歡迎來到裝配圖網! | 幫助中心 裝配圖網zhuangpeitu.com!
裝配圖網
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網 > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019-2020年八年級上冊《事物的正確答案不止一個》教案.doc

  • 資源ID:3330552       資源大?。?span id="ogrhvm9" class="font-tahoma">17KB        全文頁數(shù):3頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機:
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機號,方便查詢和重復下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預覽文檔經過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

2019-2020年八年級上冊《事物的正確答案不止一個》教案.doc

2019-2020年八年級上冊事物的正確答案不止一個教案第一方面:教材。事物的正確答案不止一個,它在教材中屬于“關注科學”單元。我覺得我們的語文教材充分體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識,它要求我們帶領學生去關注人類,關注自然,關注科學。我想本來語文和科學就是相通的。而“事物的正確答案不止一個”,這個思維方式本身就十分符合新課程的教學理念:它要求我們開發(fā)學生的創(chuàng)造能力。第二方面:學法。 課堂教學中,我積極嘗試培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。幫助他們積極發(fā)展各種思考策略和學習策略,并投入自己的情感,在解決問題中學習。為了完成共同的任務,小組合作,互相支持配合,培養(yǎng)他們的合作精神和競爭意識。并在教學中創(chuàng)設研究情景,鼓勵他們動手動腦,嘗試獨立創(chuàng)作,培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新能力。第三方面:教法。 在這堂課中,我充分地體現(xiàn)了學生學習的合作者、引導者和參與者的地位。我?guī)椭鷮W生制定了學習目標,引導他們選擇實現(xiàn)目標的最佳途徑,為他們創(chuàng)設良好的教學環(huán)境,同時與他們一起朗讀,一起討論,一起創(chuàng)作。師生互動,形成一種開放而又有活力的課堂教學模式。課前準備:1.分四人一組,各組發(fā)白紙一張,選定組長為本組的中心發(fā)言人。2.3個回形針,一張卡通信紙。 3.課前預習,比如自學生字詞、找出成語、熟悉課文內容等。4.準備大作本。教學目的1學習做一個富有創(chuàng)造性的人。2理解本文的中心論點和分論點。3理解并運用事實論據(jù)。4.幫助學生確立理解“事物的正確答案不止一個”的思維方式與創(chuàng) 造性思想、創(chuàng)造力之間的關系,鼓勵學生端正態(tài)度,積極投身到創(chuàng)新的洪流中去。重點難點1重點:理解本文的中心論點和分論點。2. 難點:理解并運用事實論據(jù)。教學過程:一、導入:播放:歌曲春天在哪里,活躍一下氣氛,從而為課堂教學打下情感基礎。 課堂:由課前的歌曲提問:春天在小朋友的眼睛里有什么?進而提問:在同學們的眼睛里春天是什么?在老人的眼睛里春天是什么?師:有3個學生回答了不同的答案。看來生活中事物的標準答案不止一個。真如蘇東坡的詩句所云:橫看成林側成峰,遠近高低各不同!所以說:每一種事物都可以從不同的角度去觀察,觀察的角度不同,結論也不相同。二.整體感知請用你喜歡的方式讀課文,思考:1.作者提出了哪幾個問題?由此你認為作者的觀點是什么?為了使論點有力,作者采用了什么論證方式?2. “用浪線劃出引起你思考的警句,并結合自己談談會?!?請組長把小組的共同見解作好記錄。 學生讀書2分鐘,然后自由交流:45分鐘,由組長負責用自己理解的方式做好記錄,教師可以參與到其中的一組中去。二.交流見解第一題指導回答問題的思路:問題-觀點-論證方式問題一:創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢? (觀點1.淵博的學識2.有探求新事物、活用知識的態(tài)度和意識3.持之以恒地進行各種嘗試的毅力)事實論據(jù):約翰古登貝爾克的事例(第8自然段);羅蘭布歇爾的事例(第9自然段)都是從自然科學方面設例。問題二: 創(chuàng)造思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢?(觀點411.任何人都有創(chuàng)造力,創(chuàng)造的意識在自己的思想里。2.即使是偉大的科學家、發(fā)明家也并非是輕而易舉的獲得靈感。非凡的靈感,往往產生于這樣的過程:關注極其普通、甚至一閃念的想法,并對它反復推敲,逐漸充實而形成的。3.區(qū)別一個人是否擁有創(chuàng)造力,主要根據(jù)之一是:擁有創(chuàng)造力的人留意自己的細小的想法。)事實論據(jù):舉例論證:貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞。第二題交流引起你思考的警句,并結合自己談談會。 教師總結:做一個富有創(chuàng)造性的人1.經常保持好奇心,不斷積累知識;2.不滿足于一個答案,而去探求新思路,去運用所得的知識;3.一旦產生小的靈感,相信它的價值,并楔而不舍地把它發(fā)展下去。三.創(chuàng)造火花(過渡語:在生活中我們要善于尋求第二種答案,有意識的培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力,下面我們就動一動手,來發(fā)揮一下自己的創(chuàng)造才能。)材料:3個回形針,一張卡通信紙。 在實踐中探索回形針的用途。 (夾書、書簽、釣魚鉤、女生的花夾子、當拉鏈墜、門簾、項鏈)目的:1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識 2. 使學生明白事物的正確答案不止一個四.本文寫法上值得我們學習的地方 目的:反思學習過程,學有所得1.充分運用了事實論據(jù)和道理論據(jù),有力的證明了論點-事實是證明論點的最有力的武器。 2.引用的成語、典故頗多,增加了文章的語言的氣勢-議論文的語言在該簡練處簡練、該生動處生動。原則是始終為論點服務五、寫作實踐下面就請同學們以課文創(chuàng)造性思維的必須要素之一為論點,充分運用了事實論據(jù)和道理論據(jù)以及一些成語、典故,給文章添加一個自然段。 要求是:立意新穎,不流于俗套;緊扣中心,有一定深度;語言簡明,150字左右。 學生寫作,后交流,學生評價,教師評價。六、奇思妙想(作為機動內容-時間多,當堂交流,時間少,作為作業(yè))說一說自己想發(fā)明創(chuàng)造什么? 你準備怎么去努力實現(xiàn)你的發(fā)明創(chuàng)造。

注意事項

本文(2019-2020年八年級上冊《事物的正確答案不止一個》教案.doc)為本站會員(xt****7)主動上傳,裝配圖網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(點擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網速或其他原因下載失敗請重新下載,重復下載不扣分。




關于我們 - 網站聲明 - 網站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網,我們立即給予刪除!