歡迎來(lái)到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁(yè) 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

  • 資源ID:3325803       資源大?。?span id="btgnkxk" class="font-tahoma">42.50KB        全文頁(yè)數(shù):11頁(yè)
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號(hào),方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號(hào):
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說(shuō)明有答案則都視為沒有答案,請(qǐng)知曉。

2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版分類內(nèi)容單元教材分析本單元的選文,都屬于表現(xiàn)親情的文章,課文內(nèi)容貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)生讀來(lái)會(huì)有一種親切感。秋天的懷念散文詩(shī)二首抒發(fā)了對(duì)母愛的贊美;散步表現(xiàn)了家人之間的互敬互讓;<世說(shuō)新語(yǔ)>二則講述的是古代少年的聰慧故事。教學(xué)中,重在引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)“理解作者情感”與“陶冶自身情感”的雙重目的。人文主題親情之愛語(yǔ)文要素把握感情基調(diào),注意語(yǔ)氣節(jié)奏變化,體會(huì)思想感情。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感受和理解各篇課文所表現(xiàn)的親情,呼喚和豐富自己的親情體驗(yàn)。同時(shí)深化理解,嘗試讀出親情之外的情感內(nèi)涵。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀,把握全文的感情基調(diào),注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化。3.了解不同文章抒情的不同特點(diǎn):有的顯豁直白,有的深沉含蓄。單元課時(shí)安排(12課時(shí))課型課時(shí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)單元導(dǎo)讀課1課時(shí)初識(shí)單元組文結(jié)構(gòu)、把握雙線、初讀感知課文。定向,讀寫、理解、積累單元梳理課1課時(shí)梳理字詞、文常,掃清閱讀理解障礙語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握主題閱讀課4課時(shí)誰(shuí)言寸草心 報(bào)得三春暉(秋天的懷念合歡樹背影)(精講精練)(2課時(shí))自古英雄出少年世說(shuō)新語(yǔ)(2課時(shí))朗讀,關(guān)鍵語(yǔ)句,作者情感;誦讀養(yǎng)語(yǔ)感,注釋明大意;聰慧機(jī)敏群文閱讀課2課時(shí)在母愛的羽翼下,我們一路歡歌(散文詩(shī)兩首紙船_寄母親我不記得我的母親)1課時(shí)親情如水,滋潤(rùn)心靈(散步一碗田雞腿第一次抱母親)1課時(shí)朗讀,情感和抒情方式關(guān)鍵語(yǔ)句,親情體驗(yàn)以讀促寫課2課時(shí)完整記事抒真情(學(xué)會(huì)記事)記事,寫日記單元實(shí)踐課2課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)課有朋自遠(yuǎn)方來(lái)收集處理信息,交流觀點(diǎn),展示自我單元導(dǎo)讀課課時(shí)安排:1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。2初步感受文章所表現(xiàn)出來(lái)的親情與智慧。教學(xué)活動(dòng)與內(nèi)容:教師活動(dòng):一、引導(dǎo)學(xué)生閱讀單元提示,宏觀感受本單元四篇文章的主旨與語(yǔ)文素養(yǎng)方面的要求,確定學(xué)生學(xué)習(xí)方向。二、引導(dǎo)學(xué)生讀課文,勾畫生字詞。三、組織學(xué)生口頭表達(dá)展示對(duì)文章的感觀印象。學(xué)生活動(dòng):一、讀單元提示,為自己定學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、默讀課文,圈點(diǎn)勾畫文中的生字生詞。