2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第四單元 第四課 第一課時(shí) 現(xiàn)代化的大牧場教案 人教版.doc

2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第四單元 第四課 第一課時(shí) 現(xiàn)代化的大牧場教案 人教版一、課時(shí)分析 教材圍繞澳大利亞發(fā)展牧業(yè)的自然環(huán)境和牧場現(xiàn)代化兩個(gè)方面展開，展現(xiàn)了草原的生產(chǎn)和文化風(fēng)情，透視了具有代表性的草原生活模式。首先教材以"民歌"展現(xiàn)，將學(xué)生的思緒帶到了澳大利亞遼闊的牧場上。接著從澳大利亞氣候、地形等自然環(huán)境探究牧業(yè)的興旺發(fā)展的原因（即成為“騎在羊背上的國家”的自然原因）。同時(shí)提示了澳大利亞牧場現(xiàn)代化的特點(diǎn)及背景。二、學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生喜歡接受用喜聞樂見的形式表達(dá)的知識(shí)，因此本課時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)上以旅游為線索貫穿整個(gè)教學(xué)過程，將學(xué)生以“游客”身份帶入澳大利亞，使其能身如其境地感受澳大利亞的自然環(huán)境和生產(chǎn)生活，從而使學(xué)生學(xué)得樂，樂得學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力：1、通過學(xué)習(xí)澳大利亞的大牧場，了解大草原的自然環(huán)境特色，感受草原上牧民生活的概況。2、能夠從地圖、圖表及教師提供的材料中獲取有用的信息，用自己的語言描繪牧人生活的特點(diǎn)。（二）過程與方法：通過學(xué)習(xí)，分析澳大利亞牧民在生產(chǎn)、生活方面的特色，把握自然環(huán)境與人類生產(chǎn)、生活之間的因果關(guān)系。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過教材對(duì)澳大利亞大牧場的經(jīng)營特點(diǎn)的描述，了解草原文化與自然環(huán)境的和諧之美，認(rèn)識(shí)到人地關(guān)系的協(xié)調(diào)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：（一） 教學(xué)重點(diǎn)：1、 讓學(xué)生熟識(shí)澳大利亞牧場的經(jīng)營特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)草原人家的特色。2、 理解和諧發(fā)展人地關(guān)系的重要性。（二） 教學(xué)難點(diǎn)：理解澳大利亞的氣候?qū)δ撩裆?、牧草和飼養(yǎng)牲畜的影響五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（猜國家）：師：通過半個(gè)多學(xué)期的接觸,我知道我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)知識(shí)淵博，視野開闊。現(xiàn)在，老師要給大家出一道趣味題，看看誰的反應(yīng)最快。猜猜這是哪個(gè)國家？生：澳大利亞。師：從我們描述來看，澳大利亞的什么行業(yè)發(fā)達(dá)？生：畜牧業(yè)。師：為了進(jìn)一步了解澳大利亞，下面就開始我們今天的澳大利亞之旅。去那共同探討一下，為什么那里會(huì)羊比人多？他們發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)有什么有利的條件？而這種生產(chǎn)方式又給人們生活帶來哪些影響？（出示課題）（二）新課教學(xué)1、旅游準(zhǔn)備（1）：（展示東西半球圖）讓學(xué)生通過讀圖了解澳大利亞的地理位置（位于南半球的大洋洲，是世界上惟一占據(jù)整個(gè)大陸及邊緣島嶼的國家）及人口和面積、羊的數(shù)量，從而得出“地廣人稀”“羊比人多”的結(jié)論。