2019-2020年九年級物理全冊 21.2 電磁波的海洋教案1 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年級物理全冊 21.2 電磁波的海洋教案1 （新版）新人教版【教學目標】1.知識與技能（1）了解電磁波的產生；（2）知道電磁波能在真空中傳播；（3）了解電磁波在真空中傳播速度；（4）會用c=f求速度、波長或頻率；（5）了解光是一種電磁波；（6）培養(yǎng)學生查閱資料的能力。2.過程與方法（1）通過實驗知悉可以人為獲得電磁波；（2）通過對信息的收集、整理，了解電磁波的大家族。3.情感態(tài)度與價值觀（1）初步認識科學技術對社會發(fā)展的作用；（2）深入體會物理學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生觀察生活、思考生活的興趣?！窘虒W重點】（1）電磁波的產生、傳播和應用；（2）通過設計實驗、動手實驗等活動，使學生體會到物理就在他們身邊?！窘虒W難點】（1）電磁波的產生、傳播和應用（2）通過設計實驗、動手實驗等活動，使學生體會到物理就在他們 【教學用具】多媒體課件、收音機、干電池。導線、真空罩、抽氣筒、手機。【教學過程】創(chuàng)設情境，引入課題故事引入:用課件展示生活中的一則小故事：某同學在除夕晚看著春晚，突然產生了疑惑：這個主持人明明在舞臺上，這舞臺與我們家的電視也沒有線連著啊，為什么打開電視就能看到春晚了呢？問：電視機是如何收到聲音和圖像的呢？答：利用電磁波傳遞聲音和圖像板書： 電磁波的海洋指導學生根據課題提出以下問題：1、電磁波是怎么產生的。2、電磁波是如何發(fā)射和傳播的。3、電磁波的應用。組織學生根據設疑進行探究【電磁波的產生】老師演示實驗：打開一臺收音機，取一節(jié)干電池和一根導線，拿到收音機附近。將導線的一端與電池的負極相連，再將導線的另一端與正極摩擦，驗證電磁波的存在。電磁波看不見，摸不著，請同學們認真觀察老師的實驗，思考：電磁波如何產生。學生們在教師演示的過程中聽到“咔咔”聲，確切感受到電磁波的存在，進而觀察思考，回答：變化的電流產生電磁波展示遼源電視塔的圖片，問學生知道它是做什么的嗎？并讓學生上網搜索有關各地電視塔及本地電視塔的資料?！倦姶挪ǖ陌l(fā)射和傳播】【猜想】電視塔發(fā)射電磁波，說明電磁波可以在空氣中傳播，那么，電磁波的傳播也像聲音的傳播那樣，需要介質嗎？請同學們自己設計實驗，驗證猜想。學生可以根據自己的設計，自行提出需要什么器材，也可以使用教師準備的手機、真空罩等用具到臺上來邊說邊做這個實驗。實驗驗證：把一個移動電話放在真空罩中，并給這個移動電話打電話，觀察這個移動電話能否收到此信號。讓學生猜想，并進行實驗，體現(xiàn)探究的理念；讓學生自己動手做小實驗，達到動手與動腦相結合，使學生在實驗中領略到氣并獲得對科學的熱愛和親近感。自己設計、自己驗證，這正是科學探究的方法?！倦姶挪ǖ膫鞑ブv解】電磁波的傳播是不需要介質的。在太空中，宇航員就是用電磁波來通信。電磁波的波長和頻率類比水波的波長和頻率來講解：如圖，水波形成像山峰似的浪尖，叫做波峰；水下降，形成凹谷的地方叫做波谷。每上下振次就完成一次全振動，就能形成一個波峰和一個波谷，相鄰的兩個波峰或者波谷的距離是一定的，這個距離稱為波長。波在一秒內振動的次數(shù)，叫做頻率。一秒內波傳播的距離稱為波速，因此，波速=波長頻率。真空中電磁波傳播的速度是c，是宇宙間物質運動的最快速度。c3108m/s，提示與光速比較，由此聯(lián)想到光與電磁波的聯(lián)系。c=f。請一同學到黑板完成習題，其余同學在本子上練習。【知識搜一搜】電磁波是一個大家族，波長不同就有不同的作用。展示電磁波波普圖，簡單介紹各波段的名稱、波長范圍。請同學們上網搜索以下內容進行自習1、雷達2、隱形飛機3、電磁波污染【搜索反饋】1、雷達用的是電磁波中的_波；2、雷達發(fā)出無線電波遇到障礙物后會_可以在這個時間內被_接收。測出從發(fā)射到接收到反射波的時間，就可以求出障礙物的距離。3、隱形飛機可以防止被雷達發(fā)現(xiàn)。它主要利用了_材料，通過_、_和干涉等多種方式是材料表面的電磁波能量轉換成_，從而減少飛機對電磁波的反射，使雷達很難發(fā)現(xiàn)它。4、說說電磁波的危害主要有哪些。以上內容學生小組小結，代表發(fā)言【小結總結】根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點?！景鍟O計】 電磁波的海洋 產生：迅速變化的電流 傳播：不需要介質 速度： c3108m/s c=f 應用：廣播、電視、微波爐、雷達 【教學反思】本節(jié)主要采用了開放式的教學模式，圍繞教學目標，通過創(chuàng)設貼近學生的情境，提出學習內容。接著通過演示實驗、探究實驗、知識講解學習了解電磁波的產生、傳播的知識。平常學生很少機會上網，本節(jié)課設計了讓學生自主上網搜網相關內容的環(huán)節(jié)，為實現(xiàn)自主學習、合作學習、探究學習創(chuàng)設了良好條件。