2019版七年級語文上冊 第二單元 6 散步教案3 新人教版.doc

2019版七年級語文上冊 第二單元 6 散步教案3 新人教版一、教材分析散步是人教版部編本教材七年級語文上冊第二單元的第二篇文章，作者是莫懷戚。本單元以家庭、親情為主題。本單元所選的課文都圍繞著有關(guān)親情和家庭生活展開，散步正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章，文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細節(jié)”，圍繞著“母子情”、“夫妻情”、“祖孫情”這三種情感，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這是一曲溫馨雋永的親情之歌、倫理之歌、生命之歌。文章在折射出人性之美的同時，字里行間還洋溢著濃濃的詩意之美?！斑@南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細”，這些質(zhì)樸簡潔的語言文字和溫馨美麗的生活場景給人以享受，極具審美價值，真是一篇不可多得的敘事美文!因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽視。新課標要求初中階段的閱讀教學要突出學生的心靈感悟和個性解讀，對作品中感人的意境和形象，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。二、學情分析七年級為初中的起始階段，學生處于初中學習的適應(yīng)期，語文課堂應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的扎實積累，注重理解、審美、創(chuàng)新等各項能力的積極培養(yǎng)。七年級的學生正處于獨立思維的重要發(fā)展階段，不喜歡被動接受知識，他們的自尊心、主動性和求知欲都有所提高，與此同時學生已經(jīng)具備一定的分析、理解、審美、篩選信息的能力及口頭表達的能力，通過前一個單元的學習，已有初步的自主、合作、探究的學習能力。但是，對于我校的七年級學生來說，多為外來務(wù)工子女，他們語文基礎(chǔ)較為薄弱的同時缺乏良好的觀察生活的習慣，缺少生活閱歷和對生活的體驗，部分學生沒有形成正確的家庭道德倫理準則，感情較為淡漠。在語文知識方面，學生對“散文”這一文體知識的了解不多。三、教學目標1、知識與技能目標（1）正確、流利、有感情地朗讀課文,積累詞語。（2）理解課文內(nèi)容，感悟濃濃親情；感悟最后一段的深刻含義及以小見大的寫法。2、過程與方法目標通過賞讀，欣賞精巧別致、自然樸實的語言。3、情感態(tài)度價值觀目標理解課文內(nèi)容，感悟濃濃親情，培養(yǎng)學生尊老愛幼的優(yōu)秀品質(zhì),提高學生的人文素養(yǎng)四、教學重點1閱讀課文，體會親情，品味語言。2最后一段的理解及以小見大的寫法。五、教學難點欣賞精巧別致，自然樸實的語言。六、教學方法朗讀法、合作研討法七、教學過程【教學過程】一、導入新課母愛如水，能讓你喝醉；父愛如山，能讓你堅韌。我們的父母用自己的雙肩為我們撐起一方晴天。如果有一天，他們老了，孱弱的雙肩再也擔不起生活的重擔，就讓我們攙扶他們一起去初春的田野，感受暖暖的春日，去進行一次心靈的散步。二、溫故互查1.學生簡介作者莫懷戚，1951年出生，重慶人，中國作家協(xié)會會員。曾在重慶師范學院中文系任教，著有小說集詩禮人家、大律師現(xiàn)實錄、長篇小說經(jīng)典關(guān)系、透支時代等。2我會讀下列詞語，并會解釋部分詞語的意思。（投影出示）嫩芽(nn) 霎（sh）時拆（chi）散 熬（o）過分歧（q） 水波粼粼（ln） 委屈3我能理解下列詞語的意思。信服：水波粼粼:分歧：各得其所：三、明確學習目標（投影出示）學生齊讀。四、讀文生情，整體感知1、你捕捉到什么信息？