2019-2020年八年級語文上冊 26《古文二則》教學(xué)相長導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版.doc

2019-2020年八年級語文上冊 26古文二則教學(xué)相長導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識與能力1、通過反復(fù)朗讀，加強學(xué)生對于古文的語感。2、在正確理解字詞的基礎(chǔ)上，理解句子的含義，并深入理解課文的思想內(nèi)容，懂得“教學(xué)相長”的道理。3、區(qū)分古文中的古今異義詞，如“雖”、“旨”、“至”等。（二）過程與方法結(jié)合課下注釋，自主翻譯課文，小組探究合作學(xué)習(xí)。（三）情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)會教和學(xué)是相互學(xué)習(xí)的道理。學(xué)習(xí)重、難點：1、對照注釋，借助字（詞）典，反復(fù)默讀與朗讀，理解課文所說的道理為本課的重點。2、理解文言文中的常用詞為教學(xué)難點。教學(xué)用具：錄音機、朗讀的原聲磁帶教學(xué)突破口：“教”與“學(xué)”的關(guān)系如何？能否在課文中找出清楚地說明兩者之間關(guān)系的語句？課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：強調(diào)“教學(xué)相長”的讀音：Jio xu xing zhng 二、簡介課文，初步疏通文字。1、教學(xué)相長出處自禮記學(xué)記：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學(xué)相長也?！?、簡介禮記：禮記：亦稱小戴記或小戴禮記，是儒家經(jīng)典之一。秦漢以前各種禮儀論著的選集。相傳西漢戴圣編撰。今本為東漢鄭玄注本，有曲禮、檀弓、王制、月令、禮運、學(xué)記、樂記、中庸、大學(xué)、等四十九篇。大率是孔子弟子及其再傳、三傳弟子等所記，也有講禮儀的古書，是研究中國古代社會情況、儒家學(xué)說、文物制度的參考書。有東漢鄭玄禮記注，唐孔穎達禮記正義，清朱彬禮記訓(xùn)纂，孫希旦禮記集解等。3、簡介學(xué)記：禮記名篇。雜記秦漢以前的貴族的教育制度，教學(xué)內(nèi)容和方法。闡述了教學(xué)相長，循序漸進，長善救失等教學(xué)經(jīng)驗。是古代教育史上比較有價值的教育論著。三、理解題目“教學(xué)相長”： 教學(xué)相長：教和學(xué)兩方面互相影響和促進，都得到提高。 四、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，多媒體出示誦讀要求：1、讀準(zhǔn)字音2、讀準(zhǔn)節(jié)奏3、讀出感情五、解釋下列詞語：1、佳肴：美味的食物。 佳 很好。 肴：熟的魚肉等，熟食。2、弗：不3、旨：味美，好吃。4、雖：即使。5、至道：至高無上的道理，最好的道理。6、是故：因此7、知困：知道自己在學(xué)習(xí)中不知道的地方。8、知不足：知道自己有不夠之處。9、自反：反過來要求自己，即反省自己。10、自強：自己奮發(fā)圖強。強：使動用法，使強。11、善：好處12、教學(xué)相長：教和學(xué)互相促進。長：促進 。六、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合注釋，翻譯課文。1、小組交流文意。2、全班交流匯報。3、糾正補充。七、多媒體出示參考譯文：八、合作探究：1、教學(xué)相長集中論述了_與 _的關(guān)系問題，說明了_的道理。2、用原文填空。本文在論述時先以“_”作比繼而引入“_ ”，進而又以教與學(xué)兩個方面加以說明，最后歸結(jié)到“_”這個結(jié)論。九、拓展延伸：課外閱讀陶行知關(guān)于“教學(xué)相長”的言論。十、布置作業(yè)：當(dāng)堂比賽背誦課文。板書設(shè)計：教學(xué)相長學(xué) 知不足 自反長促進 嘉美好旨味道教 知 困 困惑，不理解