2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè) 復(fù)習(xí)教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè) 復(fù)習(xí)教案 人教新課標(biāo)版.doc
2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè) 復(fù)習(xí)教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目的:歸納課內(nèi)知識(shí)點(diǎn);指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法教學(xué)重點(diǎn):字詞掌握;文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。教學(xué)步驟:一、第一、二單元字詞復(fù)習(xí)(板書填空)阻遏、銳不可當(dāng)dng 寒噤jn、仄z歪、轉(zhuǎn)彎抹m角、(抹m殺、抹m布)瓦礫l、箱篋qi 肅穆m、荒謬mi、孤孀shung 駭hi人聽聞、擄l、震悚sng、瘡疤chung b、詰ji問 奔喪sng、狼藉j、簌簌s、頹tu唐 尷尬gn g 傴y、攥zun、取締d、骷髏k lu、滯zh笨、愧怍zu 唏噓x x、伎倆j ling、顛沛pi、吊唁yn、文縐縐zhu二、學(xué)生朗讀全部背誦部分,今日重點(diǎn)在于:1、桃花源記 陶淵明 林盡水源,便得一山 ,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)百步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。2、陋室銘 劉禹錫山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來無白丁。可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。南陽諸葛廬,西蜀子云亭,孔子云:何陋之有?3、望岳杜甫 岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽割昏曉。 蕩胸生曾云,決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。4、春望杜甫 國破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。 烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。3、 復(fù)習(xí)桃花源記先全文翻譯,其次以概括練習(xí)來學(xué)習(xí)。4、 通假字:便要還家:通“(邀)”,(邀請(qǐng))5、 古今異義:1、阡陌交通(古義:交錯(cuò)相通 )(今義:交通運(yùn)輸)2、芳草鮮美(古義:鮮艷美麗)(今義:滋味好)3、率妻子邑人來此絕境(古義:妻子及兒女)(今義:男子的配偶)(古義:與世隔絕的地方)(今義:沒有出路的境地)4、無論魏晉(古義:不要說,更不必說)(今義:表示條件的連詞)5、不足為外人道也(古義:不值得)(今義:不夠)六、一詞多義:1、尋:尋向所志(尋找) 尋病終(不久)2、志:處處志之(做記號(hào)) 尋向所志(記號(hào) )3、遂:后遂無問津者(就) 遂迷(終于) 4、為:武陵人捕魚為業(yè)(作為) 不足為外人道也(對(duì),向)5、乃:乃不知有漢(竟然) 見漁人乃大驚(于是)七、加點(diǎn)字解釋:1、落英繽紛(繁多的樣子) 2、屋舍儼然(整齊的樣子) 3、有良田美池桑竹之屬(類) 4、阡陌交通(田間小路) 5、皆嘆惋(感嘆惋惜) 6、便扶向路(沿著)(從前) 7、詣太守(到) 8、欣然規(guī)往(計(jì)劃) 9、未果(實(shí)現(xiàn)) 10、后遂無問津者(問路,訪求、探求。津:渡口)八、成語:世外桃源:不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。 豁然開朗:開闊敞亮的樣子。怡然自樂:安閑快樂 無人問津:比喻無人過問而十分冷落。雞犬相聞:雞鳴狗叫之聲處處都可以聽到九、句子翻譯:1、復(fù)行數(shù)十步,豁朗開朗,土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬(又走了幾十步,突然變得開闊敞亮了。呈現(xiàn)在眼前的是一片平坦寬廣的土地,一排排整齊的房舍,還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。)2、阡陌交通,雞犬相聞。