七年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第二單元 2《在校園中健康成長(zhǎng)》教案3 新人教版.doc
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七年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第二單元 2《在校園中健康成長(zhǎng)》教案3 新人教版.doc
在校園中健康成長(zhǎng)教案課型:造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。3、德育目標(biāo):通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí),感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)分析各種動(dòng)態(tài)形象和寫生練習(xí),掌握人體比例與動(dòng)態(tài)變化規(guī)律。準(zhǔn)確表現(xiàn)符合人體比例和動(dòng)態(tài)變化規(guī)律的坐姿形象。教學(xué)準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備:人體比例教學(xué)掛圖;一張2開(kāi)的白板紙、人物動(dòng)態(tài)錄象或多媒體演示設(shè)備等。2、學(xué)生準(zhǔn)備:人體木頭人模型,課前預(yù)習(xí)校園伙伴一課,并觀察校園中同學(xué)們的姿態(tài)。準(zhǔn)備畫紙、鉛筆或其他畫筆。教學(xué)過(guò)程:一、 組織教學(xué):出示四幅比較有特點(diǎn)的人物動(dòng)態(tài)畫面(或四幅生活學(xué)習(xí)中賦予動(dòng)態(tài)的畫面),來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們分析因不同的動(dòng)態(tài)生成的美感體驗(yàn),引入新課:“同學(xué)們,校園里的生活是豐富多彩的,校園里的伙伴又是我們最熟悉的。我們今天就來(lái)用手中的筆描繪一下身邊的伙伴,那么,今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)第二單元:多彩的學(xué)校生活在校園中健康成長(zhǎng)。面對(duì)一個(gè)伙伴,首先應(yīng)該做什么,是不是拿起畫筆就能表現(xiàn)出來(lái)?生答:按照一定比例來(lái)表現(xiàn)。(用投影出示“人體比例的定義”:利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量各種姿勢(shì)人體大致比例。)二、講解新課:(1)下面就讓我們親自動(dòng)手來(lái)測(cè)量一下,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)果的。人體有許多種不同姿態(tài),現(xiàn)在我們主要來(lái)測(cè)量這四種姿態(tài)?!保ǔ鍪救梭w四種姿態(tài)比例圖投影片)師:“測(cè)量的方法是以人體頭的長(zhǎng)度為單位,從頭到腳垂直測(cè)量,看大約有幾個(gè)頭的長(zhǎng)度,記錄下來(lái)。在測(cè)量中,請(qǐng)測(cè)量比較快的同學(xué),請(qǐng)介紹一下測(cè)量方法。(生介紹:用鉛筆頭與大拇指指甲的距離測(cè)伙伴頭的長(zhǎng)度,然后依次往下測(cè)出全身的長(zhǎng)度)。請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法測(cè)量一下以下幾種姿勢(shì)人體的頭長(zhǎng):測(cè)坐姿中坐在凳子上、測(cè)坐姿中席地而坐和測(cè)跪姿的長(zhǎng)度。學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果(教師板書),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。(投影片出示數(shù)據(jù)。師:“通過(guò)大家的測(cè)量,我們得到的結(jié)果大致相似,但并不完全相同,而是有所差異,這是很正常的。因?yàn)槲覀儾煌娜松眢w發(fā)育的速度存在著差異,有的快一些,有的慢一些;不同的種族,不同的性別,都存在著一定的差異?,F(xiàn)在我們來(lái)觀察這些數(shù)據(jù),你會(huì)發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律:站約7個(gè)頭長(zhǎng);坐約5個(gè)頭長(zhǎng);席地坐約3個(gè)半頭長(zhǎng);跪約4個(gè)半頭長(zhǎng)。(教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個(gè)數(shù)據(jù))大家齊說(shuō)一遍。”(2)人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握。師擺一個(gè)書上的姿勢(shì),要求學(xué)生用木頭人模型擺出動(dòng)態(tài)的姿勢(shì)(很多學(xué)生沒(méi)有把握中心,擺出的動(dòng)態(tài)模型到了),師生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。觀看錄像:運(yùn)動(dòng)員跨欄比賽錄像,定格在跨欄的一瞬間,請(qǐng)學(xué)生用模型擺出這個(gè)姿態(tài),不能順拐(胳膊和腿一順),個(gè)別組任務(wù)簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)后指出運(yùn)動(dòng)人體形態(tài)的重心。師:“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對(duì)靜止情況下的形態(tài),而現(xiàn)實(shí)生活中有些人物形態(tài)的動(dòng)作變化很大。在繪畫中,大家覺(jué)得相對(duì)靜止的形態(tài)容易畫,還是運(yùn)動(dòng)的形態(tài)容易畫呢?(生答)為什么呢?下面讓我們一起來(lái)觀察一下這幅圖(出示投影片:兩種姿態(tài)圖),看看人體正立和活動(dòng)時(shí),肩胛帶和骨盆帶有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察回答,得出結(jié)論:出示文字投影片)正因?yàn)槿梭w正立時(shí),肩胛帶和骨盆帶成水平狀,以中心線為對(duì)稱軸左右對(duì)稱,所以覺(jué)得容易畫。而活動(dòng)的人體,肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀,左右不對(duì)稱了,所以覺(jué)得難畫。重心和重心線。(出示復(fù)合投影片:先出示圖,再出示概念。)重心是指物體的重力的中心。人體重心大致在臍孔上下。大家從課本范圖中找出重心、畫出重心線。動(dòng)態(tài)線。邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)模特,找出同學(xué)動(dòng)態(tài)中的線條是表現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)總趨向的主線,我們把它叫做動(dòng)態(tài)線。教師范畫分步驟完成,寫生步驟:動(dòng)態(tài)線大形體深入(衣褶)完成各環(huán)節(jié)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察重心、比例頭長(zhǎng),同時(shí)考慮構(gòu)圖,用幾何圖形表現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生按步驟練習(xí)表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)工具的利用方法及指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),不同位置的透視規(guī)律(近大遠(yuǎn)?。?。三、作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),用速寫的方法表現(xiàn)身邊的伙伴