：2觀察：正極氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，負(fù)極氣體能燃燒；判斷：兩極產(chǎn)生的不是水蒸氣。正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣。生：水氫氣+氧氣（H2O）（H2）（O2）氫氣 + 氧氣水（H2） （O2） （H2O）師-生：互相共同整理出元素，化合物，純凈物等概念及意義。師：以上兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)中你還發(fā)現(xiàn)了哪些問題？生：（反應(yīng)條件、快慢等）、）（節(jié)能、環(huán)保）看錄像，節(jié)約時(shí)間兩個(gè)反應(yīng)的討論是高潮，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和情感，態(tài)度價(jià)值觀。（四）、反思評價(jià)師：我們分析水的組成的實(shí)驗(yàn)方法，還有哪些不完善的地方？有沒有更好的方法得到廉價(jià)的能源？你生活中有浪費(fèi)水的行為嗎？生：學(xué)習(xí)自習(xí)，理解概念，相互舉例理解和深化。師：回憶學(xué)習(xí)過程，小結(jié)課題收獲：本節(jié)學(xué)習(xí)了哪些知識（水是由H、O元素組成的、單質(zhì)、化合物、水、氫氣的符號）本節(jié)課我們學(xué)到了什么方法？科學(xué)控究的實(shí)驗(yàn)的思路：提出假設(shè)設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)論證生：學(xué)生整理出探究的內(nèi)容和方法，寫在教材上。讓學(xué)生感悟出新體會愉快學(xué)習(xí)整理學(xué)習(xí)體會和筆記改變學(xué)生的學(xué)生方式。五、板書設(shè)計(jì)：第三單元自然界的水課題1 水的組成一、 水氫氣 + 氧氣（H2O） （H2） （O2）正負(fù)極：負(fù)極 正極體積比： 2 ： 1純 凈 物單 質(zhì)分類： 化合物水是由氫氣元本組成的化合物。二、科學(xué)探究的思路提出假設(shè)設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)論證結(jié)論推理教學(xué)反思： 將概念、實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)、操作方法有序展示，提高學(xué)生區(qū)別、聯(lián)系、應(yīng)用、提高。通過有效提問，將容易混淆的概念、實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行辨析，使學(xué)生不斷思考和練習(xí)反饋中，加強(qiáng)學(xué)生的基本概念和基本技能的應(yīng)用鞏固。