(田間小路縱橫交錯(cuò),四通八達(dá),雞鳴狗叫之聲處處可以聽到。)3、自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉;遂與外人間隔。(自己說他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂,領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個(gè)跟人世隔絕的地方,不再出去,因而跟外面的人斷絕了來往。)4、問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。(他們問現(xiàn)在是什么朝代,竟然不知道有過漢朝,更不用說魏、晉了。)十、用 / 劃出下列句子的停頓(每句只劃一處)1、忘 / 路之遠(yuǎn)近 2、問 / 所從來 3、遂與外人 / 間隔4、問 / 今是何世 5、此人 / 一一為具言所聞 6、不足 / 為外人道也 7、后 遂 無 問 津 者十一、在括號(hào)里填入文中省略的成分。1、(桃源人)見漁人,乃大驚,問(漁人)所從來,(漁人)具答之。(桃源人)便要(漁人)還家,設(shè)酒殺雞作食。2、此人一一為(桃源人)具言所聞,(桃源人)皆嘆惋。余人各復(fù)延(漁人)至其家,皆出酒食。(漁人)停數(shù)日,辭去。十二、內(nèi)容探究:1、概括各段大意,歸納本文主旨:發(fā)現(xiàn)桃林(1段)進(jìn)入桃源(2段)訪問桃源(3段)離開桃源(4段)尋找桃源(5段)主旨:1、桃源景色優(yōu)美,土地肥沃,民風(fēng)淳樸;2、桃源沒有壓迫,沒有戰(zhàn)亂,社會(huì)平等,人人勞動(dòng),自食其力,生活和平、寧靜;3、在當(dāng)時(shí)賦稅極為繁重的階級(jí)社會(huì),這是農(nóng)民求之不得的好地方,是當(dāng)時(shí)乃至整個(gè)封建社會(huì)人民的理想世界。4、世外桃源的理想在一定程度上反映了廣大人民的愿望,但在當(dāng)時(shí)的條件下是不可能實(shí)現(xiàn)的,因而它只是一種空想。(寄托作者對(duì)美好、自由、和平的生活的向往,對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和批判。)2、第一段描寫桃林景色有何作用?暗示下文將出現(xiàn)奇境,渲染氣氛,為下文描寫做鋪墊。3、作者筆下桃源有何特點(diǎn)?桃源景色優(yōu)美,土地肥沃民風(fēng)淳樸;生活和平寧靜,人民安居樂業(yè),是作者心中理想社會(huì)。4、桃源人為何嘆惋?為何囑咐漁人“不足為外人道也”桃源外社會(huì)動(dòng)蕩不安,戰(zhàn)亂頻頻,人民生活痛苦。5、桃源人“不復(fù)出焉”的原因是什么?飽受戰(zhàn)亂之苦,不愿出去。6、“處處志之”與“不復(fù)得路”是否矛盾,作者為何這樣寫?暗示桃源并不存在。十三、用原文回答下列問題1、寫出描寫桃花林自然景色的語句(夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛)2、寫出描寫桃花源中人們和平勞動(dòng)、幸福生活的語句(土地平曠并怡然自樂)3、寫出本文中出現(xiàn)的三個(gè)成語 (豁然開朗、世外桃源、怡然自樂)(無人問津)4、漁人“欲窮其林”的原因是 (甚異之)5、文中描寫桃花源人精神狀態(tài)的句子是(黃發(fā)垂髫,并怡然自樂)6、表現(xiàn) “村人”熱情待客的句子?(便邀還家,設(shè)酒殺雞作食。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。)7“村人”來桃花源的原因是? (先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境)8、“村人”不知有漢,無論魏晉的原因? (不復(fù)出焉,遂與外人間隔)十四、作業(yè):1、抄字詞兩遍,背誦內(nèi)容兩遍。2、復(fù)印練習(xí),準(zhǔn)備小測(cè)。八年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案2教學(xué)目的:歸納課內(nèi)知識(shí)點(diǎn);指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。教學(xué)重點(diǎn):字詞掌握;文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促教學(xué)步驟:一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,估計(jì)上節(jié)課不能完成21課的復(fù)習(xí),繼續(xù)。