2019年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 5.2 組成燃料的主要元素—碳教案 （新版）粵教版.doc

2019年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 5.2 組成燃料的主要元素碳教案 （新版）粵教版課標(biāo)依據(jù)知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴隨有能量變化，認(rèn)識(shí)通過(guò)化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的重要性。一、教材分析 本節(jié)是學(xué)生繼氧、氫之后學(xué)習(xí)的第三種非金屬元素。與前面兩種不同，碳的單質(zhì)是固體，因而通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生學(xué)到一些固態(tài)非金屬所特有的物理性質(zhì)。通過(guò)介紹碳的幾種單質(zhì)，使學(xué)生形成對(duì)有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)和用途關(guān)系的較為完整的認(rèn)識(shí)，初步掌握學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的方法，同時(shí)通過(guò)對(duì)碳單質(zhì)多樣性的了解，體會(huì)物質(zhì)世界的多樣性和復(fù)雜性，同時(shí)也為以后有機(jī)物的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 本節(jié)內(nèi)容主要由四部分內(nèi)容組成：金剛石的物理性質(zhì)和用途、石墨的物理性質(zhì)和用途、金剛石和石墨物理性質(zhì)差異很大的原因以及幾種無(wú)定形碳的物理性質(zhì)和主要用途.二、學(xué)情分析 1知識(shí)儲(chǔ)備上學(xué)生在生活中對(duì)幾種碳單質(zhì)已有了一定的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也具備本節(jié)實(shí)驗(yàn)要求的基本操作知識(shí)和技能，這就為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2原有知識(shí)結(jié)構(gòu)及能力分析上雖然學(xué)生有了以上知識(shí)儲(chǔ)備，但本節(jié)課的重點(diǎn)是探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)性質(zhì)及物質(zhì)用途之間的關(guān)系，學(xué)生缺乏元素化合物這方面知識(shí)的積累，同時(shí)學(xué)生還不具備較為嚴(yán)密的邏輯分析和推理能力，而這點(diǎn)正是本節(jié)課的主旨所在。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）了解金剛石與石墨的物理性質(zhì)及主要用途。 （2）明確物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系。（3）知道一種元素可以因結(jié)構(gòu)不同而能組成幾種不同的單質(zhì)。（4）了解幾種無(wú)定形炭的主要性質(zhì)及用途。 過(guò)程與方法（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括信息的能力。（2）通過(guò)運(yùn)用歸納、類比、逆向思維等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）通過(guò)對(duì)身邊熟悉物質(zhì)的學(xué)習(xí)，體會(huì)化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密不可分，進(jìn)一步感受化學(xué)的魅力。 （2）通過(guò)對(duì)一種元素可以組成多種單質(zhì)的學(xué)習(xí)，初步領(lǐng)悟物質(zhì)的多樣性和復(fù)雜性。 （3）通過(guò)石墨向金剛石的轉(zhuǎn)變以及各自不同的用途，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)困難和挫折以及自我的正確認(rèn)識(shí)，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)金剛石和石墨物理性質(zhì)存在較大差異的原因。五、教法學(xué)法根據(jù)新課標(biāo)及三維目標(biāo)的要求，結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn)，采取實(shí)物展示、多媒體呈現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)探究、模型展示、對(duì)比歸納、閱讀指導(dǎo)法、分析推理和講授法等教學(xué)方法。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【引入】讓學(xué)生觀察鑲嵌在手表上的鉆石、鉛筆芯、碳纖維網(wǎng)球拍或釣魚竿、木炭，提問(wèn)它們之間有什么相互聯(lián)系？學(xué)習(xí)完碳和碳的化合物之后你就明白了。【講解】金剛石和石墨還有木炭、活性炭、焦炭等都是由碳元素組成的不同單質(zhì)。用什么方法能證明這一點(diǎn)呢？（學(xué)生討論，并提出幾種方法）教師總結(jié)、講解。引導(dǎo)學(xué)生看課件金剛石在液氧中燃燒【講解】同樣的方法，可以證明石墨、木炭、焦炭、活性炭等都是由碳元素組成的不同種單質(zhì)?！