2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《人琴俱亡》教案 蘇教版.doc

2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人琴俱亡教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1、積累部分常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞：篤、索、輿、徑、素、卒、而、了、既、俱等。2、感受本文中深厚的兄弟情誼。3、了解人物的形象說(shuō)出自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：反復(fù)朗讀課文，理解大意。 2、難點(diǎn)：一些文言詞語(yǔ)。 教學(xué)設(shè)想：1、課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)世說(shuō)新語(yǔ)的資料；掃除字音障礙，熟讀課文，了解文章大意。2、課時(shí)數(shù)：一課時(shí)3、教法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥，給以適時(shí)地幫助。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究，感悟生活。 教學(xué)過(guò)程：劉義慶，南朝宋文學(xué)家，宋武帝劉裕侄兒，世襲臨川王。4、教師指名學(xué)生復(fù)述故事或翻譯課文。四、研讀課文 體會(huì)感情學(xué)生齊讀課文，然后思考：1、你認(rèn)為課文中哪些語(yǔ)句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調(diào)”說(shuō)明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？2、王子猷是一個(gè)怎樣的人？你喜歡這個(gè)人物嗎？3、探究、交流，教師板書。五、作業(yè)布置：有興趣的同學(xué)課后可以自由組合成學(xué)習(xí)小組，把課文編寫成“課本劇”，并且表演。板書設(shè)計(jì)：人琴俱亡劉義慶俱病篤 子敬先亡 人亡問(wèn)左右 奔喪不哭 人琴俱亡 手足情深取琴?gòu)?不調(diào)擲地琴亡慟絕久 月余亦卒課堂練習(xí)：一、下列加粗字注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A王子猷（yu） 病篤（d）B徑（jng）入 琴弦（xin）C擲（chng）地 悲慟（tng）D卒（z） 不調(diào)（tio）二、為下列加粗的字詞選擇正確的一項(xiàng)1何以都不聞消息（ ）A總是 B竟 C已經(jīng)2語(yǔ)時(shí)了不悲（ ）A結(jié)束 B可能 C完全3子敬素好琴（ ）A白色 B向來(lái) C本來(lái)的，原有的4便徑入坐靈床上（ ）A小路 B徑直 C直徑5弦既不調(diào)（ ）A協(xié)調(diào) B調(diào)解 C調(diào)弄6因慟絕良久（ ）A隔斷 B絕對(duì) C極7便索輿來(lái)奔喪（ ）A轎子 B地圖 C輿論三、閱讀下面文段，回答文后問(wèn)題王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡，子猷問(wèn)左右：“_？_?！闭Z(yǔ)時(shí)了不悲。便索輿來(lái)奔喪，都不哭。1在文段橫線處填寫原句。2說(shuō)說(shuō)下面文言句子的意思。（1）王子猷、子敬俱病篤_（2）語(yǔ)時(shí)了不悲_（3）取子敬琴?gòu)棧壹炔徽{(diào)_3下面朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（ ）A何以都不聞消息 B何以都不聞消息C何以都不聞消息 D何以都不聞消息4對(duì)這一段話理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A這一段主要交代了兩件事，第一件事寫王子猷、子敬兄弟二人病情都很沉重，第二件事寫王子猷去為子敬奔喪。B子猷說(shuō)話時(shí)的“不悲”，奔喪時(shí)的“不哭”反映了子猷為子敬的死幸災(zāi)樂(lè)禍，認(rèn)為自己在子敬后死。C這一段中子猷與子敬的兄弟之情雖未直接言表，但可通過(guò)一些語(yǔ)句來(lái)反映了他們的兄弟情深，如“何以都不聞消息？”一句責(zé)問(wèn)，“便索輿來(lái)奔喪”一句的急切之情。四、欣賞下面這首詞，回答問(wèn)題醉花陰李清照薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖，莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。1“醉花陰”是_名，李清照，號(hào)_，_朝女詞人。我們還學(xué)過(guò)她的詞是_。2對(duì)該詞分析有誤的一項(xiàng)是（ ）A這首詞沒(méi)有正面寫離別之情和相思之苦，但是仔細(xì)尋味，每一字中都浸透了離愁與相思。B上闋寫詞人一整夜未睡而愁，主要是考慮如何在清閑的重陽(yáng)佳節(jié)去賞菊花。C下闋主要突現(xiàn)了一位多愁善感、弱不禁風(fēng)的閨閣女子的形象。D“人比黃花瘦”一句運(yùn)用了夸張手法，這位女子比東籬下的黃花還要瘦，主要是愁苦之情造成的。