學(xué)生就練習(xí)來展開,然后再小測(cè)。二、復(fù)習(xí)陋室銘(一)、句子翻譯:1、斯是陋室,惟吾德馨。(這是簡陋的房子,只是住的人品德高尚就不覺得簡陋了。)2、談笑有鴻儒,往來無白丁。(說說笑笑的是學(xué)問淵博者,來來往往的沒有不學(xué)無術(shù)的人。3、無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。(沒有嘈雜的音樂擾亂耳朵,沒有成堆的公文勞累身心)4、孔子云:何陋之有?(孔子說:有什么簡陋的呢?)(二)、內(nèi)容理解:1、統(tǒng)領(lǐng)全文的一句是什么? 斯是陋室,惟吾德馨。2、文中點(diǎn)睛之筆是哪句? 何陋之有。3、本文表達(dá)了作者怎樣的志趣(情懷)? 表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的志趣。4、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的語句的是什么? 談笑有鴻儒,往來無白丁。5、表現(xiàn)主人生活環(huán)境清幽的句子是什么? 苔痕上階綠,草色入簾青。三、學(xué)生復(fù)習(xí)默寫:長歌行 青青園中葵,朝露待日晞。陽春布德澤,萬物生光輝。??智锕?jié)至,焜黃華葉衰。百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力,老大徒傷悲。望洞庭湖贈(zèng)張丞相八月湖水平,涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽城。 欲濟(jì)無舟楫,端居恥圣明。坐觀垂釣者,徒有羨魚情。黃鶴樓昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁。四、作業(yè):默寫抄兩遍,要求完成雙基內(nèi)容(語言運(yùn)用)八年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案3教學(xué)目的:歸納課內(nèi)知識(shí)點(diǎn);指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。教學(xué)重點(diǎn):字詞掌握;文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。教學(xué)步驟:一、訂正桃花源記的小測(cè)。(見前)二、學(xué)生齊讀愛蓮說,先翻譯全文,再引導(dǎo)內(nèi)容理解:愛蓮說一、 一詞多義:之:1、水陸草木之花(的) 2、 蓮之出淤泥而不染(主謂插之,取消句子獨(dú)立性,不譯)3、無絲竹之亂耳(主謂插之,取消句子獨(dú)立性,不譯)4、何陋之有(賓語前置的標(biāo)志) 5、 漁人甚異之(指桃花林的奇景)二、加點(diǎn)字解釋:1、可愛者甚蕃(多) 2、出淤泥而不染(沾染) 3、宜乎眾矣(應(yīng)當(dāng)) 4、陶后鮮有聞(少) 5、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉(親近而不莊重)6、花之君子者也(品德高尚的人) 7、亭亭凈植(聳立的樣子)(立) 8、濯清漣而不妖(洗滌)(美麗而不端莊)三、句子翻譯:1、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖(我則惟獨(dú)喜愛蓮蓮從淤泥里生長出來,卻不受泥的沾染;它經(jīng)過清水洗滌,卻不顯得妖艷)2、中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭靜植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉(它的莖內(nèi)空外直,不牽牽連連,不枝枝節(jié)節(jié);香氣遠(yuǎn)播,更顯得清芬;筆直潔凈地立在水中,只可以從遠(yuǎn)處觀賞,卻不能貼近去玩弄。)3、菊之愛,陶后鮮有聞;蓮之愛,同予者何人;牡丹之愛,宜乎眾矣(對(duì)于菊花的愛好,陶淵明以后很少聽到了。對(duì)于蓮的愛好,像我一樣的還有誰呢?對(duì)于牡丹的愛,那當(dāng)然是有很多的人了!)四、用 / 劃出下列句子的停頓(每句只劃一處)1、晉陶淵明 / 獨(dú)愛菊 2、予獨(dú)愛 / 蓮之出淤泥而不染3 、可遠(yuǎn)觀 / 而不可褻玩焉 五、內(nèi)容探究:1、理解性填空:(1)文中高度概括蓮的可貴品質(zhì)的句子是:蓮,花之君子者也(2)同岳陽樓記中“噫,微斯人,吾誰與歸”意義相同的句子是:蓮之愛,同予者何人(3)隱喻趨炎附勢(shì)之風(fēng)極盛的句子是:牡丹之愛,宜乎眾矣(4)比喻君子品質(zhì)高尚,不與世同流合污又不孤高自許的名句是:出淤泥而不染,濯清漣而不妖(5)贊頌蓮花正直又通達(dá)事理的名句是:中通外直,不蔓不枝2、菊、蓮、牡丹各象征哪種人?