七年級生物上冊 2.2.2環(huán)境影響生物的生存(第2課時(shí))教案 (新版)蘇科版.doc
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七年級生物上冊 2.2.2環(huán)境影響生物的生存(第2課時(shí))教案 (新版)蘇科版.doc
第2節(jié) 環(huán)境影響生物的生存(第2課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識目標(biāo)舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。(二)能力目標(biāo)初步體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的一般方法,初步學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)感受生物的生存依賴與環(huán)境,意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):能舉例說出環(huán)境因素非生物因素對生物生存的影響。難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究中實(shí)驗(yàn)變量的控制和對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置。三、課時(shí)安排1課時(shí)四、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入師:上節(jié)課我們學(xué)了生物因素和非生物因素對生物的影響。非生物因素是指?生: 陽光、水師:在生物因素中我們分析了四幅圖片, 得出生物間 的關(guān)系有哪些?生:相互幫助,一方有利(二)學(xué)習(xí)新課一、分析非生物因素對生物生存的影響師:我們先來看看生物因素對生物生存的影響??纯凑n本第6頁的圖片。師:第一幅,陽光對植物的生長必不可少,“萬物生長靠太陽”。是什么因素影響了這樣的現(xiàn)象呢? 生:陽光。師:第二幅,初冬,大雁往南方遷徙。是什么因素影響了這樣的現(xiàn)象呢? 生:溫度師:第三幅,大雨造成土壤里水分過多而缺氧,蚯蚓爬到了地面上。是什么因素影響了這樣的現(xiàn)象呢?生:水分。師:第四幅,沙漠里植物不僅種類稀少,而且植株矮小,根系怎么樣呢?發(fā)達(dá)不發(fā)達(dá)? 生:發(fā)達(dá)。 生:不發(fā)達(dá)。師:其實(shí)是發(fā)達(dá)的。沙漠嚴(yán)重缺水,植物為了獲 得水分必須有發(fā)達(dá)的根系,甚至長達(dá)十幾米 。師:是什么因素影響了這樣的現(xiàn)象呢?生:水。師:我們再來看看極地狐和大耳狐,這與他們生活地區(qū)的哪種非生物因素有關(guān) 。生:溫度 二、分析生物因素對生物生存的影響師:我們接下來看看生物因素對生物生存的影響。先閱讀一下課本上的資料。師:閱讀完請回答,影響丸花蜂生存的生物因素是什么?師:其實(shí)生物與生物之間的關(guān)系是很復(fù)雜的,相互之間的影響也是多樣的??纯凑n本第8頁。師:第一幅,蝴蝶采花蜜,同時(shí)也傳播了花粉,使植物結(jié)出果實(shí)。它們之間是?生: 相互幫助。師:第二幅,菟絲子的葉片退化,細(xì)軟的莖纏繞在大豆的莖上,將細(xì)根伸進(jìn)大豆的莖內(nèi)吸收水分和養(yǎng)料。它們之間是?生:一方有利一方有害。 師:第三幅,螞蟻利用觸角將找到的事物的信息傳遞給其他的螞蟻。它們之間是?生:相互幫助。師:第四幅,獅 子是食肉的動(dòng)物,草原上的兔、鹿、斑馬都 是它的捕食對象。它們之間是?生:一 方吃掉另一方。(三)課堂小結(jié)生物因素對生物生存的影響競爭:同一草原上的兔子與牛羊。種間關(guān)系 捕食:狼捕食羊;羊吃草。 寄生:動(dòng)物體內(nèi)的吸血蟲;菟絲子將細(xì)根伸入大豆的莖內(nèi)吸收營養(yǎng)。種間互助: 螞蟻與蚜蟲共生。 種內(nèi)互助:螞蟻一起搬食物 種內(nèi)關(guān)系種內(nèi)斗爭:植物種植過密反而減產(chǎn),他們爭奪陽光、肥、水等。2.探究光照或水對植物生存的影響:對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置。五、板書設(shè)計(jì)1.生物因素對生物生存的影響:六、作業(yè)布置本節(jié)課時(shí)練習(xí)七、教學(xué)反思本節(jié)課通過探究水對植物生存的影響,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力,通過創(chuàng)設(shè)各種問題情景,激發(fā)了學(xué)生探求新知的興趣,也提高了學(xué)生分析問題解決問題的能力。