2019-2020年九年級語文上冊 第22課《唐雎不辱使命》（第2課時）教學(xué)案（無答案） 新人教版.doc

2019-2020年九年級語文上冊 第22課唐雎不辱使命（第2課時）教學(xué)案（無答案） 新人教版一、目標(biāo)：1.通過對課文的學(xué)習(xí)，了解人物形象。2.學(xué)習(xí)唐雎作為小國之臣卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。二、重難點：分析人物形象，理解意義三、教學(xué)過程（一）課前小測1.請同學(xué)們說出課文內(nèi)容（可在各小組中選舉一人，并根據(jù)回答情況評分）2.翻譯重點語句秦王色撓，長跪而謝寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?安陵君受地于先王而守之，雖：卜里不敢易也，豈直五百里哉?公亦嘗聞天子之怒乎?與臣而將四矣。挺劍而起（二）考考同學(xué)們的探究能力。1.依照下列板書整理文章思路。 使秦原因： 秦王： 欲易安陵 唐雎不辱沒使命 安陵君： 愿終守之 抵制騙局：秦王： 輕寡人與 針鋒相對： 唐雎： 千里不易 反擊護(hù)國：秦王： 天子之怒 唐雎： 布衣之怒 取得勝利： 秦王： 長跪而謝 唐雎： 不辱使命 小結(jié)：秦國企圖用_的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵，由此引出唐雎_一事?！癬”寫出了這場外交斗爭的結(jié)局。作者以唐雎出使秦國的經(jīng)過為線索，完整地描述了唐雎出使秦國，不辱使命的全過程，給我們留下非常深刻的印象，同學(xué)們，你覺得哪些語言最有特色，為什么？2.賞讀課文，品味語言描寫，體會塑造人物形象的獨特手法。請同學(xué)們以“ 表現(xiàn)了 ”（或“ 寫出了 ”、“ 反映了 ”）的句式說話。品味課文中的語言描寫，從語言中分析人物形象。（學(xué)生自主完成后，教師指導(dǎo)，參看答案） “秦王色撓，長跪而謝”，表現(xiàn)了秦王的外強(qiáng)中干； “寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人”，寫出了秦王盛氣凌人、以強(qiáng)凌弱的心態(tài)；今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”寫出了秦王虛與委蛇、咄咄逼人的氣勢。“安陵君受地于先王而守之，雖：卜里不敢易也，豈直五百里哉?”寫出了唐雎堅定的立場和不卑不亢的態(tài)度。進(jìn)一步揭穿秦王的騙局?！肮鄧L聞天子之怒乎?”寫出了秦王驕橫狂妄、不可一世的性格?！胺?qū)ＶT之刺王僚也此三子者，皆布衣之士也懷怒未發(fā)，休棱降于天，與臣而將四矣?！睂懗隽颂砌碌膭C然正氣。他不畏強(qiáng)暴，寧死不屈。他的話猶如匕首，直刺貪生怕死的秦王的心窩；又好似撼天動地的警鐘，警告秦王不要自蹈死地?！巴Χ稹狈从沉颂砌虏晃窂?qiáng)暴、寧死不屈。唐雎：勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭、敢于勝利。不怕威脅、大義凜然。臨危不懼、秦王：驕橫無理、盛氣凌人、傲慢無禮、外強(qiáng)中干、色厲內(nèi)荏。師小結(jié)：同學(xué)們的分析都很精彩、很貼近課文，從同學(xué)們的分析中可以看出：本文運用大量的人物對話繪聲繪色地塑造了唐雎和秦王的形象，但文中對比、反襯手法的運用也很精妙，請大家仔細(xì)體味。小結(jié)：結(jié)合文章內(nèi)容，簡析作者主要通過什么手法來刻畫人物的，這種手法有什么好處?概述文章內(nèi)容：3.聚焦對比、反襯手法，體會其表達(dá)效果。（先請同學(xué)回答，看看學(xué)情，教師再講解）作者塑造了兩個對立的人物形象秦王與唐雎，他倆之間針鋒相對，水火不容。秦王先倨后恭，“使人謂”“不悅”“佛然怒”“色撓，長跪而謝之”；唐雎先恭后倨臨危出使沉著應(yīng)對針鋒相對“挺劍而起”。一個色厲內(nèi)荏、外強(qiáng)中于；一個臨危不懼、機(jī)智果敢。通過對比，人物形象更鮮明、生動，具有非凡的藝術(shù)感染力。為了更充分地體現(xiàn)唐雎的機(jī)智果敢，作者塑造安陵君的形象來襯托唐雎。安陵君大敵當(dāng)前表現(xiàn)出一國之君的見識，但苦于找不到解決問題的辦法；而唐雎出使秦國，面對秦王，一開口便出浯不凡，不卑不亢。