天凈沙思教學(xué)PPT

激趣 初感 一、了解元曲這一文學(xué)體裁及作者。一、了解元曲這一文學(xué)體裁及作者。 二、了解本文所表達(dá)的思想感情，二、了解本文所表達(dá)的思想感情， 體會(huì)文中所創(chuàng)設(shè)的意境。體會(huì)文中所創(chuàng)設(shè)的意境。 三、體會(huì)寄情于景的寫作手法。三、體會(huì)寄情于景的寫作手法。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 四、熟讀并背誦全詩。四、熟讀并背誦全詩。 元曲元曲 “曲曲”的分類的分類 劇曲劇曲 散曲散曲 散套散套 小令小令 散套：是同一宮調(diào)的若干散套：是同一宮調(diào)的若干 小令相聯(lián)而成的組曲小令相聯(lián)而成的組曲 小令：只有一支曲子小令：只有一支曲子 天凈沙天凈沙 秋秋 思思 ：題：題 目目 ：曲牌名：曲牌名 此曲是元代小令中的名篇。此曲是元代小令中的名篇。 解解 題題 作者簡介：作者簡介： 馬致遠(yuǎn)，字千里，號(hào)東籬，元代大馬致遠(yuǎn)，字千里，號(hào)東籬，元代大都人，著名的雜劇和散曲作家，與都人，著名的雜劇和散曲作家，與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖合稱為“元關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖合稱為“元曲四大家”，有文場“曲狀元”之曲四大家”，有文場“曲狀元”之稱。雜劇有漢宮秋、黃梁稱。雜劇有漢宮秋、黃梁夢、青衫淚夢、青衫淚等十五種，散曲等十五種，散曲有輯本東籬樂府一卷。因?yàn)檫@有輯本東籬樂府一卷。因?yàn)檫@首小令，他還被稱為“首小令，他還被稱為“秋思之祖秋思之祖” 聽聽 讀讀 天凈沙天凈沙 秋思秋思 馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn) 枯藤枯藤/ /老樹老樹/ /昏鴉。昏鴉。 小橋小橋/ /流水流水/ /人家。人家。 古道古道/ /西風(fēng)西風(fēng)/ /瘦馬。瘦馬。 夕陽夕陽/ /西下，西下， 斷腸人斷腸人/ /在在/ /天涯天涯。 提示：注意節(jié)奏注意節(jié)奏 讀一讀：讀一讀： 枯藤老樹昏鴉枯藤老樹昏鴉 昏的作用？昏的作用？ 點(diǎn)明時(shí)間點(diǎn)明時(shí)間 枯藤纏繞著老樹棲息著枯藤纏繞著老樹棲息著 黃錯(cuò)歸巢的烏鴉。黃錯(cuò)歸巢的烏鴉。 枯藤老樹昏鴉枯藤老樹昏鴉 蕭瑟之景蕭瑟之景 小橋流水人家小橋流水人家 旅途所見之旅途所見之 實(shí)在景象實(shí)在景象 內(nèi)心向往之內(nèi)心向往之 精神家園精神家園 小橋下流水潺潺，小橋下流水潺潺， 環(huán)繞著幾戶人家環(huán)繞著幾戶人家 小橋流水人家小橋流水人家 恬靜之景恬靜之景 古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦馬 指秋風(fēng)。指秋風(fēng)。 破舊之意。破舊之意。 西風(fēng)：西風(fēng)： 古：古： 古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦馬 實(shí)際上寫人，表現(xiàn)實(shí)際上寫人，表現(xiàn)了旅途生活的艱辛。了旅途生活的艱辛。 瘦：瘦： 荒涼的古道，漫卷著西風(fēng)，荒涼的古道，漫卷著西風(fēng)， 我騎著一匹瘦馬走來我騎著一匹瘦馬走來 古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦馬 凄苦之景凄苦之景 夕陽西下，夕陽西下， 斷腸人在天涯。斷腸人在天涯。 斷腸，點(diǎn)睛之筆，點(diǎn)斷腸，點(diǎn)睛之筆，點(diǎn)明全文的感情基調(diào)。明全文的感情基調(diào)。 夕陽沉落下去，漂泊未夕陽沉落下去，漂泊未 歸的斷腸人還遠(yuǎn)在天涯。歸的斷腸人還遠(yuǎn)在天涯。 曲中前三句描寫了哪些景物？情曲中前三句描寫了哪些景物？情調(diào)氛圍各是怎樣的？在文中有何調(diào)氛圍各是怎樣的？在文中有何作用？作用？ 藤、樹、鴉、橋、水、藤、樹、鴉、橋、水、 家、家、 道、風(fēng)、馬道、風(fēng)、馬 第一句的第一句的3 3種景物寫的是一種蕭瑟種景物寫的是一種蕭瑟的秋景，造成一種黯然凄涼的氣氛，的秋景，造成一種黯然凄涼的氣氛，襯托旅人內(nèi)心的悲哀。襯托旅人內(nèi)心的悲哀。 情調(diào)氛圍：情調(diào)氛圍： 景物：景物： 第二句的第二句的3 3種景寫的是一種恬靜種景寫的是一種恬靜之景，就連那戶人家的歡心笑語也之景，就連那戶人家的歡心笑語也仿佛能聽見，對(duì)比自己的奔波，更仿佛能聽見，對(duì)比自己的奔波，更感羈旅之苦。感羈旅之苦。 第三句的第三句的3 3景寫的是一種凄苦景寫的是一種凄苦之景，古老，凄涼，襯托出天涯之景，古老，凄涼，襯托出天涯游子的內(nèi)心孤獨(dú)凄苦之情。