2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4《外國(guó)詩(shī)兩首》教學(xué)案1 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4外國(guó)詩(shī)兩首教學(xué)案1 （新版）新人教版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1識(shí)記字詞與文學(xué)常識(shí)。2品味詩(shī)歌語(yǔ)言，掌握詩(shī)歌寫法。(難點(diǎn))3理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，感受詩(shī)人的愛國(guó)思鄉(xiāng)情懷。(重點(diǎn))【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，愛國(guó)主義是詩(shī)歌的永恒主題，是民眾，更是詩(shī)人的永恒歌唱。在我國(guó)詩(shī)歌長(zhǎng)河中是這樣，在外國(guó)優(yōu)秀的作品中也不乏其例。今天，我們就一起走進(jìn)外國(guó)詩(shī)兩首，去聆聽俄羅斯詩(shī)人萊蒙托夫和美國(guó)詩(shī)人休斯的吟唱。二、預(yù)習(xí)展示1閱讀資料，了解作者。密哈依爾萊蒙托夫(18141841)，十九世紀(jì)俄國(guó)繼普希金之后的偉大詩(shī)人。十四歲開始寫詩(shī)，1837年他憑為普希金因決斗而死寫的詩(shī)人之死一詩(shī)名震文壇。休斯(19021967)，美國(guó)黑人詩(shī)人、小說(shuō)家，美國(guó)黑人文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，被譽(yù)為“黑人桂冠詩(shī)人”。他創(chuàng)作了十多部詩(shī)集，比較重要的有哈萊姆的莎士比亞單程票延遲的夢(mèng)之蒙太奇等。2掌握生字詞。虔誠(chéng)(qin)深邃(su)晨曦(x) 潺潺(chn)瞰望(kn) 黝黑(yu)鑲嵌(xing qin)虔信：恭敬而又可信任。慰藉：安慰、欣慰。深邃：深遠(yuǎn)。3同學(xué)自讀，掌握詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。三、合作探究(一)研讀祖國(guó)1怎樣理解“我愛祖國(guó)，但用的是奇異的愛情！”一句的內(nèi)涵和作用。明確：“我愛祖國(guó)，但用的是奇異的愛情”，這一句統(tǒng)攝全詩(shī)，把對(duì)祖國(guó)的感情比喻為“愛情”。這是個(gè)奇特的想法，下面的詩(shī)句圍繞這種“愛情”展開。2從詩(shī)歌內(nèi)容看，詩(shī)人對(duì)祖國(guó)奇異的“愛情”指什么？明確：詩(shī)人以平實(shí)的筆調(diào)描寫俄羅斯原野的景色和農(nóng)家生活，平實(shí)中見真情，奇異的“愛情”表現(xiàn)在詩(shī)人把自己對(duì)祖國(guó)的愛和對(duì)俄羅斯大自然、對(duì)普通百姓的愛糅合，化為一體。3這首詩(shī)在寫作上有何特色？明確：首先，想象奇特。詩(shī)人把對(duì)祖國(guó)的感情比喻為“愛情”，這是個(gè)奇特的想法。其次，語(yǔ)言平淡而感情熾熱。詩(shī)人沒有選擇雄偉壯觀的景象抒發(fā)詩(shī)興，而借助于草原、森林、河流、小路、燈光和俄羅斯人民這些快樂而簡(jiǎn)單的生活畫面來(lái)抒發(fā)感情，于平淡中更顯感情的深沉、厚重。4祖國(guó)一詩(shī)充分顯示了詩(shī)人在描摹自然景物上的卓越才能。詩(shī)中構(gòu)置了哪些充滿濃郁詩(shī)意的畫面？明確：詩(shī)人對(duì)俄羅斯山河風(fēng)景和人民生活熱烈謳歌。冷漠沉靜的草原，隨風(fēng)晃動(dòng)的森林，奔騰的激流，村間的小路，蒼黃的田野，閃光的白樺，蒼茫的夜色，顫抖的燈光，遠(yuǎn)近相映、聲色兼?zhèn)?，把俄羅斯山河的雄壯之美和秀麗之美交織在一起，構(gòu)成一幅絢麗變幻而朦朧流動(dòng)的畫面。