三、品文章,談?dòng)∠?。單元梳理課課時(shí)安排:1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):一、識(shí)記生字生詞,理解字詞的含義。二、了解、掌握作家作品。教學(xué)活動(dòng)與內(nèi)容:學(xué)生活動(dòng):利用書下注釋及工具書,解決文中生字、詞語(yǔ)?!厩锾斓膽涯睢裤俱?癱瘓 暴怒 沉寂 侍弄 捶打 央求絮叨 訣別 淡雅 高潔 爛漫 翻來(lái)覆去 喜出望外【散步】信服 分歧 取決 一霎 兩全 粼粼 各得其所【散文詩(shī)二首】匿笑 花瑞 菡萏 敧斜 蒂 梗 沐浴 禱告姊妹 亭亭 徘徊 遮蔽 心緒 流轉(zhuǎn) 蔭蔽【世說(shuō)新語(yǔ)二則】?jī)?nèi)集 兒女 文義 俄而 驟 何所似 差可擬 未若因風(fēng) 期行 日中 舍去 乃 尊君在不 相委而去 家君 引 顧(注重實(shí)詞、虛詞的理解與用法)二、結(jié)合書下注解及工具書,注音釋義。三、小組展示學(xué)習(xí)成果。1查資料,深入了解作家。秋天的懷念、散步、散文詩(shī)二首(金色花、荷葉母親)、世說(shuō)新語(yǔ)二則(詠雪、陳太丘與友期)一般性文學(xué)常識(shí)(出處、作者);散文詩(shī)、筆記體小說(shuō)(或曰志人小說(shuō))的一些必要的文體知識(shí)。2鞏固練習(xí)。誰(shuí)言寸草心 報(bào)得三春暉課型:主題閱讀課(精講精讀)教學(xué)目標(biāo):朗讀課文,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,深入理解作者的復(fù)雜情感。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)品味關(guān)鍵語(yǔ)句的含義和情感。教學(xué)難點(diǎn):理解作者復(fù)雜的思想情感。閱讀文章:秋天的懷念合歡樹背影課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)流程:第一課時(shí)一、出示圖片,情境導(dǎo)入。出示作者的照片,談?wù)剬?duì)作家史鐵生的初步認(rèn)識(shí)??瓷先ト绱碎_朗、樂觀的史鐵生,其實(shí)他的人生充滿了苦難、不幸,他經(jīng)歷了怎樣不堪回首的往事?他是如何走出那段陰霾的?我們一起走進(jìn)秋天的懷念。二、初讀文本,感知文意文章為什么以秋天的懷念為題?明確:1.母親病逝在秋天,觸景生情,引發(fā)了懷念母親的情思。2. 秋天的時(shí)候去看菊花,懂得了母親要我“好好兒活”的良苦用心。三、研讀文本,讀懂母親母親為什么要反復(fù)強(qiáng)調(diào)“好好兒活”?1. 請(qǐng)從文中找出“我”不“好好兒活”的語(yǔ)句,再找出描寫母親身體狀況的語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)比,思考:母親克服身體的痛苦,自己活得并不好,為什么讓“我”“好好兒活”?2. 母親為了讓“我”“好好兒活”做了哪些努力?請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句細(xì)細(xì)品味。小結(jié):生命對(duì)每個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō),都是最寶貴的。母親期望我能珍愛生命,好好兒活下去,活出尊嚴(yán),找到屬于自己的幸福。我從”不好好兒活“到”好好兒活“,這種變化自然要?dú)w功于母親。這就是母愛的偉大,不僅僅是愛和給予,還有一份責(zé)任,就是教育兒子如何去面對(duì)有缺憾的生命。四、再讀質(zhì)疑,讀懂作者“樹欲止而風(fēng)不靜,子欲養(yǎng)而親不待?!碑?dāng)作者明白了母親的用心時(shí)母親卻離開了,懷著對(duì)母親懷念,他開始反思,內(nèi)心充滿了悔恨愧疚,也開始思考如何去面對(duì)生命的殘缺與遺憾。提問:同學(xué)們能體會(huì)到作者的這種心情嗎?作者為什么以“秋天的懷念”為題寫此文,大家是否有了更深的領(lǐng)悟?小結(jié):懂得了為什么要“好好兒活”的作者,因當(dāng)初沒能理解母親的感受,讓母親看到自己的轉(zhuǎn)變而悔恨。思想感情經(jīng)過沉淀,慢慢成熟,就像秋天意味著成熟一樣?!扒锾斓膽涯睢卑凳局髡呓?jīng)受命運(yùn)的殘酷打擊,堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)后,懂得了母親的心愿,悟出了生命存在的意義。所以,他感懷母親偉大無(wú)私的愛,感懷母親像菊花一樣堅(jiān)忍的性格,表達(dá)自己勇敢面對(duì)苦難人生的決心,告慰母親的在天之靈。