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2019-2020年中考語文復習 新添古文 雖有佳肴教學案.doc

  • 資源ID:3323501       資源大?。?span id="ns8qql8" class="font-tahoma">20KB        全文頁數:2頁
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2019-2020年中考語文復習 新添古文 雖有佳肴教學案.doc

2019-2020年中考語文復習 新添古文 雖有佳肴教學案基本目標:疏通文意,積累文言詞匯。提升目標:認識教與學的關系和“教學相長”的道理。教學重點:疏通文意,積累文言詞匯。教學難點:認識教與學的關系和“教學相長”的道理。教學過程: 導入:1、 默一默 嘉肴 ( )( ) 自強()兌命() 學學半()二、讀一讀1.自由朗讀文章做到吐字清楚,讀音準確。2.對照文章注釋,疏通內容,做到字字落實。設計目的:引導學生進一步理解文章大意,掌握文中重要的實詞、虛詞的意義和用法,完成基本目標。這是本節(jié)課的重點。預設:指定一位學生朗讀,一位學生糾正讀音。 概括文段的主要內容。(1) 本文在論述時先以“ ”作比,繼而轉入“ ”進而又從教與學兩方面加以說明,最后歸納出“ ”結論。 (2) 重點實詞、虛詞,句子翻譯、句式變化交流。解釋加橫線的字詞雖有嘉肴 學學半 知其旨也 不知其善也 然后能自強也 雖有至道 其此之謂乎 是故學然后知不足 教然后知困 然后能自反也 翻譯雖有嘉肴,弗食,不知其旨也。雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。故曰:教學相長也。兌命曰:“學學半?!逼浯酥^乎!3.在預習過程中,你還有哪些疑問?請寫下來。設計目標:對于教師有所疏漏之處的補充,更透徹理解文本,鼓勵學生思考,激發(fā)閱讀興趣。三、想一想 “教學相長”與“學學半”的相同點和不同點是什么?兩者之間是什么關系? 設計目標:在于讓學生通過此問題認識教與學的關系和“教學相長”的道理。預設:相同點:兩者都強調了“教”是學習、進步和提升的重要環(huán)節(jié)。 不同點:前者是從教和學兩個方面來說明教和學的關系:二者是相輔相成、互相促進、共同提高的,說的直接全面,是作者要表達的主要觀點。后者則只從教的角度來說明,將學的部分暗含其中,說得含蓄委婉,是對前者的補充論證。 二者關系:前者是全文的觀點,后者是引用論據來補充強調觀點的,二者并非并列關系,而是主從關系。 4、 練一練宋人或得玉,獻諸子罕.子罕弗受。獻玉者曰:“以示玉人,玉人以為寶也,故敢獻之”。子罕曰:“我以不貪為寶,爾以玉為寶,若以與我,皆喪寶也,不若人有其寶。”1.解釋字詞獻諸子罕 爾以玉為寶 2.翻譯句子以示玉人,玉人以為寶也,故敢獻之 若以與我,皆喪寶也,不若人有其寶 3.“子罕弗受玉”獻玉者作了解釋,他解釋的用意是什么? 4.作者在文中褒揚的是誰?褒揚了怎樣的精神品質?

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