2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè) 4《外國(guó)詩兩首》教學(xué)案(無答案)(新版)新人教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè) 4《外國(guó)詩兩首》教學(xué)案(無答案)(新版)新人教版.doc
2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè) 4外國(guó)詩兩首教學(xué)案(無答案)(新版)新人教版知識(shí)目標(biāo)1了解萊蒙托夫、休斯的經(jīng)歷及其創(chuàng)作。2領(lǐng)略詩歌深厚的文化底蘊(yùn)。能力目標(biāo)1理解詩中的藝術(shù)形象,感受詩人的愛國(guó)思鄉(xiāng)情懷。2品味詩歌語言,展開豐富的聯(lián)想和想象,體會(huì)詩歌的內(nèi)涵。3體會(huì)詩歌或平實(shí)中見真情,或深邃中顯自豪的特點(diǎn)。德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感和健康高尚的審美情操。教學(xué)重點(diǎn) 1了解詩歌的深厚文化背景。2理解詩中的藝術(shù)形象及詩人由此抒發(fā)的思想情感。教學(xué)難點(diǎn):由于民族文化背景不同,準(zhǔn)確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境。課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn) 了解詩人簡(jiǎn)歷及寫作背景,誦讀、研討、理解詩歌內(nèi)容。 一、導(dǎo)語: 同學(xué)們,愛國(guó)主義是詩歌的永恒主題,是民眾。更是詩人的永恒歌唱。在我國(guó)詩歌長(zhǎng)河中是這樣,在外國(guó)優(yōu)秀的作品中也不乏其例。今天,我們就一起走進(jìn)外國(guó)詩兩首,去聆聽俄羅斯詩人萊蒙托夫和美國(guó)詩人休斯的吟唱。 二、導(dǎo)學(xué) 1了解作者:密哈依爾萊蒙托夫(18141841)十九世紀(jì)俄國(guó)繼普希金之后的偉大詩人。十四歲開始寫詩,1837年他為普希金因決斗而死寫的詩人之死一詩名震文壇。由于反抗專制統(tǒng)治,因此屢遭流放和入獄,最后死于預(yù)謀的決斗,年僅二十七歲。 萊蒙托夫在短短十三年的創(chuàng)作生涯里,一共寫下了四百多首抒情詩,名篇有帆浮云祖國(guó),長(zhǎng)詩二十余部,以惡魔童僧為代表,還有劇本假面舞會(huì)和杰出的長(zhǎng)篇小說當(dāng)代英雄等。詩人繼承了普希金和十二月黨人詩人的傳統(tǒng),把熱愛祖國(guó)和歌頌自由作為詩歌創(chuàng)作的基本主題,其風(fēng)格沉郁中有剛勁,手法上既能出色地運(yùn)用浪漫主義,又擅長(zhǎng)現(xiàn)實(shí)主義的描寫。 祖國(guó)發(fā)表于1841年4月號(hào)的祖國(guó)紀(jì)事雜志。1839年俄國(guó)斯拉夫派詩人霍米亞柯夫發(fā)表一首祖國(guó),認(rèn)為俄羅斯的偉大在于人民的溫順和對(duì)東正教的虔信,沙皇統(tǒng)治集團(tuán)的御用文人也借愛國(guó)主義來炫耀他們的文治武功,萊蒙托夫針鋒相對(duì)地提出了自己對(duì)祖國(guó)的“奇異的愛情”,把祖國(guó)美好的大地和勤勞的人民視為祖國(guó)概念的真正內(nèi)涵,表現(xiàn)出他想了解和接近人民并休戚與共的強(qiáng)烈愿望。 2聽讀課文錄音,整體感知詩意。詩句“我愛祖國(guó),但用的是奇異的愛情”是解讀詩意的關(guān)鍵。詩人把對(duì)祖國(guó)的感情比喻為“愛情”,統(tǒng)攝全詩。 3學(xué)生自由誦讀,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩句、詩段所表達(dá)的意思并思考:從詩歌內(nèi)容看,詩人對(duì)祖國(guó)奇異的“愛情”指什么? 詩人沒有用豪言壯語去盛贊祖國(guó)的光榮歷史、英雄業(yè)績(jī),也沒有去歌頌名山大川,無盡寶藏,而是以平實(shí)的筆調(diào)描寫俄羅斯原野的景色和農(nóng)家生活。平實(shí)中見真情,奇異的“愛情”表現(xiàn)在詩人把自己對(duì)祖國(guó)的愛和對(duì)俄羅斯大自然、對(duì)普通百姓的愛糅合,化為一體;即對(duì)俄羅斯山河景物和淳樸樂觀的人民的熱愛。 4思考:祖國(guó)一詩充分顯示了詩人在描摹自然景物上的卓越才能。詩中構(gòu)置了哪些充滿濃郁詩意的畫畫? 詩人對(duì)俄羅斯山河風(fēng)景和人民生活熱烈謳歌。