蓮:君子; 菊:隱士; 牡丹:追名逐利的世俗之人。3、作者心中的君子應(yīng)具有哪些品質(zhì)?身處污濁環(huán)境而不同流合污、不隨俗浮沉;莊重、質(zhì)樸,不嘩眾取寵,不炫耀自己;特立獨(dú)行,正直不阿,豁達(dá)大度等等。4、本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。5、中心思想:本文通過對(duì)“蓮”的美好形象和高潔品質(zhì)的描寫,表達(dá)了作者對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的世態(tài)的鄙棄和厭惡以及潔身自好的生活態(tài)度。三、學(xué)生默寫上節(jié)課三首詩。四、作業(yè):抄桃花源記小測(cè)內(nèi)容一遍,未完成雙基的繼續(xù)。復(fù)印練習(xí)。八年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案4教學(xué)目的:歸納課內(nèi)知識(shí)點(diǎn);指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。教學(xué)重點(diǎn):字詞掌握;文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。教學(xué)步驟:一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,然后小測(cè)。二、學(xué)生背誦三首詩送友人 李白青山橫北郭,白水繞東城。此地一為別,孤蓬萬里征。 浮云游子意,落日故人情。揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。秋詞 劉禹錫 自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。十一月四日風(fēng)雨大作 陸游 僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來。三、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)三、四單元字詞,黑板填空:跋涉b sh、惟妙惟肖xio、巧妙絕倫ln 軒榭xun xi、丘壑h嶙峋ln xn、鏤lu空、重巒lun疊嶂zhng磬qng、蟠pn龍、金鑾lun殿 帷wi幕、傖cng俗 孕yn育、銷xio聲匿n跡(候hu鳥、諸侯hu、閩侯hu)衰shui草連天、(鬢毛衰cu、)風(fēng)雪載zi途、(記載zi、) 蟾蜍chn ch兩棲q 褶zh皺、追溯s、天衣無縫fng、(縫fng補(bǔ)) 藩fn籬、歸咎ji、 面頰ji、噴嚏t、嘮嘮叨叨lo lo dao dao、(嘮lo嗑、)四、作業(yè):字詞與默寫抄兩遍。八年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案5教學(xué)目的:歸納課內(nèi)知識(shí)點(diǎn);指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。教學(xué)重點(diǎn):字詞掌握;文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。教學(xué)步驟:一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,學(xué)生默寫。二、復(fù)習(xí)句子翻譯:核舟記句子翻譯:1、罔不因勢(shì)象形,各具情態(tài)(沒有一件不是就著木頭原來的樣子摹擬某些東西的形狀的,各有各的神情姿態(tài))2、其兩膝相比者,各隱卷底衣褶中。(他們緊靠著的兩膝,都隱蔽在手卷下邊的衣褶里)3、佛印絕類彌勒,袒胸露乳,矯首昂視,神情與蘇、黃不屬。(佛印極像彌勒菩薩,敞胸露懷,抬頭仰望,神情跟蘇、黃不相同)4、其人視端容寂,若聽茶聲然(那人的眼睛正看著茶爐,神色平靜,好像在聽燒茶的聲音。)5、而計(jì)其長曾不盈寸。(可是計(jì)算它的長度竟不滿一寸。)6、蓋簡桃核修狹者為之。(是挑選狹長的桃核刻成的。)7、嘻,技亦靈怪矣哉。(啊,技藝真是奇妙極了!)大道之行也句子翻譯:1、大道之行也,天下為公。(在大道施行的時(shí)候,天下是人們所共有的)2、選賢與能,講信修睦 (把有賢德、有才能的人選出來,人人講求誠信,崇尚和睦。)3、故人不獨(dú)親其親,不獨(dú)子其子,使老有所終,壯有所用,幼有所長,矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者,皆有所養(yǎng),男有分,女有歸。