2019-2020年九年級歷史與社會 第三單元 第一課《人權(quán)的歷程》第二課時教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年九年級歷史與社會 第三單元 第一課人權(quán)的歷程第二課時教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)要求：1、結(jié)合相關(guān)史實(shí)，概述近代世界人民爭取人權(quán)的奮斗歷程。2、通過具體實(shí)例，比較近百年來中國人權(quán)狀況發(fā)生的巨大變化，體會中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民政權(quán)是中國人民享有人權(quán)的根本保障。3、結(jié)合世界人權(quán)的奮斗歷程和中國人權(quán)的百年巨變，辯證認(rèn)識人權(quán)的普遍性與特殊性，體會中國的人權(quán)觀。第二課時：“中國人權(quán)的百年巨變”（一）新課導(dǎo)入：出示美國對中國人權(quán)的歪曲言論和中國人權(quán)狀況白皮書進(jìn)行正反對比，激發(fā)學(xué)生探究中國人權(quán)狀況的愿望。（二）新課探究1、兩個世紀(jì)的不同開端：（1）播放xx年中國申奧成功那一刻全國各地歡樂喜慶的錄象片段，以喜悅和振奮之情感染學(xué)生。通過思考申奧成功的原因，體會今日中國國力的強(qiáng)大和人權(quán)事業(yè)的快速發(fā)展。（2）指定一個學(xué)生有感情地講述1901年發(fā)生在北京的克林德碑故事，以“恩海的人權(quán)”為問題設(shè)計的突破口，探討當(dāng)時中國人民的人權(quán)狀況和原因。（3）分析比較20世紀(jì)初和21世紀(jì)初中國社會及人民的不同命運(yùn)，使學(xué)生體會到中國的人權(quán)狀況與國家民族的命運(yùn)息息相關(guān)，沒有主權(quán)就沒有人權(quán)。2、長江三次特大洪災(zāi)掠影：播放xx年長江洪峰肆虐的錄象片段和全國人民抗洪救災(zāi)的錄象片段。出示20世紀(jì)長江三次特大洪災(zāi)的資料比較表。年份洪水水位受災(zāi)面積受災(zāi)人數(shù)死亡人數(shù)政府出動的人力、物力1931年1954年xx年引導(dǎo)學(xué)生比較三次洪災(zāi)中政府不同的態(tài)度之下不同的受災(zāi)程度，體會共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民政權(quán)是中國人民享有人權(quán)的根本保障，體會隨著中國經(jīng)濟(jì)和社會事業(yè)的不斷發(fā)展，中國人權(quán)事業(yè)的巨大變化。3、思考：、20世紀(jì)以來，中國人民為爭取人權(quán)進(jìn)行了哪些著名的斗爭？、20世紀(jì)中國人民經(jīng)歷了哪三次歷史性巨變？、舉例證明“最近20年是中國歷史上人權(quán)狀況最好的時期”。、回顧百年來中國人民爭取人權(quán)的曲折歷程，你會得出怎樣的人權(quán)觀？4、課堂延伸：近年來，國際上一些別有用心的國家，對中國的人權(quán)狀況橫加指責(zé)。在學(xué)了第一課“人權(quán)的足跡”后，你將怎樣反駁他們？