旅游準(zhǔn)備（2）：創(chuàng)設(shè)情景假如是7、8月份去，應(yīng)該帶什么衣服合適？ 澳大利亞的季節(jié)與北半球相反。旅游準(zhǔn)備（3）：坐什么國際航班？（通過國旗的辨認(rèn)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)國家和地區(qū)）2、行程安排：（設(shè)計(jì)了三站：著名景觀-野生動(dòng)物園農(nóng)家牧場）每一站的介紹分別配以文字和圖片（鏈接），讓學(xué)生進(jìn)行直觀的認(rèn)識(shí)，作出初步的判斷。如澳大利亞的典型建筑物-悉尼歌劇院，珍奇動(dòng)物袋鼠、考拉等。（重點(diǎn)分析第二、三站與之相關(guān)的知識(shí)。）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考：澳大利亞人是如何根據(jù)自然環(huán)境來選擇他們的生產(chǎn)和生活方式的？ （提示：為什么我們中國就不能有這種條件，它的地理位置、氣候、降水、牧業(yè)分布）帶著這個(gè)大問題，我們一起來解決四個(gè)小問題？（顯示問題：見第11張幻燈片）這四個(gè)小問題分別由四組同學(xué)解答，看那組同學(xué)表現(xiàn)最好。師：1、澳大利亞的地理位置、地形有什么特點(diǎn)？（顯示半球圖、地形圖）生：南半球，靠近赤道，四周環(huán)海，近70%的土地是干旱地，草原平坦遼闊師：2、這種特點(diǎn)對(duì)澳大利亞的氣候有什么影響？生：澳大利亞大陸內(nèi)部中心距海洋較遠(yuǎn)，加上山地的阻擋，減少了海洋對(duì)內(nèi)陸的影響，中緯度又處于副熱帶高壓帶控制下，使大陸中部成為廣闊的干燥區(qū)，多雨地區(qū)局限于沿海，使得澳大利亞內(nèi)陸與沿海降水量差別極大。（讓學(xué)生在課本第26頁中找出其具體氣候類型加以說明）氣溫高、氣候干燥。師：3、澳大利亞的降水有什么特點(diǎn)？（展示年降水量圖和牧業(yè)分布圖）生：靠近海洋的地方降水多，越到大陸內(nèi)部降水越少師：4、澳大利亞畜牧業(yè)的分布有什么特點(diǎn)，生：畜牧帶與降水分布基本吻合：呈半環(huán)形由北、東、南部沿海向內(nèi)陸逐漸過度。澳大利亞的畜牧業(yè)集中分布在中部和西南部的草原上。師：澳大利亞的牧業(yè)分布和它的地理位置以及它的降水有著什么樣關(guān)系？生：學(xué)生看出大部分地區(qū)在熱帶和亞熱帶，地勢(shì)平坦、開闊、草原面積廣，所以他們因地制宜的發(fā)展了畜牧業(yè)，并且他的畜牧業(yè)也大多安排在降水豐富的地方，因?yàn)檫@里的水草旺盛。 師（補(bǔ)充）：由于那里熱量條件好，氣候比較干燥，所以羊腳不容易腐爛；而且那里的冬季溫暖，平均氣溫在10度以上，沒有暴風(fēng)雪的威脅，不需要建立欄圈，這樣對(duì)羊群也很好管理。加上剛才同學(xué)們提到的，澳大利亞是個(gè)島國，所以運(yùn)輸非常方便，適合大面積的發(fā)展畜牧業(yè)。這其中體現(xiàn)了一個(gè)什么樣的道理呢？生：因地制宜師：對(duì)，這也說明了一個(gè)地區(qū)的生產(chǎn)方式是由這個(gè)地區(qū)的自然環(huán)境決定的。最初的時(shí)候，澳大利亞是英國的殖民地，第一批移民踏上這塊土地后，對(duì)發(fā)展什么樣的產(chǎn)業(yè)也是很迷茫的。他們想來想來去，最終根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境決定了發(fā)展畜牧業(yè)，并且決定以養(yǎng)羊?yàn)橹?。最早的時(shí)候，他們只帶過去17只羊。那么我們看看現(xiàn)在澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)發(fā)展到了什么程度呢？