2019-2020年九年級化學下冊 第9單元 課題1《溶液的形成》教案1 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年級化學下冊 第9單元 課題1溶液的形成教案1 （新版）新人教版教學目標：1、溶液的概念及組成2、溶解時的吸熱和放熱教學重點：溶液的概念及組成教學難點：溶解時的吸熱和放熱學情分析：溶液與日常生活聯(lián)系密切，本節(jié)課可充分利用生活中有關溶液的知識，激發(fā)學生的興趣，對學生今后的學習起著至關重要的作用，從而體現(xiàn)新課改的精神。教學方法：學生討論交流、實驗探究課時安排：2課時教學手段：課本上的彩圖、課外收集的資料、演示實驗課前預習作業(yè)：1、你接觸過哪些液體物質？舉例說明。2、一些物質（如：食鹽、蔗糖、泥土、植物油、面粉等）分別放入一定量的水中，然后觀察現(xiàn)象并記錄下來。3、什么叫溶液？你上面舉出的例子中哪些是溶液？4、溶液有幾部分組成？指出上述溶液中的溶質、溶劑分別是什么？5、觀察一下溶液，從外觀上看有哪些特征呢？教學內(nèi)容：教學過程教師活動學生活動設計意圖 組織學生收集溶液的相關資料從自己家中尋找常見的溶液，帶少量樣品到學校創(chuàng)設趣味性化學情景，激發(fā)學生的好奇心。 導入要求學生看教材中的插圖、圖9-1及圖9-3看圖片思考讓學生在欣賞精美的圖片中感知化學的魅力?！局v解】這些精美的圖片都與化學中的溶液密切相關，都是用化學方法制成的特殊液體產(chǎn)生的神奇效果。這節(jié)課我們將與大家一起走進化學溶液世界，領略化學的魅力。 結合圖片中有關溶液的介紹，使學生在強烈的求知欲作用下，深切感受到學習溶液的重要性。培養(yǎng)學生樹立良好的化學情感。創(chuàng)設情境 引導發(fā)現(xiàn)一、溶液做【實驗9-1】分組合作創(chuàng)設實驗情境，激活學生的思維，使學生在輕松愉快的氛圍中感知溶液就在我們身邊。組織學生閱讀教材，并思考下列問題：1、什么叫溶質？2、什么叫溶劑？閱讀教材后，分小組討論，交流對溶液組成的認識。培養(yǎng)學生的小組合作意識，及分析歸納能力?！窘榻B】常見溶液中的 溶質和溶劑【實驗9-2】、【實驗9-3】做練習 分組實驗拓寬學生的學習視野，提高對溶液的認識，樹立學以至用的意識。從人類衣食住行的角度，列舉大量的事實，說明溶液與人類密不可分的關系。小組討論，交流資料。引發(fā)學生對溶液的親近感，感知學好化學的重要性。讓學生列舉生產(chǎn)、生活中與溶液有關的現(xiàn)象或事例。獨立思考或小組討論。引導學生確立“從生活走進化學，從化學走向社會”的學習意識。深入研究溶液與濁液的區(qū)別【實驗9-4】小組討論，提交結論讓學生在猜想、解疑中體驗化學知識的重要性。課堂檢測一、填空題：1、 將下列溶液中溶質的化學式（寫名稱）填在相應的短線上。稀硫酸： ，澄清石灰水： ，碘酒： ， 鋅和鹽酸完全反應后的溶液： ，氫氧化鈉溶液： 。2、少量的碘加入到汽油中，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是 ，所得到的溶液名稱是 。3、少量的植物油加入到水中，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是 ，該混合物叫做 。做完實驗后，這支試管用 洗滌，因為 有 的功能。4、 色的高錳酸鉀溶液中用滴管緩緩加入少量酒精，不要振蕩，現(xiàn)象是 ，然后振蕩，現(xiàn)象是 ，該溶液中的溶質是 ，溶劑是 。二、選擇題： 1、下列物質中屬于溶液的是（ ）A.水銀 B.蔗糖水 C石灰漿 D.植物油、水、洗潔精混合振蕩后的液體2以下不屬于溶液外觀上的基本特征的是（ ）A.均一 B.穩(wěn)定 C無色 D.透明3組成溶液的溶質（ ）A. 只能是固體 B. 只能是液體C只能是氣體 D. 可以是固體、液體或氣體 4一杯溶液里各部分的濃度和性質是（ ）A.相同的 B.不同的 C只有上層是相同的 D.無法確定 5溶液一定是（ ）A.單質 B.化合物 C純凈物 D.混合物 6、下列敘述正確的是（ ）A、均一、穩(wěn)定、無色透明的液體一定是溶液 B、 泥水中，泥是溶質，水是溶劑C、溶液一定是由溶質和溶劑組成的D、冰和水混合在一起，冰是溶質，水是溶劑7、兩種能溶于水且能起反應的塊狀固體A、B，反應最快的情況是（ ）A、兩種塊狀固體接觸 B、將兩種固體碾細拌合C、將兩種固體溶于水并攪動 D、一種塊狀固體與另一種粉末混合