冷漠沉靜的草原,隨風(fēng)晃動(dòng)的森林,奔騰的激流,村間的小路,蒼黃的田野,閃光的白樺,蒼茫的夜色,顫抖的燈光,遠(yuǎn)近相映、聲色兼?zhèn)?,把俄羅斯山河的雄壯之美和秀麗之美交織在一起,構(gòu)成一幅絢麗變幻而朦朧流動(dòng)的畫面。打谷場(chǎng)丘堆滿豐收的谷物,農(nóng)家茅舍覆蓋著稻草,小窗上的浮雕窗板,更有節(jié)日夜晚,農(nóng)人醉酒笑談、盡情舞蹈的場(chǎng)面,恰似一幅絕妙的民俗圖,洋溢著俄羅斯的生活氣息。 5合作探究:詩人所抒發(fā)的愛國(guó)之情主要是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動(dòng)來表現(xiàn)出來的。這樣寫有什么好處? 詩歌在對(duì)原野景色和農(nóng)家生活的描述中,隱含著詩人對(duì)祖國(guó)的真摯感情,即“真實(shí)地、神圣地、理智地理解對(duì)祖國(guó)的愛”(比勃羅留波夫語),這種愛是真實(shí)的,也是最本色的。三、自學(xué)釋疑四、課堂達(dá)標(biāo)1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音 虔( )信 顫( )抖 鑲嵌( ) 深邃( )晨曦( ) 河畔( ) 瞰( )望 黝( )黑2、祖國(guó)一詩的作者是 (國(guó)別)詩人 (姓名);3、如何理解這首詩中“我愛祖國(guó),但用的是奇異的愛情”一句的“奇異”的含義?4、請(qǐng)從我國(guó)古代詩歌中,摘出兩句抒發(fā)愛國(guó)情懷的詩句,并注明作者。(1) (2) 5學(xué)生熟讀全詩。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):學(xué)習(xí)黑人談河流一、導(dǎo)學(xué) 1了解作者:休斯(19021967)美國(guó)黑人詩人、小說家,美國(guó)黑人文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者,被譽(yù)為“黑人桂冠詩人”。 休斯寫過小說、劇本、自傳和新聞速寫,以詩歌方面的成就最為突出。他創(chuàng)作了十多部詩集,比較重要的有哈萊姆的莎士比亞單程票延遲的夢(mèng)之蒙太奇等。休斯的創(chuàng)作植根于美國(guó)黑人生活,對(duì)他們痛苦生活給予同情,謳歌他們美好的情感,頌揚(yáng)了他們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)的文化傳統(tǒng)。詩歌的主題思想有積極的社會(huì)意義,休斯創(chuàng)造性地把黑人民歌藝術(shù)引進(jìn)詩歌創(chuàng)作,吸收了黑人爵士音樂和布魯斯民歌的形式和手法,形成了輕松活潑豪邁奔放的風(fēng)格,對(duì)美國(guó)黑人詩歌的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。2學(xué)生自由誦讀全詩,整體感知詩意。 這首詩在語言結(jié)構(gòu)上。長(zhǎng)句、短句互相交錯(cuò),參差跌宕;四個(gè)排比句,上半句結(jié)構(gòu)相似,下半句發(fā)生變化。均不相同。這樣的變化既有濤行結(jié)構(gòu)整齊均衡的一面,又不失之呆滯化一;既有詩行形式上的跳躍,又不失節(jié)奏上的宮商之聲。 3合作探究: (1)詩人想通過談“河流”來表達(dá)什么樣的思想感情? (2)“我的靈魂變得像河流一般深邃”應(yīng)該怎樣理解?這句詩兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果? (3)全詩的藝術(shù)構(gòu)思是跳躍的,但又有嚴(yán)密的思維邏輯。請(qǐng)歸結(jié)詩歌內(nèi)在的思維邏輯。 (1)在黑人淡河流一詩中,“河流”是個(gè)高度凝練的意象。我們可以將其理解為歷史的象征。黑人對(duì)河流的追溯,就是對(duì)自身歷史的追溯。就是對(duì)祖先和故土的尋根。 (2)“我的靈魂像河流一般深邃”,可以理解為由于黑人對(duì)“河流”(歷史)的見證,人類文明、文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所沉淀。這句詩,是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言:黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。這句詩在第二節(jié)和第五節(jié)兩次出現(xiàn),形成結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)。 (3)我認(rèn)識(shí)河流它亙古如斯。比人類久遠(yuǎn)我在河流的哺育下發(fā)展、繁殖,河流是我生存的見證因此我認(rèn)識(shí)河流活折磨了我,教育了我。