2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 愛(ài)護(hù)水資源教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 愛(ài)護(hù)水資源教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能： (1)、了解世界和我國(guó)的水資源狀況，用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。 (2)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。2、過(guò)程與方法：利用數(shù)字和圖表來(lái)獲取信息，并對(duì)所得信息進(jìn)行加工、整理。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： (1)、培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力，學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。 (2)、強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)水、節(jié)水意識(shí)。 (3)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)作貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。 (4)、使學(xué)生逐步樹(shù)立為社會(huì)進(jìn)步而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。 2、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。課前準(zhǔn)備：完成教材63頁(yè)調(diào)查與研究課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、 情景導(dǎo)入：簡(jiǎn)介我國(guó)水資源，水污染現(xiàn)狀 我國(guó)是水資源貧乏的國(guó)家，且南北分布不平衡。根據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)人均年淡水資源占有量為 2720 立方米，只相當(dāng)于世界人均占有量的百分之一，排到世界第 84 位左右。目前我國(guó)有 200 多個(gè)城市缺水， 40 多個(gè)城市嚴(yán)重缺水，每天缺水 xx 多萬(wàn) m 3 。另一方面，我國(guó)目前年污水排放量為 400 億 m 3 ，大量未經(jīng)處理或經(jīng)處理未達(dá)標(biāo)的污水排入江河湖海，造成水體嚴(yán)重污染，據(jù)專(zhuān)家推測(cè)我國(guó)每年由于水污染造成的直接經(jīng)濟(jì)損失約 150 億元。例如，污水迫使水廠(chǎng)暫時(shí)關(guān)門(mén)，不能向老百姓供應(yīng)飲用水。我們每天都要用水，你能說(shuō)出水對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)有哪些用途嗎?(學(xué)生回答可能有） 1、我們每天食用的糧食、蔬菜、水果，它們的生長(zhǎng)都離不開(kāi)水。2、我們每天必須喝一定量的水，否則人將不能存活3、日常生活中我們也要用到水，比如洗衣、洗澡等 師總結(jié)：一句話(huà)，“離開(kāi)水，萬(wàn)物都不能存活”，沒(méi)有水，就沒(méi)有我們身邊的一切,沒(méi)有水，就不可能有生機(jī)勃勃的地球。既然水對(duì)于我們?nèi)绱酥匾Ｄ敲?，本?jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)愛(ài)護(hù)水資源。 學(xué)生閱讀教材59-61頁(yè)內(nèi)容，了解人類(lèi)擁有的水資源，重點(diǎn)了解我國(guó)目前水資源現(xiàn)狀。師重點(diǎn)講解幾組數(shù)據(jù)：地球上水的總量估計(jì)有1391018m3，其中有96.5%是海水，2.53%是淡水.水在地球上以海洋、湖泊、河流、地下水、大氣水、生物水等的形式存在，其中儲(chǔ)水量最多的是海洋。 教師介紹：浩瀚的海洋不僅繁衍著無(wú)數(shù)水生生物，還蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源，按目前測(cè)定，海水中含有化學(xué)元素有80多種。學(xué)生看教材59頁(yè)資料表格。 教師提問(wèn)：地球上的海水如此豐富，這些海水能被我們直接利用嗎?學(xué)生討論作答：師：不能。因?yàn)楹Ｋ暮}量很高，我們直接利用的是淡水。 追問(wèn)鞏固：淡水資源情況如何呢? 淡水只約占全球水儲(chǔ)量的253。其中大部分還分布在兩極冰川與雪蓋、高山冰川和永久凍土層中，難以利用，可利用的只約占其中的304，即1071016m3。 