兩個人物。兩種性格，互為表里，相輔相成。秦王的外強(qiáng)中干對唐雎的沉著應(yīng)對也是一種襯托。從側(cè)面刻畫了唐雎智勇超群的大無畏精神。小結(jié)：本文綜合運用對比、反襯手法，通過大量的語言描寫。表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國土的嚴(yán)正立場和不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭的布衣精神，從而提示了弱國安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝強(qiáng)秦的原因。但本文的人物語言還有一個特點：那就是他隱含著言外之意，就是俗稱的“潛臺詞”，讓我們一起來琢磨一下。4.探究體會下列句子的弦外之音。公亦嘗聞天子之怒乎？ 你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果將不堪設(shè)想。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。我將效法他們?nèi)?，與你同歸于盡且秦滅韓亡魏。如果安陵君違抗我的意愿，也將會遭到韓國和魏國的下場。師結(jié)論：外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽話者應(yīng)仔細(xì)揣摩，才能靈活應(yīng)付。（三）拓展延伸：你認(rèn)為唐雎能夠永遠(yuǎn)保住安陵嗎？為什么？不能。秦滅六國，統(tǒng)一全國，是當(dāng)時的歷史發(fā)展趨勢。弱小的安陵，最終還是抵擋不住秦的統(tǒng)一戰(zhàn)爭的步伐。列舉我國歷史上兩個“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。（1）墨子阻止公輸盤和楚王攻打宋國。（2）晏子出使楚國，令楚王自取其辱。（3）諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。（4）藺相如，完璧歸趙。（5）蘇武：出使西域，他受盡折磨，寧死不屈。面對匈奴的威逼利誘他不屈服，面對北海惡劣的自然環(huán)境，他仍然不屈服。蘇武始終忠于祖國，表現(xiàn)出了大義凜然的堂堂正氣。他不辱使命而聞名于世，而蘇武牧羊的故事也千古流傳，并為后人仿效。（6）張騫：漢武帝時派他聯(lián)合中亞地區(qū)的大月氏人共同抵抗匈奴，開辟絲綢之路。情境說話：假如現(xiàn)在可以穿越時空，給同學(xué)們一個與秦王、唐雎對話的機(jī)會，你想對他們說些什么呢？（四） 賽賽同學(xué)們的創(chuàng)新才干。（可以根據(jù)所給的劇本，也可以自行創(chuàng)作。劇本見下文附錄）同學(xué)們可根據(jù)自己對課文的理解，結(jié)合平時學(xué)過的語文、歷史知識，對課文進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。四、堂堂清驗驗同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績。閱讀分析。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏。而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”1.解釋加點的詞。故不錯意也_ 輕寡人與_雖千里不敢易，豈直五百里哉_ 請廣于君_2.選擇譯文正確的一項。以君為長者，故不錯意也。( )A.以為安陵君是年長者，所以不放在心里。 B.把安陵君看作忠厚長者，所以不打他的主意。C.認(rèn)為安陵君是年長者，所以不注意他。 D.拿安陵君當(dāng)作忠厚的人，這是不打他主意的緣故。今吾以十倍之地，請廣于君。( )A.現(xiàn)在我拿十倍大的土地，請求安陵君擴(kuò)大我的國土。B.現(xiàn)在我拿十倍大的土地給安陵君擴(kuò)大領(lǐng)土。C.現(xiàn)在我拿十倍的土地，請求安陵君擴(kuò)大影響。D.現(xiàn)在我認(rèn)為十倍大的土地，可以請求擴(kuò)大安陵君的領(lǐng)土。3.下列句子里加點的詞各相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的什么詞，表示什么語氣。