(因此人們不單奉養(yǎng)自己的父母,不單撫育自己的子女,要使老年人能終其天年,中年人能為社會(huì)效力,幼童能順利地成長,使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子要有職業(yè),女子要有歸宿。)4、貨惡其棄于地也,不必藏于己;力惡其不出于身也,不必為己。(憎惡財(cái)貨被拋棄在地上的現(xiàn)象,卻不是為了獨(dú)自享用;憎惡那種在共同勞動(dòng)中不肯盡力的行為,而不一定為自己謀私利。)5、是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂大同。(這樣一來,就不會(huì)有人搞陰謀,不會(huì)有人盜竊財(cái)物和興兵作亂,家家戶戶都不用關(guān)大門了,這就叫做“大同”社會(huì)。)三、學(xué)生抄句子翻譯一遍。其余時(shí)間訂正小測(cè)內(nèi)容。八年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案6教學(xué)目的:歸納課內(nèi)知識(shí)點(diǎn);指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。教學(xué)重點(diǎn):字詞掌握;文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。教學(xué)步驟:一、 學(xué)生背誦:三峽 酈道元 每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!”歸園田居陶淵明 種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。 道狹草木長,夕露沾我衣;衣沾不足惜,但使愿無違。使至塞上王維 單車欲問邊,屬國過居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。 大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢侯騎,都護(hù)在燕然。二、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)三峽一、通假字:略無闕處:通“(缺)”,(中斷)二、一詞多義:1、自:自三峽七百里中(從) 自非亭午夜分不見曦月(如果)2、絕:絕山獻(xiàn)多生怪柏(極) 哀轉(zhuǎn)久絕(消失) 沿溯阻絕(斷)三、加點(diǎn)字解釋:1、重巖疊嶂(高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰) 2、自非亭午夜分不見曦月(日光) 3、至于夏水襄陵(上) 4、沿溯阻絕(順流而下)(逆流而上) 5、屬引凄異(連接)(延長) 6、不以疾也(快)7、素湍綠潭(急流的水) 8、飛漱其間(沖刷) 9、清榮峻茂(高而陡峭) 10、雖乘奔御風(fēng)(快跑的馬) 11、絕山獻(xiàn)多生怪柏(險(xiǎn)峻的山崖或山峰)四、句子翻譯:1、兩岸連山,略無闕處。(兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方)2、自非亭午夜分,不見曦月(若不是在正午、半夜的時(shí)候,連太陽和月亮都看不見。)3、至于夏水襄陵,沿溯阻絕(在夏天水漲、江水漫上小山包的時(shí)候,上行和下行的船只都被阻,不能通航。)4、其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。(中間相距一千二百里,即使騎著駿馬,駕著疾風(fēng),也不如它快。)5、春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。(在春、冬兩個(gè)季節(jié),雪白的急流,碧綠的深潭,回旋著清波,倒映著各種景物的影子。)6、常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。(高處的猿猴拉長聲音鳴叫,聲音連續(xù)不斷,非常凄涼怪異??諘绲纳焦葌鱽碓程涞幕芈暎褶D(zhuǎn),很久很久才消失)五、用 / 劃出下列句子的停頓(每句只劃一處)1、自三峽 / 七百里中 2、自非 / 亭午夜分 3、或 / 王命急宣4、雖 / 乘奔御風(fēng) 5、故 / 漁者歌曰 6、其 / 間千二百里六、內(nèi)容探究:1、概括各段大意:(1)三峽山勢(shì)高峻 (2)夏天的三峽水流湍急(3)春冬之時(shí)的三峽水緩流清,景色優(yōu)美 (4)秋天的三峽高猿長嘯,凄婉蕭瑟。