課下閱讀叢書合歡樹一文,再一次來(lái)體味“好好兒活”的作者對(duì)母親的懷念之情。第二課時(shí)一、閱讀交流,體會(huì)情感快速默讀合歡樹一文,思考:作者為什么寫合歡樹的經(jīng)歷?他寄予了合歡樹怎樣的感情?小結(jié):合歡樹融進(jìn)了我和母親生命的軌跡,它從渺小如含羞草長(zhǎng)成枝繁葉茂的大樹,皆源于母親的愛和希望。合歡樹見證了母親一路走來(lái)對(duì)我的愛與呵護(hù)。二、語(yǔ)段賞析,品讀心聲品讀語(yǔ)段“很久很久,迷迷糊糊地看見風(fēng)正從樹林里穿過?!彼伎迹?母親心里為什么苦?“我”的“一點(diǎn)兒安慰”怎么理解?2找出你喜歡的語(yǔ)段與大家品讀。小結(jié):面對(duì)癱瘓的兒子,母親無(wú)能為力,那種痛苦,是外人根本體會(huì)不到的。理解了母親的作者用“母親得到解脫了”這種心理來(lái)安慰自己,表達(dá)對(duì)母親的愛與眷戀,用合歡樹激勵(lì)自己勇敢地前行。三、補(bǔ)充閱讀,再識(shí)史鐵生1補(bǔ)充作品2了解授獎(jiǎng)詞3品讀史鐵生名言四、延伸閱讀,感悟母愛“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。”史鐵生雖然身體病殘,卻懂得了用“好好兒活著”來(lái)報(bào)答母親的愛。但是有的人,卻因?yàn)橄萑胱约旱耐纯嗖荒茏园?,而忽略了因?yàn)榕畠旱耐纯酂o(wú)能為力而默默承受著更深的痛苦的母親而自責(zé),這個(gè)人就是女作家三毛。請(qǐng)大家閱讀叢書背影。作者在文中說(shuō),“我知道,只要我活著一天,她便不肯委屈我一秒。”同學(xué)們,作者通過哪些細(xì)節(jié)性的描寫感悟到了母親的這份感情?請(qǐng)你找出相關(guān)的語(yǔ)句細(xì)細(xì)品味,請(qǐng)以這樣的句式來(lái)完成:我讀到這樣的細(xì)節(jié)描寫_,感受母親內(nèi)心_的情感。小結(jié):同學(xué)們,別人只看你飛的高不高,只有母親關(guān)心你飛的累不累。母愛如此厚重,你我任何一個(gè)人都辜負(fù)不起。所以,“好好兒活著”,將是你們對(duì)母親最好的愛與報(bào)答。父母在,人生上有來(lái)處,父母親去,人生只剩歸途。所以趁著父母健在,不要讓人生留有遺憾。五、閱讀延伸,名著推薦: 我與地壇在母愛的羽翼下,我們一路歡歌課型:群文閱讀(朗讀訓(xùn)練課)閱讀篇目:散文詩(shī)兩首、紙船_寄母親、我不記得我的母親學(xué)習(xí)目標(biāo):訓(xùn)練朗讀,在朗讀中體會(huì)作者的情感和抒情方式主問題:1在朗讀中你體會(huì)出作者什么情感?2兩篇散文詩(shī)抒情各有什么特點(diǎn)?教學(xué)活動(dòng):一、導(dǎo)入:1老師配樂朗誦一首歌頌?zāi)笎鄣男≡?shī)、幾段名人名言,或講述一段表現(xiàn)母愛的感人故事。2導(dǎo)入本課,板書課題,展示目標(biāo)。二、教學(xué)過程:1課內(nèi)閱讀一讀:朗讀課文,體會(huì)情感。(1)自由朗讀課文,先讓學(xué)生低聲讀,讀通順,把讀不懂的地方勾畫出來(lái),小組討論互助;或在全班提出,由同學(xué)或老師解答。(2)你分別從兩首詩(shī)中讀出了什么?(分別找學(xué)生回答,可自由闡述,師板書)二讀:體會(huì)各自抒情的特點(diǎn)。(1)放聲讀,看看咱們還能分別從兩首詩(shī)中發(fā)現(xiàn)什么?。◣熆商崾荆喝缢枷雰?nèi)容、藝術(shù)手法、構(gòu)思角度、構(gòu)思的情境、語(yǔ)言風(fēng)格、人物形象)(2)小組討論后可派代表全班交流,師板書。三讀:美文美讀(1)指導(dǎo)朗讀,除了最基本的準(zhǔn)確、流暢、有感情外,要做到:“目視其文,口發(fā)其聲,耳醉其音,心同其情”的效果。(2)展示朗讀(個(gè)性化的、創(chuàng)造性的朗讀展示或比賽)2叢書閱讀11紙船寄母親、12我不記得我的母親(1)自由低聲朗讀,不懂的地方勾畫出來(lái),小組討論或全班交流。(2)以自己喜歡的方式展示朗讀。3拓展延伸(1)師激情朗誦叢書上的一段話:“世界上有一種愛,付出從來(lái)不求回報(bào),那就是父母對(duì)子女的愛。無(wú)論你是美或丑,貧或富,都在母親心中最重要的地方??墒?,子女對(duì)父母的愛又是怎樣的呢?你曾經(jīng)因?yàn)樽约旱哪赣H丑陋而厭煩嗎?你會(huì)因?yàn)榧彝サ呢毟F而抱怨嗎?把自己的真實(shí)想法寫下來(lái),或是一首小詩(shī),或是一段文字,只要情真!”(2)學(xué)生展示寫作成果(3)師總結(jié)學(xué)生寫作成果,并要求學(xué)生課下把它擴(kuò)展成三百左右的小短文。三、小結(jié):師生一起朗誦一首母愛的小詩(shī)(可以是學(xué)生的作品),或唱一首母愛的歌結(jié)束。