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2019年八年級(jí)語文下冊(cè) 第10課《陋室銘》教案 蘇教版.doc

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2019年八年級(jí)語文下冊(cè) 第10課《陋室銘》教案 蘇教版.doc

2019年八年級(jí)語文下冊(cè) 第10課陋室銘教案 蘇教版學(xué)習(xí)目標(biāo):1、掌握重點(diǎn)字句,感受作品音韻美(重點(diǎn))2、了解作者不慕榮利、安貧樂道、潔身自好的品質(zhì)(難點(diǎn))3、學(xué)習(xí)托物言志的手法(難點(diǎn))教學(xué)設(shè)計(jì):一、 導(dǎo)入 :劉禹錫因革新,得罪了當(dāng)朝權(quán)貴寵臣,被貶到安徽省。當(dāng)?shù)刂h是個(gè)趨炎附勢(shì)的小人,他見劉禹錫被貶而來,便多方刁難他,半年內(nèi)讓劉禹錫連搬三次家。劉禹錫從三間房的屋子搬到只能容一床一桌一椅的小屋。劉禹錫想此狗官欺人太甚了,便憤然提筆寫下陋室銘并請(qǐng)人刻于石上,立在門前,氣得策知縣啞口無言。 這篇陋室銘代代相傳,流芳百世,成為一篇膾炙人口的不朽之作。今天我們就一起來學(xué)習(xí)劉禹錫的陋室銘。 二、 簡(jiǎn)介作品、作者:“陋室”,簡(jiǎn)陋的屋子?!般憽便懀枪糯淘谄魑?、碑碣上用來警戒自己或稱述功德的文字,后來發(fā)展成為一種文體,這種文體一般都要押韻(本文押“ing”韻:名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭)劉禹錫,唐代詩(shī)人、哲學(xué)家,字夢(mèng)得。三、學(xué)生朗讀課文四、翻譯課文,掌握重點(diǎn)字詞含義在(在乎) 名(著名) 靈(靈氣,神氣)斯(這) 惟(只) 德(品德)馨(香氣,這里指品德高尚) 鴻(大) 儒(有學(xué)問的人)白?。ㄔ馄矫瘢@里指沒有學(xué)問的人) 調(diào)(調(diào)弄)之(取消句子獨(dú)立性,無意義) 勞(使。勞累) 行(形體,身體) 云(說) 何(什么) 倒裝句:苔痕上階綠,草色入簾青苔痕綠上階,草色青入簾 何陋之有有何陋 五、分析課文:1、本文的題目是陋室銘,這陋室在作者眼中到底陋不陋呢?請(qǐng)從文中找出表明作者看法的語句。 陋室不陋;“斯是陋室,惟吾德馨”、“何陋之有” 2、本文是從哪幾個(gè)方面具體來論述陋室不陋的? (1)從自然環(huán)境的清幽。“苔痕上階綠,草色入簾青?!?2)從交往人物的不俗?!罢勑τ续櫲?,往來無白丁?!保?)從生活情趣的高雅:“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。”總之,作者描寫室中之景、室中之人、室中之事,目的都在于表明“惟吾德馨”,暗示陋室不陋,這也就為下文“何陋之有”的結(jié)論提供了事實(shí)依據(jù)。 3、文章開始分別用“山水”、“龍仙”、“名靈”類比什么?有何作用?山水比作陋室;龍仙比作德;名靈比作馨;作用是引出陋室 4、為什么要在文中提到“南陽(yáng)諸葛廬”和“西蜀子云亭”? 以“諸葛廬”“子云亭”作類比,反映了作者以古代圣賢自況的思想境界,暗示陋室不陋來自勉,希望自己也像他們那樣雖然居住的屋子簡(jiǎn)陋,但品德受人景仰 5、 作者引用孔子“何陋之有?”有何作用? 意思是說:“自己就是君子,品德高尚,安貧樂道,所住的陋室也就不陋了。以孔子的話作為結(jié)尾,有畫龍點(diǎn)睛、總結(jié)全文之妙,與篇首的“惟吾德馨”遙相呼應(yīng),有力地表現(xiàn)了作者甘居陋室,不以為陋的高尚情操。6、作者開頭說自己的屋子是陋室,為什么到最后又說何陋之有呢?這是否矛盾?陋是針對(duì)房子本身的簡(jiǎn)陋講的,而不陋是說主人的精神品質(zhì)高尚的話就不覺得陋了。陋是指物質(zhì)上的,而不陋是指精神上的。正如文章開頭第三句,斯是陋室,惟吾德馨,這正是文章的中心句,后面的文章都是圍繞這一句話展開的。六:本文寫法:托物言志, “物”指的是“陋室”,“志”指的是“德馨”,就是作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。作者通過對(duì)陋室的環(huán)境及其日常生活和交往的人群的描寫,間接地表達(dá)出作者的思想感情,這樣顯得含蓄、雋永。 七、小結(jié):文章一開頭以山、水類比,引出陋室,接著描寫陋室,暗示陋室不陋的特點(diǎn),最后引用孔子的話,畫龍點(diǎn)睛,總結(jié)全文,作者托物言志借寫陋室表達(dá)了安貧樂道的情趣。八:板書:托物 言志 (山水類比:引出陋室)陋室 德馨 自然環(huán)境幽雅:苔痕綠、草色青 交往人物不俗:有鴻儒、無白丁 不慕榮利不陋 生活情趣高雅:調(diào)素琴、閱金經(jīng) 安貧樂道無絲竹、無案牘 (古賢類比:品德受景仰九、作業(yè):

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