2、作者從哪些方面描寫三峽的自然景觀 山高、大、多 水夏:猛急;春冬:清綠奇;秋:凄涼3、用原文回答:(1)表現(xiàn)群山高峻的句子是 (重巖疊嶂,隱天蔽曰,自非亭午夜分,不見曦月。)(2)表現(xiàn)水流急速的句子是 ( 朝發(fā)白帝,暮到江陵)(3)表現(xiàn)春冬清流緩的句子是 (素湍綠潭,回清倒影)(4)表現(xiàn)秋季凄清蕭瑟的句子是 (林寒澗肅,高猿長嘯,屬引凄異空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕)4、作者是如何從不同的季節(jié)景象來描寫江水的特點(diǎn)的?( 夏天,寫了因水大而形成的險(xiǎn)阻和江流的迅急,突出江水兇險(xiǎn)和疾速的特點(diǎn)。春冬之時(shí),水退潭清,景色秀麗,突出了三峽春冬景色的清麗的奇秀,秋季的景色清冷寂靜,水枯氣寒冷以高猿哀鳴襯托深秋的凄清,渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥?。?、文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞,有什么作用? (襯托“晴初霜旦”之時(shí)“林寒澗肅”的凄涼情景,渲染蕭瑟的氣氛)三、復(fù)印練習(xí),準(zhǔn)備小測(cè)。抄默寫內(nèi)容兩遍。八年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案7教學(xué)目的:歸納課內(nèi)知識(shí)點(diǎn);指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。教學(xué)重點(diǎn):字詞掌握;文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。教學(xué)步驟:一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,小測(cè)。二、復(fù)習(xí)課文:答謝中書書一、加點(diǎn)字解釋 1、五色交輝(交相輝映) 2、曉霧將歇(消散) 3、未復(fù)有能與其奇者(參與) 4、夕日欲頹(墜落) 5、沉鱗競(jìng)躍(爭(zhēng)相)(跳出) 6、實(shí)是欲界之仙都(人間)(天堂) 二、句子翻譯:1、曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍。(清晨的薄霧將要消散的時(shí)候,傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲;夕陽快要落山的時(shí)候,潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。)2、實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來,未復(fù)有能與其奇者。(這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來,就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。)三、內(nèi)容探究:1、本文反映了作者什么思想? (反映了作者娛情山水的思想。)2、中心思想: 本文表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。3、“高峰入云,清流見底”表現(xiàn)了( )之美。 (山水相映)“兩岸石壁,五色交輝”表現(xiàn)了( )之美。 (色彩配合)“曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍”表現(xiàn)了 ( )之美(晨昏變化)三、上節(jié)課三首詩默寫四、作業(yè):抄句子翻譯一遍。八年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案8教學(xué)目的:歸納課內(nèi)知識(shí)點(diǎn);指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。教學(xué)重點(diǎn):字詞掌握;文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。教學(xué)步驟:一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容二、默寫:渡荊門送別李白 渡遠(yuǎn)荊門外,來從楚國游。山隨平野盡,江入大荒流。 月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。