親情如水,滋潤(rùn)心靈課型:群文閱讀課教學(xué)目標(biāo):繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,感受理解親情,喚醒和豐富學(xué)生的親情體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn):找到關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)情感。教學(xué)難點(diǎn):深化理解,嘗試讀出親情之外的情感內(nèi)涵閱讀篇目:教材散步主題叢書一碗田雞腿第一次抱母親課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)步驟及內(nèi)容:一、課前導(dǎo)入:平凡的親情,也許只是寒冷時(shí)的一床棉被,疲憊時(shí)書桌上的一杯熱茶,也可能只是絮絮的叮嚀,卻無(wú)時(shí)不在,哪怕是散步這樣一件平凡的小事,也可以體現(xiàn)濃濃的親情,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)莫懷戚的散步這篇文章,一起來(lái)感受一下。二、初步文本,感知大意_明確寫了什么提示:讀文本,抓住什么樣的句子 記敘找出有關(guān)故事情節(jié)的重點(diǎn)句,理清思路,歸納主要內(nèi)容?!拔摇眲衲赣H散步 全家一起散步 走大路小路的分歧 “我”決定委屈兒子 母親卻依從了孫子 “我”和妻子分 別背起母親和兒子走小路。三、再次文本,感悟親情 明確為什么寫主問題:這件小事值得寫嗎?提示:抓住什么樣的句子 議論句四、三讀課文,探究詞句-明確怎么寫,更深入理解文本,注意主旨可以是多元的、開放的默讀,眼到、心到、手到、心到,集中注意力,邊讀邊想,理解詞句的意思和內(nèi)在聯(lián)系,邊讀邊畫出最能表現(xiàn)作者情感內(nèi)涵的詞句。我喜歡這個(gè)句子,與大家分享-(大聲讀出),因?yàn)樗磉_(dá)了-提示:抓住什么樣的句子 描寫 抒情 議論句(尊老敬老的美德、愛護(hù)幼小、互敬互愛謙讓的和諧氛圍、中年人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、生命的感慨、人生無(wú)處不在選擇的感悟 ) 自學(xué),組內(nèi)交流合作,討論后發(fā)言分享,教師進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)法小結(jié):1、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,體悟深刻情感,豐富自我情感體驗(yàn)。2、分析文本:寫什么 怎么寫 為什么寫五、拓展閱讀:自主閱讀,快樂分享主題叢書一碗田雞腿第一次抱母親預(yù)期目標(biāo):學(xué)生能夠抓住關(guān)鍵語(yǔ)句通過交流合作,挖掘課文主旨、體味人性之美。主問題:你最想分享給同學(xué)的是哪個(gè)句子?為什么?六、課堂小結(jié):“哺育子女是動(dòng)物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉,這個(gè),全世界數(shù)中國(guó)人做得最好。”愿同學(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳,平時(shí)身體力行,把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用心去孝敬你的父母,體諒他們的每一份苦心。自古英雄出少年課型:主題閱讀課(精講精讀)課時(shí)安排:2課時(shí)第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】一、朗讀課文,借助注釋,把握課文大意;二、感受古代兒童的聰慧機(jī)敏和良好的家庭素養(yǎng)?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):梳理文意,培養(yǎng)誦讀能力教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)文言語(yǔ)感【教學(xué)方法】誦讀法:本篇是學(xué)生上中學(xué)后的第一篇文言文,理解上有難度,因此要在充分誦讀的基礎(chǔ)上,理順句子,疏通文意。討論與點(diǎn)撥法:學(xué)生結(jié)合書中注釋,與小組合作完成文意梳理,較難的詞句由教師指導(dǎo)?!窘虒W(xué)過程】1、 導(dǎo)入:大家都知道“自古英雄出少年”,我國(guó)從古至今有許多機(jī)智聰穎的少年兒童,例如曹沖稱象、司馬光砸缸等,大家可以說(shuō)出一個(gè)嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)世說(shuō)新語(yǔ)中機(jī)智聰穎的少年兒童們。