游子的內(nèi)心孤獨(dú)凄苦之情。 作用： 第一、三句色彩第一、三句色彩情調(diào)一樣，都是情調(diào)一樣，都是哀景，正面襯托哀景，正面襯托游子的哀愁；第游子的哀愁；第二句則為樂景，二句則為樂景，反襯游子的羈旅反襯游子的羈旅之苦。之苦。 天凈沙天凈沙 秋思秋思 馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn) 枯藤枯藤/ /老樹老樹/ /昏鴉?；桫f。 小橋小橋/ /流水流水/ /人家。人家。 古道古道/ /西風(fēng)西風(fēng)/ /瘦馬。瘦馬。 夕陽夕陽/ /西下，西下， 斷腸人斷腸人/ /在在/ /天涯天涯。 自學(xué)探究自學(xué)探究 1、你認(rèn)為本首小令主要表達(dá)了、你認(rèn)為本首小令主要表達(dá)了作者怎樣的思想情感？作者怎樣的思想情感？ 天涯淪落人孤寂、愁苦的思鄉(xiāng)之情。天涯淪落人孤寂、愁苦的思鄉(xiāng)之情。 2、這首小令哪句最能直觀地、這首小令哪句最能直觀地反映這一情感？反映這一情感？ 夕陽西下，斷腸人在天涯。夕陽西下，斷腸人在天涯。 3、作者之所以有這樣的悲、作者之所以有這樣的悲 苦苦 之情，之情，探尋根源，與他所處時(shí)代關(guān)系甚大。探尋根源，與他所處時(shí)代關(guān)系甚大。 作為極富才華的文人，作為極富才華的文人， 作者年輕作者年輕時(shí)曾有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)與夢想，但它所時(shí)曾有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)與夢想，但它所生活的時(shí)代，統(tǒng)治者實(shí)行嚴(yán)酷的民族生活的時(shí)代，統(tǒng)治者實(shí)行嚴(yán)酷的民族壓迫政策，以致于他和大多數(shù)漢族知壓迫政策，以致于他和大多數(shù)漢族知識(shí)分子一樣，一生都在窮困潦倒中漂識(shí)分子一樣，一生都在窮困潦倒中漂泊流離，倍受遠(yuǎn)離故土和壯志難酬的泊流離，倍受遠(yuǎn)離故土和壯志難酬的深沉煎熬，因此悲涼愁苦便成了他們深沉煎熬，因此悲涼愁苦便成了他們情感的主旋律，而借助于特定的景物，情感的主旋律，而借助于特定的景物，以文字的方式來抒發(fā)內(nèi)心的情思就是以文字的方式來抒發(fā)內(nèi)心的情思就是這一主旋律的宣泄。這一主旋律的宣泄。 本首小令景中有情，本首小令景中有情，情中有景，這樣的寫情中有景，這樣的寫法一般被稱之為法一般被稱之為 或或 。 寄情于景寄情于景 情景交融情景交融 整體把握詩意： 枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉，小橋下，流水潺潺，旁時(shí)歸巢的烏鴉，小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家，在古老荒涼的道路上，邊有幾戶人家，在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。夕陽向西緩緩落下，悲傷斷腸的前行。夕陽向西緩緩落下，悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。人還漂泊在天涯。 比比看誰能在最短的比比看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)有感情的背誦課文時(shí)間內(nèi)有感情的背誦課文 秋思秋思 天凈沙天凈沙 課堂檢測課堂檢測 1、元曲可分為、元曲可分為 和和 兩種。兩種。 2、本首小令課題中天凈沙是、本首小令課題中天凈沙是 ，秋，秋思是思是 。 3、馬致遠(yuǎn)是、馬致遠(yuǎn)是 代代 家和家和 家，家，他的主要作品有他的主要作品有 等。等。 他與他與 、 、 并并稱稱 。 4、本文采用、本文采用 寫法表達(dá)寫法表達(dá) 的的 之情。之情。 劇曲劇曲 散曲散曲 曲牌名曲牌名 題目題目 元元 漢宮秋漢宮秋 雜劇雜劇 散曲散曲 青衫淚青衫淚 黃粱夢黃粱夢 關(guān)漢卿關(guān)漢卿 鄭光祖鄭光祖 白樸白樸 元曲四大家元曲四大家 寄情于景寄情于景 孤寂愁苦孤寂愁苦 思鄉(xiāng)思鄉(xiāng) 天凈沙天凈沙 秋思秋思 馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉，枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家，小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽西下，夕陽西下， 斷腸人在天涯。斷腸人在天涯。 烘托烘托 思鄉(xiāng)思鄉(xiāng) 蕭瑟蕭瑟 凄苦凄苦 恬靜恬靜 寫寫 景景 抒抒 情情 斷腸斷腸 對(duì)比反襯對(duì)比反襯 課堂課堂 總結(jié)總結(jié) 天天凈凈沙沙 秋秋思思 斷腸人在天涯 夕陽西下 古道西風(fēng)瘦馬 小橋流水人家 枯藤老樹昏鴉 感情朗讀感情朗讀