三、訂正小測(cè)四、復(fù)習(xí)課文:記承天寺夜游一、解釋加點(diǎn)詞:1、念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民 念:想到。 遂:于是。 至:到 2、相與步于中庭 相與:共同,一起 3、但少閑人如吾兩人者耳 但:只是4、水中藻荇交橫,蓋竹柏影也 交橫:交錯(cuò),縱橫。 蓋:原來是。5、月色入戶 戶:窗戶二、貫穿全文的線索是什么? 月光(月色)三、描寫月夜庭中景色的句子是哪一句 (“庭下如積水空明影也”)四、全文分幾層,請(qǐng)用“/”劃分,并寫出層意 全文分三層:第一層記事,交代了賞月散步的時(shí)間,原因。第二層寫景,寫了月下庭中景物。第三層抒情,抒發(fā)了對(duì)月光,竹柏蔬影的感觸。五、全文表達(dá)了作者怎樣的心境? (表達(dá)了作者曠達(dá)的心境。)六、中心思想: 本文表現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸襟和積極樂觀的情懷。七、句子翻譯:庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。(月光照在院中,如水一般清明澄澈,竹子和松柏的影子,就像水中交錯(cuò)的藻、荇。)五、作業(yè):默寫抄兩遍。完成閱讀內(nèi)容。八年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案9教學(xué)目的:歸納課內(nèi)知識(shí)點(diǎn);指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。教學(xué)重點(diǎn):字詞掌握;文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。教學(xué)步驟:一、 句子翻譯復(fù)習(xí):觀潮句子翻譯:1、方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線(當(dāng)潮水從浙江入海口涌起的時(shí)候,幾乎像一條銀白色的線)2、既而漸近,則玉城雪嶺際天而來,大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢(shì)極雄豪。(隨著潮水越來越近,就像玉城雪嶺一般連天涌來,聲音大得像雷霆萬鈞,震撼天地,激揚(yáng)噴薄,吞沒宇宙,滌蕩太陽,來勢(shì)極其雄偉豪壯。)3、既而盡奔騰分合五陣之勢(shì),并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者,如履平地。(然后演習(xí)五陣的陣勢(shì),忽而疾駛,忽而騰起,忽而分,忽而合,極盡種種變化,同時(shí)有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀的人,好像踩在平地上一樣。)4、倏爾黃煙四起,人物略不相睹(忽然黃煙四起,人和物一點(diǎn)兒也看不見了)5、吳兒善泅者數(shù)百,皆披發(fā)文身,手持十幅大彩旗,爭(zhēng)先鼓勇,溯迎而上,出沒于鯨波萬仞中,騰身百變,而旗尾略不沾濕,以此夸能。(幾百個(gè)善于泅水的吳中健兒,披散著頭發(fā),渾身刺著花繡,手里拿著十幅大彩旗,爭(zhēng)相奮力逆流迎潮而上,他們的身影在萬仞高的驚濤駭浪中浮沉,翻騰著身子變換著各種姿態(tài),而旗尾卻一點(diǎn)也不被水沾濕,憑借這種表演來顯示他們高超的技能。)6、而僦賃看幕,雖席地不容閑也。(而且租用看棚的人非常多,即使是一席之地也不空閑。湖心亭看雪句子翻譯:1、霧淞沆碭,天與云與山與水,上下一白。(。(湖上)彌漫著水氣凝成的冰花,天與云與山與水,渾然一體,白茫茫一片。)2、余拿一小船,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。(我劃著一葉扁舟,穿著毛皮衣服、帶著火爐,獨(dú)自前往湖心亭看雪。)3、湖中焉得更有此人(在湖中怎么還能碰上您這樣有閑情雅致的人呢!)二、名著指導(dǎo):西游記【閱讀概括】一、 簡要概括故事情節(jié):主要描寫孫悟空保唐僧西天取經(jīng),歷經(jīng)九九八十一難的故事。全書分三大部分:前7回寫孫悟空出世、拜師、大鬧天宮的故事,表現(xiàn)孫悟空的反抗精神;8-12回寫唐僧的來歷及取經(jīng)的緣由;第13回-100回寫,唐僧西天取經(jīng),路上先后收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個(gè)徒弟,歷經(jīng)九九八十一難,終于取到真經(jīng),修成正果。二、概括人物的性格特征和相關(guān)故事情節(jié):1、孫悟空:封建社會(huì)的叛逆者和反抗者,好動(dòng)頑皮,武藝高強(qiáng),正直勇敢、機(jī)智頑強(qiáng),疾妖如仇。