我的思想、靈魂和河流一樣深沉。 3學(xué)生有感情誦讀,體會(huì)詩歌深邃中顯自豪的特點(diǎn)。 二、自學(xué)成果展示三、課堂小結(jié):同學(xué)們,愛國(guó),是一面飄揚(yáng)在世界各國(guó)上空的永不褪色的旗幟。無論是平實(shí)中見真情的萊蒙托夫的祖國(guó),還是深邃中顯自豪的休斯的黑人談河流,他們的心聲是相通的。那種深沉的歷史感與強(qiáng)烈的時(shí)代感,都是令人蕩氣回腸的。掩卷遐思,備感肩上使命崇高,恰如一代偉人毛澤東吟唱的“俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝?!痹肝覀兡軖旆珴?jì)海,譜寫出熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的磅礴詩章。三、課堂達(dá)標(biāo)練習(xí) 1黑人談河流一詩的作者是美國(guó)黑人文藝運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖 (姓名),被譽(yù)為“ ”1、依次寫出詩歌中出現(xiàn)的下列河流,分別位于哪個(gè)大洲。剛果河( ) 幼發(fā)拉底河( )尼羅河( ) 密西西比河( )2、中華文明發(fā)祥地所在的大河是 。3、詩人想通過談“河流”來表達(dá)怎樣的思想感情?4、“我的靈魂變得像河流一般深邃”這句詩應(yīng)該怎樣理解?這句詩在詩歌中兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果?5、閱讀下面一首詩,回答問題。老馬臧克家 總得叫大車裝個(gè)夠,它橫豎不說一句話,背上的壓力往肉里扣,它把頭沉重地垂下! 這刻不知道下刻的命,它有淚只往心里咽, 眼里飄來一道鞭影,它抬起頭望望前面。 選出語句分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) ( ) A“背上的壓力往肉里扣”,形象地展示了老馬的負(fù)重與悲苦。 B老馬“把頭沉重地垂下”“有淚只往心里咽”,看出老馬逆來順受、不思反抗、心胸狹窄的情態(tài)。 C表面是寫馬,而實(shí)際是寫人。寫舊中國(guó)備受奴役的勞苦大眾。 D詩人善于用動(dòng)詞,“扣”“垂”“咽”等詞語,都深深地烙上了作者的感情色彩。 選出賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( ) A這首詩只截取了裝車那一刻的情景,畫面也突現(xiàn)了老馬頭部的動(dòng)作,卻表現(xiàn)出老馬凄慘的處境和悲苦的命運(yùn)。 B詩中的老馬在肉體上和精神上都受著沉重的壓力,它在苦難的生活中掙扎、企盼,它的性格中有善良、有堅(jiān)韌,更有不屈的反抗。 C這首詩,有人認(rèn)為表現(xiàn)了中國(guó)的勞苦大眾,有人認(rèn)為有詩人的影子,也有人認(rèn)為詩人要表現(xiàn)的就是一匹可憐的老馬。讀者如何理解,自可見仁見智。 D這首詩語言樸素而傳神,像“橫豎”“扣”本是極平常的口語,用于詩中卻能真切地反映出老馬的命運(yùn)及詩人對(duì)它的深切同情。 1、qin chn qin su x pn kn yu 2、俄國(guó) 萊蒙托夫 休斯 哈萊姆的桂冠詩人3、這首詩,詩人是把兩種愛國(guó)主義的觀點(diǎn)對(duì)照著寫的,一種是真實(shí)的、有血有肉的、深入人心的,一種是虛偽的、華而不實(shí)的、脫離人民的。詩人說,“我愛祖國(guó),但用的是奇異的愛情!”“奇異”就表現(xiàn)為不同于統(tǒng)治階級(jí)的傳統(tǒng)說教;詩人的愛國(guó)熱情是經(jīng)過自己的心靈對(duì)祖國(guó)的感受,又經(jīng)過自己的頭腦對(duì)祖國(guó)的思考而形成的。這種感情是任何力量都?jí)褐撇涣说?,也不是任何別的感情所能代替的。4、略1、非洲 亞洲 非洲 北美洲2、黃河3、詩歌中的“河流”是一個(gè)高度凝練的意象??梢詫⑵淅斫鉃闅v史的象征。黑人對(duì)河流的追溯,就是對(duì)自身歷史的追溯,就是對(duì)祖先和故土的尋根。是對(duì)黑人曾經(jīng)作出過的杰出貢獻(xiàn)的歌頌。4、“我的靈魂變得像河流一般深邃”可以理解為由于黑人對(duì)“河流”(歷史)的見證,人類文明、文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所積淀。這句詩,是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言:黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。這句詩在詩歌中兩次出現(xiàn),形成結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)。