打谷場(chǎng)堆滿豐收的谷物，農(nóng)家茅舍覆蓋著稻草，小窗上的浮雕窗板，更有節(jié)日夜晚，農(nóng)人醉酒笑談、盡情舞蹈的場(chǎng)面，恰似一幅絕妙的民俗圖，洋溢著俄羅斯的生活氣息。5詩(shī)人所抒發(fā)的愛國(guó)之情主要是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)的。這樣寫有什么好處？明確：詩(shī)歌在對(duì)原野景色和農(nóng)家生活的描述中，隱含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的真摯感情，即“真實(shí)地、神圣地、理智地理解對(duì)祖國(guó)的愛”(比勃羅留波夫語(yǔ))，這種愛是真實(shí)的，也是最本色的。(二)研讀黑人談河流1“我的靈魂變得像河流一般深邃”應(yīng)該怎樣理解？這句詩(shī)兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果？明確：“我的靈魂變得像河流一般深邃”，可以理解為由于黑人對(duì)“河流”(歷史)的見證，人類文明、文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所沉淀。這句詩(shī)是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。這句詩(shī)在第二節(jié)和第五節(jié)兩次出現(xiàn)，形成結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)。2全詩(shī)的藝術(shù)構(gòu)思是跳躍的，但又有嚴(yán)密的思維邏輯。請(qǐng)歸納詩(shī)歌內(nèi)在的思維邏輯。明確：我認(rèn)識(shí)河流它亙古如斯，比人類久遠(yuǎn)我在河流的哺育下發(fā)展、繁殖，河流是我生存的見證因此我認(rèn)識(shí)河流生活折磨了我，教育了我，我的思想、靈魂和河流一樣深沉。3詩(shī)中“河流”象征什么？“古老的黝黑的河流”指什么？詩(shī)人想通過談“河流”來(lái)表達(dá)什么樣的思想感情？明確：詩(shī)中的“河流”象征歷史?！肮爬系镊詈诘暮恿鳌庇髦负谌说挠凭脷v史。在黑人談河流一詩(shī)中，“河流”是個(gè)高度凝練的意象。我們可以將其理解為歷史的象征。黑人對(duì)河流的追溯，就是對(duì)自身歷史的追溯，就是對(duì)祖先和故土的尋根。四、板書設(shè)計(jì)祖國(guó)對(duì)祖國(guó)的“愛情”俄羅斯原野景色：草原森林河流白樺農(nóng)家生活：打谷場(chǎng)農(nóng)家茅房小窗飲酒笑談舞蹈(平實(shí)中見真情)黑人談河流核心詞：“河流”(歷史的象征)中心詩(shī)句：“我的靈魂變得像河流一般深邃”(黑人種族是有著悠久歷史的種族)黑色河流幼發(fā)拉底河沐浴剛果河畔蓋茅舍尼羅河畔建金字塔密西西比河聽歌聲五、教學(xué)反思通過對(duì)本單元前三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一套流程，本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)該能夠獨(dú)立自主地完成，但是，這節(jié)課的兩首詩(shī)都是外國(guó)詩(shī)，語(yǔ)言的表達(dá)方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些陌生，因此把握詩(shī)歌的意蘊(yùn)及所抒發(fā)的感情就有些難度。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的思路是通過問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。不足之處：因?yàn)檫@是兩首自讀詩(shī)歌，且考慮到學(xué)生已經(jīng)對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌有了很好的了解，所以在設(shè)置內(nèi)容及講解過程中沒有前面幾課那樣精細(xì)，這對(duì)于學(xué)生從細(xì)節(jié)方面了解全詩(shī)不是很有利。