安陵君不聽寡人，何也?_ _ 豈直五百里哉?_而君逆寡人者，輕寡人與? _4.段中表現(xiàn)秦王玩弄詐騙伎倆，裝出一副施恩加惠面孔的句子是：_。5.段中表現(xiàn)秦王驕橫無理、盛氣凌人的句子是：_。6.唐雎維護(hù)領(lǐng)土立場堅定，其“不易地”的理由是： _。7.概括這段文字的段落大意8. 分析唐雎、秦王的性格特征課堂小結(jié)這節(jié)課，我們上得很活躍，同學(xué)們通過分角色朗讀了解課文，通過知識競賽積累文言知識，通過原創(chuàng)課本劇表演明白全文大意，通過合作探究深入鉆研文本，通過創(chuàng)新表演把握人物形象，開拓自己的思維。希望把這種積極參與、認(rèn)真思考的好習(xí)慣一直保持下去。布置作業(yè)：反思附：第一幕秦王：眾位愛卿，安陵國時常牽掛寡人的心?。④姡捍笸?，我們大秦現(xiàn)已滅韓亡魏，不如一鼓作氣，將安陵國一舉拿下。秦王：嗯可攻占安陵會使其他國家趁虛而入啊。使者：大王，不如我們用換地之計，詐稱用五百里的土地?fù)Q取安陵。秦王：好！此法甚好，寡人現(xiàn)派你出使安陵。使者：定不辱使命，臣告退。第二幕使者：稟告你們安陵君，秦使求見。侍臣：大王，秦使求見。安陵君：:宣！侍臣：宣秦使進(jìn)見！安陵君：你此次前來有何用意？使者：我們大王欲以五百里之地易安陵，安陵君可否答應(yīng)？安陵君：奧？大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！使者：我定會原話稟告我們大王！在下告退。安陵君：使者慢走！使者：還有何事？侍臣：這是我家大王的一點心意，請先生笑納。使者：??？這這不可不可安陵君：你暫且收下。使者：謝安陵君。侍臣：你此次回去，要在你們大王面前替我們美言幾句。有什么異變，要及時回來通融一下。使者：一定一定，在下告退。第三幕將軍：大王，使者回來了。秦王：快宣。將軍：宣使臣進(jìn)見！使者：叩見大王。秦王：快快請起，事情辦得怎么樣？使者：安陵君不愿換地。秦王：哼！區(qū)區(qū)安陵國君竟不把寡人放在眼里。使者：大王息怒，安陵君自有他的苦衷秦王：退下吧！第四幕侍臣：報告大王，秦使來信。安陵君：哎呀哎呀，這該如何是好？侍臣：大王何事如此焦急？安陵君：如今我們安陵國觸怒了秦王，這該如何是好？侍臣：現(xiàn)今之計唯有派人出使秦國。安陵君：奧，快宣唐雎！侍臣：宣唐雎進(jìn)見唐雎：臣叩見大王。安陵君：平身平身！唐雎：不知大王找臣來有何要事？安陵君：如今我們安陵國觸怒了秦王，現(xiàn)派你出使秦國，可否唐雎：臣遵命，臣定當(dāng)誓死保全安陵！臣告退！第五幕將軍：安陵國使臣求見。秦王：宣！將軍：宣唐雎進(jìn)見！唐雎：小人叩見親王！秦王：來者何人？唐雎：小人安陵國使臣唐雎。秦王（臉帶怒色，語調(diào)驟然升高）：寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？唐雎（毫無懼色，正氣凜然）：否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？秦（勃然大怒，拍桌）王：公亦嘗聞天子之怒乎？唐雎（面不改色，從容不迫）：臣未嘗聞也。秦王（神情傲慢）：天子之怒，伏尸百萬，流血千里。唐雎（緩慢地、針鋒相對地說，語調(diào)平和緩慢）：大王嘗聞布衣之怒乎？秦王（無比蔑視，不屑一顧）：布衣之怒，也不過是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。唐雎（義正辭嚴(yán)，浩氣凜然，聲調(diào)漸高）：此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。秦王面有懼色，略顯驚慌，但仍故作鎮(zhèn)定。唐雎：（稍停，面目含威，語氣堅定、高亢，目光直逼秦王）若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。秦王（大驚失色，臉色慘白，聲音顫抖，討好地說）：先生坐！何至于此！您別生氣！我只不過是跟您開個玩笑罷了，寡人明白了：韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，只因為有先生也?！碧砌拢耗谴笸踹€換不換地了？秦王：不換不換，今天我作東，到泰和酒樓一醉方休！走，走！ 旁白：唐雎出色地完成了出使的任務(wù)，不但折服了秦王，更使得安陵避過了一場浩劫。千百年來，唐雎不怕威脅、正氣凜然的英雄形象一直活在人們心中。