2019-2020年八年級物理蘇科版勻速直線運動3.doc

2019-2020年八年級物理蘇科版勻速直線運動3教學(xué)設(shè)計本節(jié)內(nèi)容教學(xué)可以分為兩個課時：第一課時主要探究勻速直線運動規(guī)律為重點，讓學(xué)生參與活動，研究充水玻璃管中氣泡的運動規(guī)律，進而自然提出勻速直線運動的定義。既使他們學(xué)到課程標準要求的知識和技能又體驗到探究的樂趣。通過學(xué)生間的相互配合、分工協(xié)作和對實驗現(xiàn)象的分析處理，培養(yǎng)團結(jié)互助的合作精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)過程中也應(yīng)重視物理圖像的教學(xué)，進一步訓(xùn)練他們運用、分析物理圖線的技能。變速直線運動的概念通過學(xué)生熟悉的兩個實例引入，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況用不同的方法判斷直線運動的性質(zhì)。教學(xué)目標1 通過對“充水玻璃管中氣泡的運動規(guī)律”的研究，了解最簡單的運動勻速直線運動。2 在活動中嘗試設(shè)計實驗方案，并與同學(xué)合作，交流完成研究任務(wù)。3 嘗試用圖像來描述物體的簡單運動，體會到用圖像來研究問題的方便。教學(xué)重點與難點1 認識勻速直線運動及其規(guī)律。2 了解變速直線運動定義及判斷方法。3 知道平均速度的物理意義。教具、實驗器材計算機及課件、實物投影。一米長的一端封閉的玻璃管，管內(nèi)注入水，并留約2厘米長的一段空氣柱，管口被封閉。秒表。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容與時間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明一、新課引入1播放課件flash動畫：龜兔賽跑。2有一則關(guān)于“龜兔賽跑”的寓言故事，說的是兔子思想麻痹，驕傲自大。比賽過程中跑一會兒睡一會兒，而烏龜不甘落后，連續(xù)奮斗，終于先到了終點。提出問題：究竟誰的速度更快一些？要知道它的答案我們就要研究本節(jié)勻速直線運動。學(xué)生猜想：兔子快（烏龜快）激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣二、直線運動與曲線運動直線運動與曲線運動是按照物體運動的路線來區(qū)分的。1 經(jīng)過的路線是直線的運動就是直線運動。2 經(jīng)過的路線是曲線的運動就是曲線運動。提問：在日常生活中，有哪些運動屬于直線運動？哪些運動屬于曲線運動？今天我們主要研究的是直線運動?；顒右唬阂孕〗M為單位，通過生活實踐在全班交流。學(xué)生討論后舉例：直線：百米賽跑，汽車火車在平直的公路上運動等。曲線：打乒乓球，過山車，月球地球運行的軌道。教師評價學(xué)生答案時可以加以適當?shù)难a充三、勻速直線運動1、 下面我們先來做一個探究實驗“研究充水玻璃管中氣泡的運動規(guī)律”。（實驗演示）(1) 將1米長的內(nèi)封氣泡的玻璃管豎直靠在黑板上，使氣泡由管底豎直上升,觀察氣泡的運動情況。(2) 把數(shù)據(jù)填入書P113表格中。(3) 總結(jié)運動規(guī)律，引入勻速直線運動定義。我們把速度不變的直線運動叫做勻速直線運動。2、 提問：日常生活中有哪些運動近似是勻速直線運動？3、 運動速度：v=說明：對作勻速直線運動的物體來說，速度大小與路程多少和時間長短無關(guān)。學(xué)生討論：1、 如何測出氣泡通過10cm、20cm、30cm和40cm所用的時間？寫出你們設(shè)計方案。2、 分析表格并分組討論3、 根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出st圖、vt圖。學(xué)生回答問題（結(jié)合結(jié)合書本P114圖5-27、圖5-28教師點撥：1、為了便于對路程和時間進行讀數(shù)，可用紅線或橡皮筋做標記。2、標記的起點最好離管底稍遠一些3、秒表測時間之前，讓管中氣泡運動幾次，對其運動快慢情況有一定認識，以便有的放矢地測量運動時間。4、為了便于觀察，可在清水中滴幾墨水運用幾何畫板課件，體現(xiàn)物理教學(xué)的時代性四、變速直線運動1、 表格中所列數(shù)據(jù)記錄了當今世界上短跑名將劉易斯在比賽中的成績，記錄了跑步過程中通過不同的距離所用時間。書本P114表格2、 觀察書上P114圖5-30 蘋果下落的運動情況?？偨Y(jié)：引入變速直線運動的概念。3、 平均速度的概念v= 4、“龜兔賽跑”的寓言故事：（1） 烏龜是不是勻速直線運動？兔子呢？（2） 哪個速度更快一些？速度指的是什么速度？1.學(xué)生算出每個10m路程的速度。2.討論：這100m運過程中做的 （是/不是）勻速直線運動，你的判斷依據(jù)是？3.100m的運動過程中，哪個10m路程段的速度最大？哪個最小？有沒有哪段路程中速度相等？課件向?qū)W生展示圖片。運用實物投影儀將展示表格。注意：只能大體上反映做勻速直線運動的物體快慢程度，它只表明一種平均“快慢程度”，所取路程、時間不同，平均速度也不同。因此說平均速度時必須說明哪一段時間或路程才有意義。五、教學(xué)小結(jié)下面我們一起來小結(jié)一下我們這堂課的所學(xué)的知識。讓學(xué)生回答：這堂課學(xué)到了哪些知識？教師作出適當評價，提出改進意見。六、作業(yè)1.P116第一題2.進行探究性實驗以小組為單位，用皮尺和秒表測班上兩位男女同學(xué)的短跑速度板書1、 勻速直線運動定義： 我們把速度不變的直線運動叫做勻速直線運動。2、 變速直線運動定義：我們把速度變化的直線運動叫做變速直線運動定義。3、 平均速度=路程/時間備注研究充水玻璃管中氣泡的運動規(guī)律無法進行實驗，可以用以下實驗代替。實驗器材：檀香一支（約20cm）、火柴、秒表、刻度尺分小組進行實驗，兩個同學(xué)一個小組。步驟：1、 在檀香上每隔0.2cm處畫上一條刻度線。點燃檀香。一位同學(xué)負責觀察檀香燃燒，另一位同學(xué)負責用秒表記錄下檀香每燃燒相等間隔所用時間。2、 實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中路程（cm）0.20.40.60.81.01.2時間（s）速度（cm/s）3、 重復(fù)上一次實驗，每隔0.4cm作一標識，記錄數(shù)據(jù)。4、 作出s-t圖、v-t圖。