2019-2020年八年級音樂上冊 跨時(shí)空音樂的融合教案.doc

2019-2020年八年級音樂上冊 跨時(shí)空音樂的融合教案一、年級：初二 二、課時(shí)：1課時(shí) 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、感受了解通俗音樂與民族音樂融合的兩種形式及方法，提高對通俗音樂的鑒賞能力。 2、能夠愿意關(guān)注民族音樂，了解民族音樂，欣賞民族音樂。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感受、了解通俗音樂與民族音樂融合的手法。 五、教學(xué)過程： A、導(dǎo)入 1、播放二段音樂：蘇三說、天上人間， 思考：這兩段音樂在創(chuàng)作手法或表現(xiàn)方式上有什么特點(diǎn)？ 2、師生探討： 師：蘇三說是現(xiàn)在一首很流行的通俗歌曲，它融合了我國傳統(tǒng)民族音樂元素京劇給我們一種耳目一新的感覺。 師：天上人間中馮小泉、曾格格這兩位青年演奏家把我們淡忘已久的民族樂器簫、葫蘆絲、塤、管子通過另一種載歌載舞的現(xiàn)代表現(xiàn)形式表演，使這些民族樂器賦予了它新的生命力。 3、引出課題： 師：今天，我們就來感受、探討這種跨時(shí)空融合的音樂，即通俗音樂中民族音樂元素的運(yùn)用；民族音樂借用現(xiàn)代音樂形式表現(xiàn)。 B、感受體驗(yàn)通俗音樂中民族音樂元素的運(yùn)用。 1、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們還知道有哪些通俗歌曲中融入了民族音樂元素嗎？ 2、通俗歌曲中民族音樂元素的運(yùn)用。 （1）聽賞霍元甲、三國戀 思考：歌曲融入了哪方面的民族音樂元素呢？作曲者為什么要融入這種民族音樂元素呢？他們想創(chuàng)設(shè)一種怎樣的感覺或是意境呢？ （2）師生探討 （3）聽賞北京一夜 思考：分析所聽三首歌曲的內(nèi)容，談?wù)勛髑邽槭裁炊疾捎萌谌朊褡逡魳吩氐姆绞絹肀憩F(xiàn)歌曲呢？ （4）師生探討。 （5）小結(jié)。 3、通俗歌曲配器中民族樂器的運(yùn)用。 （1）聽賞花田錯(cuò) 思考：歌曲中，伴奏中加入了哪些民族樂器？它們在這首歌曲起到了怎樣的表現(xiàn)效果呢？ （2）師生探討。 師：現(xiàn)在的電聲樂器，MD制作這么高明，為什么不制作一段音樂呢？王力宏這么會拉小提琴，為什么不拉一段小提琴而刻意去學(xué)一段二胡呢？ （3）小結(jié)。 通俗歌曲中民族音樂元素的應(yīng)用能更好地表現(xiàn)通俗歌曲的內(nèi)容。 C、感受體驗(yàn)民族音樂借用通俗音樂形式表現(xiàn)： 1、民樂新奏： （1）導(dǎo)入：以“女子十二樂坊”為話題 問：“你們知道女子十二樂坊嗎”？“她們由什么樂器組成呢？”“她們的表演為什么會受到大家的喜愛呢？” （2）比較欣賞女子十二樂坊賽馬二胡獨(dú)奏 賽馬 （3）討論。談?wù)勥@兩種表現(xiàn)的感受，女子十二樂坊在哪些方面有突破？ a、演奏上；b、配器上；c、服裝上。 2、民歌新唱。 （1）比較欣賞：老師唱四川民歌康定情歌 千金組合的康定情歌 （2）比較欣賞：學(xué)生演唱青春舞曲 超女青春舞曲 （3）小結(jié) 融入了通俗音樂的配器，表演等形式的民族音樂，更具有時(shí)代性。 D、總結(jié)： 師：民族音樂博大精深，代表了中國優(yōu)秀的文化，要使通俗音樂走向世界，它必定需要有自己的特色。因此，很多作曲家都在嘗試著把它融合在自己的作品中，尋求發(fā)展，尋求突破。我們也應(yīng)該多關(guān)注它，了解它，欣賞它。