（結(jié)合社會(huì)圖冊(cè)44頁）現(xiàn)在的澳大利亞人口xx多萬，人口密度大約是2.6人/千米，可以說是個(gè)地廣人稀的國家，但現(xiàn)在澳大利亞每年的羊的數(shù)量達(dá)到1億只以上，平均每人擁有8.5只羊以上。所以，有人說澳大利亞是個(gè)“騎在羊背上的國家”看過了資料，大家思考這樣的問題（顯示問題：見第15張幻燈片）1、牧場的經(jīng)營是否人手不足？2、放牧是否給定居生活帶來不便？3、澳大利亞畜牧業(yè)在今天是否走向衰落？學(xué)生可以分析得出：牧場規(guī)模很大，而且都是一家一戶經(jīng)營的。但是沒有因?yàn)槿耸植蛔銕淼穆闊?，因?yàn)樗麄兌际乾F(xiàn)代化機(jī)械生產(chǎn)。引導(dǎo)：經(jīng)營一個(gè)牧場除了要放牧牛羊外，還要干什么呢？師：對(duì)了，還要打草、剪毛、還要養(yǎng)護(hù)牧場，給草施肥，灌溉等等，而且這么多的工作都要一家人來完成的。繁重的勞動(dòng)，較少的勞動(dòng)力就需要有高度的機(jī)械化。澳大利亞牧場經(jīng)營都是機(jī)械化完成的，而且澳大利亞現(xiàn)在是世界電腦普及率最高的國家之一。幾乎每個(gè)農(nóng)場里都有電腦，牧民在家里上網(wǎng)便可以很方便的查出最近的天氣情況，利于安排放牧?xí)r間。他們出售自己的羊或羊毛也沒有必要東奔西走的簽定單，只需要到網(wǎng)上瀏覽一下，就知道哪兒需要他們的產(chǎn)品，直接可以再網(wǎng)上就把自己的產(chǎn)品賣掉了。師：大家想想澳大利亞的牧場的這種現(xiàn)代化需要他們的國家發(fā)展程度怎么樣呢？學(xué)生可以想到澳大利亞很發(fā)達(dá)，很富有。師：對(duì)，我們?cè)诘诙卧谌n“國家和地區(qū)”學(xué)習(xí)中就知道澳大利亞是個(gè)發(fā)達(dá)國家，所以經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，而且工業(yè)化水平高，這些都給澳大利亞牧場的現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。師： “羊比人多”是澳大利亞草原的真實(shí)寫照。澳大利亞草原平坦遼闊，適于大面積發(fā)展畜牧業(yè)。在澳大利亞草原牧區(qū)，經(jīng)?？梢钥吹匠善硼B(yǎng)的羊群和牛群。在澳大利亞牧場還流傳著一首民歌，現(xiàn)在我們一起來欣賞這首歌。（欣賞歌曲：在圖片上作鏈接）師：這首民歌剪羊毛生動(dòng)反映了澳大利亞牧場的勞動(dòng)景象，人們沉浸在豐收的喜悅中，因?yàn)榘拇罄麃喌难蛎a(chǎn)量位居世界第一，出口量居世界前列，為國家賺取大量的外匯?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來改歌詞，使其成為現(xiàn)代版的民歌剪羊毛。（旨在通過這一小活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，又可使學(xué)生理解機(jī)械化（科技）讓澳大利亞成為現(xiàn)代化的大牧場。）3、觀后感想：師：愉快的旅程總覺得是短暫的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談?wù)動(dòng)^后感想。（讓學(xué)生作新課總結(jié)，有助于培養(yǎng)其概括能力。） （顯示結(jié)構(gòu)示意圖見第18張幻燈片）（三）新課拓展：思考：美國中部平原人們和澳大利亞草原人們?cè)谏?、生產(chǎn)方式上有什么相同之處？（引導(dǎo)學(xué)生可以從機(jī)械化生產(chǎn)、勞動(dòng)力少、效率高、地廣人稀、居住分散等各個(gè)方面進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行升華。）“騎在羊背上的國家”羊多國土面積768萬多平方千米人口數(shù)量1700萬羊的數(shù)量1億只以上地廣人稀羊比人多國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開畜牧業(yè)的發(fā)達(dá)發(fā)展畜牧業(yè)的條件優(yōu)越華。