師總結(jié)：地球上盡管儲(chǔ)水量很多，但淡水資源極度短缺。從資料上查到，淡水總量只占總水量的253，而其中可利用的淡水只有1071016m3，現(xiàn)狀真是不容樂(lè)觀(guān)。 師：引導(dǎo)學(xué)生看課本圖325至328，由資料可知，人均水量在17003000 m3q-1的國(guó)家就屬于缺水國(guó)家。由上圖可以看出，世界上大部分國(guó)家屬于缺水國(guó)家，我國(guó)屬于嚴(yán)重缺水的國(guó)家。 追問(wèn)鞏固：造成淡水危機(jī)的緣由是什么呢?教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)： 1、人口增長(zhǎng)導(dǎo)致淡水用量增加。2、水污染導(dǎo)致可利用淡水減少。 師講解：種種的表格、數(shù)字、資料都向我們?cè)V說(shuō)著淡水資源的短缺，21世紀(jì)，水資源將成為全世界關(guān)注的首要問(wèn)題。目前的現(xiàn)狀也無(wú)時(shí)無(wú)刻不提醒人們：要愛(ài)護(hù)水資源。水是人及一切生物生存所必需的，為了人類(lèi)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們必須愛(ài)護(hù)水資源，一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染。首先我們來(lái)介紹第一方面節(jié)約用水。 學(xué)生閱讀教材61頁(yè)至63頁(yè)內(nèi)容。（教師）抽2-3名學(xué)生對(duì)自己家庭用水情況調(diào)查及打分（德育滲透）改變生活習(xí)慣和用水方式的，可以節(jié)約很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意節(jié)約用水，并把這種風(fēng)尚不斷地講述給別人，使越來(lái)越多的人行動(dòng)起來(lái)，共同來(lái)愛(ài)護(hù)我們的水資源。學(xué)生根據(jù)圖3-29和3-30探討工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活中節(jié)水的方法 師講解：節(jié)水徽記圖形及意義： 徽記右上方的弧線(xiàn)代表著水管和水龍頭，龍頭中滴下一滴水，被一只伸出的手掌接住?；沼浝媒优c節(jié)的諧音，生動(dòng)地將“節(jié)水”之意寓于其中。請(qǐng)每一位公民記住這個(gè)徽記，像對(duì)待掌上明珠一樣珍惜每一滴水。 （德育滲透）自制節(jié)水徽記，貼在家里和學(xué)校水龍頭上方的墻上，提醒自己節(jié)約用水。 （師）愛(ài)護(hù)水資源的另一有力措施是防止水體污染，接下來(lái)我們就學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。 （師講解）水體污染概念：指大量污染物質(zhì)排入水體，超過(guò)水體的自?xún)裟芰κ顾|(zhì)惡化，水體及周?chē)纳鷳B(tài)平衡遭到破壞，對(duì)人體健康、生活和生產(chǎn)活動(dòng)等造成損失和威脅的情況。水體污染的來(lái)源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染。 （提問(wèn)）水污染給我們帶來(lái)了哪些危害?造成了什么嚴(yán)重后果呢?師以水俁病為例，講解水污染對(duì)人類(lèi)的危害。 （師）水污染給我們帶來(lái)了這么多的危害，造成了如此慘痛的損失，那么我們?cè)撊绾畏乐顾廴灸? （學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)） （師總結(jié)）1、生活污水不能任意排放。2、工業(yè)上的廢水、廢物必須經(jīng)過(guò)處理使之合乎標(biāo)準(zhǔn)再排放。3、農(nóng)業(yè)上的農(nóng)藥、化肥必須合理施用。 （教師總結(jié)）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地球上盡管總儲(chǔ)水量很豐富，但可供利用的淡水資源卻很少，很多國(guó)家和地區(qū)處于不同程度的缺水狀態(tài)，由于人們的一些壞習(xí)慣和錯(cuò)誤現(xiàn)象，使本已短缺的水資源受到污染，使可利用的淡水資源變得更少，所以我們每一個(gè)人都應(yīng)該節(jié)約用水，防止水污染，愛(ài)護(hù)我們的水資源。布置作業(yè)：習(xí)題1、2、3、4、5板書(shū)設(shè)計(jì)：愛(ài)護(hù)水資源 一、現(xiàn)有水資源 1、地球表面約71被水覆蓋著（海水占96.5%，不能直接利用）。 2、可利用淡水資源極度短缺（只有1071016m3）。 二、愛(ài)護(hù)水資源 生活中提倡一水多用 1、節(jié)約用水 農(nóng)業(yè)上提倡改漫灌為噴灌、滴灌 工業(yè)上提倡對(duì)水重復(fù)利用 措 施 工業(yè)污水必須作處理得標(biāo)才能排放 2、防止水體污染 農(nóng)業(yè)上合理使用化肥和農(nóng)藥 生活污水逐步實(shí)現(xiàn)集中處理和排放