善于和各式各樣的妖魔作斗爭(zhēng)。敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的反抗精神。如:大鬧天宮;取經(jīng)途中,他經(jīng)常驅(qū)遣山神土地神、四海龍王前來效勞;有時(shí)僅為欺騙兩個(gè)小妖,他便要玉帝閉天;有時(shí)對(duì)佛祖、觀音也常常出言不遜;對(duì)人間之王更加蔑視。他對(duì)烏雞國的國王說:“我老孫若肯做皇帝,天下九國九州皇帝都做遍了?!敝熳蠂鴩跎?,他就用馬尿和藥丸給國王治病。不畏懼艱難險(xiǎn)阻退縮,失敗不氣餒,始終保持著旺盛的戰(zhàn)斗意志和充沛的戰(zhàn)斗熱情。如:三打白骨精、在火焰山三調(diào)芭焦扇、在盤絲洞斗蜘蛛精。明辨是非、除強(qiáng)扶弱、疾惡如仇,機(jī)智靈活,敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng)。如:三調(diào)芭蕉扇,熄滅火焰山的大火,既開通了西行的道路,又解救了當(dāng)?shù)厝嗣竦睦Э?;天竺國識(shí)破了月宮玉兔變成的假公主,救回了真公主;在朱紫國斗敗了觀音走失的金毛獅,治好國王的病。2、豬八戒:是一個(gè)喜劇形象。好吃懶做、見識(shí)短淺、愛搬弄是非、耍小聰明、說謊,愛占小便宜、貪戀女色;如:高老莊招親;四圣試禪心(黎山老母、觀音、普賢、文殊四位菩薩變成美女試探師徒四人取經(jīng)誠心,結(jié)果豬八戒上當(dāng),愿為女婿,其余三人都經(jīng)受住考驗(yàn));怕困難,常常要打退堂鼓,心里老想著高老莊的媳婦;時(shí)不時(shí)地挑撥唐僧念緊箍咒,讓孫悟空吃點(diǎn)苦頭;有時(shí)愛撒個(gè)謊,可笨嘴拙腮的又說不圓;甚至還藏了私房錢,塞在耳朵里。忠勇善良、戰(zhàn)斗勇猛、能知錯(cuò)就改、淳樸憨厚。如:白骨精三次變化,欲取唐憎,都被悟空識(shí)破,將怪打死。八戒趁機(jī)進(jìn)饞言,使唐僧終于趕走悟空;自己卻被黃袍怪拿住。八戒、沙僧斗不過黃袍怪,沙僧被擒,唐僧被變作老虎。八戒欲回高老莊,經(jīng)白龍馬苦勸。到花果山請(qǐng)回孫悟空,降伏妖魔。3、唐僧:是個(gè)善良虔誠的苦行僧,不辭勞苦,不畏艱險(xiǎn),但有時(shí)昏庸頑固,是非不分,一遇妖魔就涕淚交流,見佛就拜,不論真假。如:孫悟空三打白骨精時(shí)不謝反趕;讓孫悟空背紅孩兒;盤絲洞七妖作法,唐僧自作主張去化齋,徒弟們好言相勸,無奈唐僧十分固執(zhí),結(jié)果成了七個(gè)女妖的"上門午餐"。4、沙僧:忠厚誠懇,任勞任怨,正直無私,一心一意保唐僧西行,謹(jǐn)守佛門戒律。5、神仙:菩提祖師(傳授孫悟空武藝,教給長生法術(shù)、七十二般變化,十萬八千里的筋斗云。)觀音(醫(yī)治人參果樹、收服紅孩兒、真假美猴王、收服通天河魚怪、收服麒麟山吼子怪)玉皇大帝(收服黃袍怪、識(shí)別假猴王、收服獅駝洞三怪)太上老君(將孫悟空關(guān)進(jìn)煉丹爐、收服獨(dú)角兕大王)鎮(zhèn)元大仙(五莊觀種人參果) 東來佛祖(即彌勒佛、降服黃眉童兒)二郎神(捉住大鬧天空孫悟空、打敗九頭怪)托塔天王和哪吒(征討齊天大圣、捉住金鼻白毛老鼠精、助降鐵扇公主與牛魔王)6、妖怪:黃眉大王、六耳獼猴、通天河魚怪、獨(dú)角兕大王、白骨精、金角大王和銀角大王獅魔王(假烏雞國國王)、黃袍怪、九頭怪(盜走祭賽國金光寺的舍利子佛寶)獅駝洞三怪(老妖,文殊菩薩的坐騎,青毛獅子大口能吞十萬人馬;二怪峨眉山普賢菩薩的坐騎白象;三怪大鵬金翅鵲,被如來收服)吼子怪(搶走搶走朱紫國東宮金圣娘娘)、蜘蛛精、玉兔精(假扮天竺國公主)鐵扇公主與牛魔王、 虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙(車遲國比法術(shù))金鼻白毛老鼠精(半截觀音、地涌夫人,被托塔天王父子捉?。┤?、精彩故事情節(jié):1、大鬧天空(第四回第七回) 2、四圣試禪心(第二十三回) 3、大鬧五莊觀(第二十四回第二十六回)4、三打白骨精、智降黃袍怪(第二十七回第三十一回)5、真假美猴王(第五十七回第五十八回) 6、三調(diào)芭蕉扇(第五十九回第六十一回)7、小雷音遇黃眉大王(第六十五回第六十六回)8、朱紫國斗敗金毛獅(第六十八回第七十一回)9、盤絲洞滅蜘蛛精(第七十二回第七十三回)四、閱讀感受(推薦語):善于說故事,可讀性強(qiáng);善于塑造人物形象,它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘;全書充滿了天馬行空的想像和大膽奇特的夸張。三、作業(yè):抄句子翻譯一遍。完成復(fù)習(xí),要求學(xué)生綜合復(fù)習(xí),準(zhǔn)備考試。