你能用一句話概括嗎?2、你能用一個詞來說說這家人的關(guān)系嗎？五、察言觀色，分析人物1、默讀課文，做好批注，按一下格式回答問題我會把花給_(怎樣的) _(誰)因為我從_看出來的。2、你能用一個來概括他們的性格特征嗎？六、細細咂摸，品味語言1、課文無論寫誰，都充滿了濃濃的親情 ，無論誰，都讓我們?nèi)绱讼矚g，除了這些，課文中還有一句話我如此喜歡，和同桌猜猜我為何喜歡？（投影） “我的母親老了，他早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親”（提示：句式上有什么特點？寫出了什么內(nèi)容？）2、小結(jié)：句式整齊，相互映襯，有中國式的對稱美，很有情趣，讀起來朗朗上口，有形式上的音律美；內(nèi)容上相互映襯，有內(nèi)容上的和諧美，寫出了一家人的和諧、溫馨。七、悟讀文本，探究主旨1、小組合作、探討：怎樣理解“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！保ㄌ崾荆?、我們捧著什么時會慢慢地、仔細地？ 2、“我們”背上的僅僅是兩個人嗎？）2、小結(jié)：表面上看，“我”背母親，妻子背兒子，是害怕他們摔倒，但其實是尊老愛幼和強烈責任感和使命感的表現(xiàn)。 母親是衰老的生命，兒子是生命的延續(xù)，一邊是長輩，一邊是后代，而“我們”作為中年人站在了生命鏈的中點上，作者告訴我們：尊重生命，對生命盡責！我們背上的是整個家庭，是一份沉甸甸的責任！“一花一天國，一家世界”，一個家庭就是一個社會，無數(shù)個“我們”背起了世界的責任！五、拓展延伸，練筆交流1、仔細回憶生活中讓你感動的細節(jié)，以“爸爸媽媽我想對你說”寫幾句此時你最想對他們說的話。2、學生展示3、互評六、1、學生談收獲(提示：可從內(nèi)容、主題思想、寫作啟示、語言等方面等多方面任意談)2、教師談感悟如果有一天 我們的父母也成了我們的孩子 我請你，請你們，也記著做她們的父母 像他們曾經(jīng)對待我們一樣，藏起生活的艱辛與坎坷 微笑地為他們撐起一片溫馨的天空 請記得攤開他們的手掌 數(shù)一數(shù)上面的千溝萬壑 這樣 我們的原野就會永富春意 我們的生命就會永遠朝著無限綿長的路走去 七、課后作業(yè)：1.為你的長輩做一件力所能及的事，如：捶捶背、揉揉肩、洗洗腳。 2.推薦書目（1）龍應(yīng)臺的目送。 （2）史鐵生的我與地壇 （3）畢淑敏的額頭與額頭的相貼八、板書設(shè)計“我”-孝順溫和散步母親溫和慈愛 相親相愛（大）（?。?兒子-聰明乖巧 妻子賢良孝順（尊老愛幼）九、課后反思對于散步的主題，一直以來都是眾說紛紜，親情就不用說了。尊老與愛幼，責任與使命，珍惜與感恩，態(tài)度與智慧，奔跑與停下，那么只能根據(jù)自己對文本的解讀來設(shè)計。其實本課中還有很多優(yōu)美的景物描寫需要細細品味，在品味中完全可以感受“生命”這個主題，但由于一節(jié)課時間有限，不能面面俱到，我就把主題還是落在了“親情”和“責任”上，這對七年級學生來說，也比較容易接受。所以我本節(jié)課的主要環(huán)節(jié)是：朗讀感知、初談感受默讀文本、分析人物細細揣摩、品味語言悟讀文本、探究主旨拓展延伸，練筆交流等環(huán)節(jié)。由于受社會上許多不良因素影響和家庭的誤導，有些學生甚至沒有形成正確的家庭道德倫理準則從而在課堂中不能深層次領(lǐng)悟文章意境，因此，我通過引導學生去自讀自悟、圈點勾畫、自主探究及小組討論等，使其在對散文有初步的了解的同時，深入體會課文濃濃的親情及優(yōu)美意境，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準則，課堂氣氛較好，學生參與度也較高，但本節(jié)課中還有很多不足，比如合作、交流部分不夠充分，時間把握是硬傷，這也是今后努力改進的方向。