2、 回顧世說(shuō)新語(yǔ)及作者基本情況三、誦讀文本:1教師領(lǐng)讀,學(xué)生注意讀音與斷句,體會(huì)語(yǔ)感。 2學(xué)生自由誦讀。四、疏通文意:1對(duì)照注釋,疏通文意 2學(xué)生將不懂的地方圈出,教師指導(dǎo)5、 文言文的朗讀:熟讀原文,加強(qiáng)感受;整體平緩,詞語(yǔ)宕開;語(yǔ)勢(shì)復(fù)歸,讀而不說(shuō)第2課時(shí)1、 導(dǎo)入:上節(jié)課我們已經(jīng)熟讀了兩篇文章,初步感知了兩篇文章,這節(jié)課我們就來(lái)理解一下內(nèi)容,看一看文中的少年是如何聰穎機(jī)智,知禮懂禮的。2、 再次誦讀課文三、探究主旨:1謝太傅認(rèn)為誰(shuí)的回答好?你認(rèn)為誰(shuí)的回答好,為什么?2元方的“方正”體現(xiàn)在那里?元方的“入門不顧”是否失禮?四、熟讀成誦5、 鏈接課外閱讀陳元方年十一完整記事抒真情課型:以讀促寫課課時(shí)安排:2課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1學(xué)會(huì)記事這一基本的寫作能力2學(xué)會(huì)寫日記教學(xué)活動(dòng):1教師活動(dòng):結(jié)合散步,理清記敘性文章六個(gè)要素。交代知識(shí)點(diǎn),寫記敘性文章一要寫完整,二要寫詳細(xì),三要寫的有條理。2片段練習(xí):選取班級(jí)里新近發(fā)生的一件事,讓大家理清六要素,然后再動(dòng)筆練習(xí)。3學(xué)生展示片段練習(xí)成果。大家評(píng)價(jià)是否完整、詳細(xì)、有條理。4布置課后練習(xí),學(xué)習(xí)寫觀察日記。要求:寫親身經(jīng)歷的事,寫出自己的真實(shí)感受。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。細(xì)節(jié)描寫要寫的細(xì)致詳實(shí)。第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1繼續(xù)學(xué)習(xí)寫作基本知識(shí),記事要完整、詳細(xì)、有條理。寫出真情實(shí)感,語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。2學(xué)會(huì)批改文章的方法。教學(xué)活動(dòng):一、教師活動(dòng):1朗讀學(xué)生優(yōu)秀作文,與學(xué)生一起梳理文章條理,感悟真實(shí)情感。2出示學(xué)生中文中存在的語(yǔ)病、啰嗦現(xiàn)象。3教會(huì)學(xué)生使用修改文章符號(hào)。4總結(jié)記事文章的基本要求,教會(huì)學(xué)生寫觀察日記。二、學(xué)生活動(dòng):學(xué)生互批作文,找出文章優(yōu)點(diǎn)和不足之處。綜合性學(xué)習(xí)課 有朋自遠(yuǎn)方來(lái)課型:?jiǎn)卧獙?shí)踐課課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)目標(biāo):一、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫等言語(yǔ)能力;二、鍛煉學(xué)生與人溝通、合作的交往能力。教師活動(dòng):1通過指導(dǎo)學(xué)生收集處理信息、恰當(dāng)運(yùn)用檔案袋等方法,引導(dǎo)學(xué)生圍繞“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”搜集、分享資料;2立足語(yǔ)文,突出實(shí)踐;3把握課堂節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng):一、交友之道:1分組搜集材料(詩(shī)詞、文章、名言、成語(yǔ)典故及其他),充實(shí)檔案袋;2研讀材料,交流觀點(diǎn);3展示成果。二、展示自我:由學(xué)生合作策劃,在班級(jí)內(nèi)組織開展一次“自我風(fēng)采展示”活動(dòng),向同學(xué)們展示自己的風(fēng)采。

注意事項(xiàng)

本文(2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc)為本站會(huì)員(tian****1990)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請(qǐng)重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!