鹃喿x】P129131要求：用列表的方式歸納金剛石、石墨的物理性質(zhì)及用途。【課件】一 金剛石和石墨的物理性質(zhì)及用途【講解】金剛石和石墨物理性質(zhì)上的差異決定了用途上的差異。1.利用金剛石硬度大、耐高溫可做鉆探機(jī)的鉆頭；利用硬度大，可做玻璃刀；由于金剛石對(duì)光有優(yōu)異的折射作用，可做裝飾品。2.利用石墨質(zhì)軟，在紙上劃過(guò)會(huì)留下深灰色的痕跡可做鉛筆芯；利用石墨滑膩、質(zhì)軟、耐高溫，可做耐高溫的潤(rùn)滑劑。3.利用石墨有良好導(dǎo)電性和耐高溫可做高溫電爐的電極和普通電極。（展示實(shí)物）4.利用石墨傳熱性能好，耐腐蝕，耐溫度驟然變化的特性可做石墨坩堝。5.利用石墨耐酸堿的耐腐蝕性強(qiáng)，可做化工管道，耐酸槽、耐堿槽等?！拘〗Y(jié)】金剛石和石墨都是由碳元素組成的不同單質(zhì)，物理性質(zhì)上有如此大的差異是由于二者中碳原子的排列不同。性質(zhì)不同因而用途也不相同。即性質(zhì)決定用途?！局v解】在碳元素組成的單質(zhì)中還有一類含雜質(zhì)較多的叫無(wú)定形碳，包括木炭、焦炭、活性炭及炭黑。介紹：炭與碳的區(qū)別?！菊故尽磕咎俊狙菔尽磕咎课綒獾膶?shí)驗(yàn)【演示】木炭與紅或藍(lán)墨水的吸附實(shí)驗(yàn) （學(xué)生討論，得出木炭性質(zhì)的結(jié)論）【小結(jié)】木炭能吸附某些有色物質(zhì)，說(shuō)明木炭具有吸附性，能把大量氣體或染料吸附在其表面。加熱后，紅棕色又出現(xiàn)，說(shuō)明以上過(guò)程屬于物理變化?！菊n件】二 無(wú)定形碳（以木炭為例）1.物理性質(zhì)：灰黑色多孔、疏松物質(zhì)，具有吸附性。能大量吸附氣體和小微粒。2.吸附作用：氣體或液體里的某些物質(zhì)被吸附到固體表面的作用。3.吸附原理：（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P81第四段）4.用途：燃料，黑火藥、吸附劑制鉛筆（某些）三、 碳單質(zhì)的新成員C60：1985年美國(guó)科學(xué)家羅伯特柯爾，理查得斯莫利和英國(guó)科學(xué)家哈羅德克羅特在研究太空物質(zhì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一種碳元素形成的單質(zhì)，化學(xué)式為，形成具有32個(gè)面的近似球體，包括20個(gè)等六邊形和12個(gè)等五邊形，這同英式足球正好相同，因此又叫足球烯。近來(lái)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)往中嵌入少量的某些金屬，可制成超導(dǎo)材料，這為高溫超導(dǎo)開辟了嶄新的領(lǐng)域。另外，為物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究提供了新素材?！拘〗Y(jié)】金剛石、石墨和等物質(zhì)都是由碳元素組成的不同單質(zhì)，性質(zhì)和用途上存在很大差異，這是由于它們的結(jié)構(gòu)不同所造成的。課堂練習(xí)一1.自然界里存在的碳單質(zhì)有 和 .在天然物質(zhì)里硬度最大的是 ,它可以做 等。 是最軟的礦物之一可用于制作 等。2金剛石和石墨在氧氣里燃燒后，生成的產(chǎn)物都是 ，說(shuō)明它們都是由 元素組成的 。但它們的物理性質(zhì)卻有很大的 ，這是由于它們的晶體中 而造成的。下列物質(zhì)中，不屬于碳單質(zhì)的一組物質(zhì)是金剛石和石墨（B）木炭和焦炭（C）活性炭和炭黑（D）一氧化碳和二氧化碳下列說(shuō)法正確的是一種元素只能形成一種單質(zhì)（B）一種元素可能形成幾種單質(zhì)（C）同種元素組成的不同種單質(zhì)性質(zhì)相同（D）由碳元素形成的單質(zhì)都是黑色的課堂練習(xí)二木炭可用來(lái)脫色、除臭味，這是利用它的可燃燒（B）穩(wěn)定性（C）還原性（D）吸附性木炭具有很強(qiáng)的吸附性，這是因?yàn)槟咎勘饶静妮p（B）木炭不溶于水（C）木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)（D）木炭不易跟其它物質(zhì)發(fā)性化學(xué)反應(yīng)將下面碳的單質(zhì)與它的用途用短線聯(lián)接起來(lái)：隨堂驗(yàn)測(cè)1.金剛石和石墨都是由 元素組成的 ，但是它們的物理性質(zhì)差異很大，這是因?yàn)樗鼈兊木w結(jié)構(gòu)中 而引起的。2木炭、活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，所駝們可以 。3試舉出金剛石、石墨、木炭、焦炭、活性炭、炭黑每種物質(zhì)的一種主要用途。作業(yè)安排 課后練習(xí)題引出“組成燃料的主要元素碳”這一本節(jié)課題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力使學(xué)生認(rèn)識(shí)石墨的導(dǎo)電性、潤(rùn)滑性及質(zhì)軟的特點(diǎn)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本、用好課本的習(xí)慣，提高學(xué)生文字表述的準(zhǔn)確性。幫助學(xué)生初步建立起物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)的化學(xué)基本觀點(diǎn)進(jìn)一步理解“物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)”通過(guò)學(xué)生自述完成小結(jié)，突出學(xué)生的主體地位，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)鞏固