2019年二年級(jí)語文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè).doc

2019年二年級(jí)語文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道?！比纸?jīng)。新的時(shí)代已經(jīng)來臨，一場(chǎng)學(xué)習(xí)的革命亦已經(jīng)開始。這個(gè)世界正以一日千里飛躍的進(jìn)步發(fā)展，你將瞠目結(jié)舌眼看著一切都在改變，我們的生活、學(xué)習(xí)的本質(zhì)也會(huì)徹底改變。同學(xué)們，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”是掌握在教師手中的，明天學(xué)什么，上課講什么，你們一無所知，你們只是盲目地跟著教師學(xué)。教師“教什么”，你們就“學(xué)什么”，教師“怎么教”，你們就“怎么學(xué)”，上課聽得很懂，下課做題時(shí)什么都不會(huì)，究其原因，主要是你們的學(xué)習(xí)不是主動(dòng)的，你們?cè)谡n堂上沒有把你們的問題全部解決，課堂上也沒有給你們充分暴露問題的機(jī)會(huì)，缺乏親自體驗(yàn)，從而導(dǎo)致你們始終不會(huì)學(xué)習(xí)，你們只是跟學(xué)，不是主動(dòng)地去學(xué)，你們對(duì)思維的內(nèi)容和思維的結(jié)果全憑耳聽腦記，往往會(huì)因時(shí)間的關(guān)系而淡忘。而做為教師也難以了解你們個(gè)體是在真思維還是在假思維，是有效思維還是無效思維。而“高效課堂”學(xué)案教學(xué)的探索是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端而進(jìn)行的一項(xiàng)教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)案教學(xué)的目的是打破原有的課堂教學(xué)的觀念，讓同學(xué)們利用教師精心設(shè)計(jì)的學(xué)案，通過自學(xué)和互學(xué)，在課堂上把自己原有認(rèn)識(shí)中與教學(xué)知識(shí)不相符的錯(cuò)誤充“分暴露”出來，認(rèn)識(shí)到你們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中存在的與所學(xué)知識(shí)相悖的錯(cuò)誤，使教師了解你們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題，這樣使教師的教學(xué)更有針對(duì)性，課堂上你們自己能解決的問題教師堅(jiān)決不講，教師只講你們的疑點(diǎn)，教師只是引導(dǎo)你們總結(jié)規(guī)律、提煉方法，最大限度的減少多余的講解和不必要的指導(dǎo)，確保你們有足夠的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間。通俗地講也就是說今后的課堂，將是你們“先學(xué)”，老師“后教”，而要做到這一點(diǎn)，需要同學(xué)們?cè)谡n前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的思考，把自己的疑惑隨時(shí)記錄在學(xué)案上，充分利用好學(xué)案，做到上課“心中有數(shù)”，只有這樣才能不被新的學(xué)習(xí)革命所拋棄，也才能跟上新學(xué)習(xí)時(shí)代的步伐。擁有了這套學(xué)案，你們將掌握自己學(xué)習(xí)的命運(yùn)，你們的“學(xué)”將引導(dǎo)老師的“教”，課堂將不再是老師的平臺(tái)，而是充分展示你們學(xué)習(xí)智慧和學(xué)習(xí)能力的舞臺(tái)，你們將從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到更多成功的喜悅與快樂！愿我們的學(xué)案助你高效學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)，走向成功！學(xué)案使用說明 1.課前使用自學(xué)（獨(dú)學(xué)）為主 根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上各個(gè)板塊的引領(lǐng)，對(duì)將要在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，做到心中有數(shù)。自學(xué)時(shí)可上網(wǎng)查資料，也可請(qǐng)教他人等以拓展學(xué)習(xí)渠道，開發(fā)課程資源。在自學(xué)過程中學(xué)有余力的可做拓展題，生疏或疑難問題應(yīng)用雙色筆做好標(biāo)記。自學(xué)時(shí)要實(shí)事求是，切忌抄襲他人，弄虛作假。 2.課中使用對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示、整理學(xué)案、反饋達(dá)標(biāo) 自學(xué)中不能解決的問題，可通過課堂上的“對(duì)學(xué)”“群學(xué)”來解決?！皩?duì)學(xué)”是同桌間的合作學(xué)習(xí)；“群學(xué)”是三人以上或小組群體性合作、探究的學(xué)習(xí)行為，可以是對(duì)子幫扶式，也可以是全員參與式。目的是促進(jìn)每個(gè)層次的人的有效學(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)切忌“假合作”“假探究”行為。展示是經(jīng)過自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)之后，小組要進(jìn)行的活動(dòng)環(huán)節(jié)。展示要有“預(yù)設(shè)性問題展示”和“生成性問題展示”兩種。預(yù)設(shè)性展示是由教師提前安排對(duì)展示問題進(jìn)行的小組分工，而生成性問題展示是大家在自學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題、新思考、新觀點(diǎn)、新成果，這些問題要提前在學(xué)案中做好記錄。整理學(xué)案包括：整理問題、整理知識(shí)要點(diǎn)、整理生成性知識(shí)、整理知識(shí)結(jié)構(gòu)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法和規(guī)律等。此外還要進(jìn)行自主反思：?jiǎn)栴}反思、經(jīng)驗(yàn)反思、方法反思、學(xué)習(xí)行為反思和感悟反思等。 3.課后使用拾遺補(bǔ)缺、拓展提升、整理歸檔學(xué)案作為大家的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案，有貫穿于課前、課中、課后的全程性特點(diǎn)。課后對(duì)學(xué)案的使用也要注意分層次，要依據(jù)本堂課的課堂評(píng)價(jià)與反思，整理導(dǎo)學(xué)案上的糾錯(cuò)記錄和重點(diǎn)問題，使之成為寶貴的復(fù)習(xí)資料。通過學(xué)案的使用，對(duì)新課內(nèi)容可完成五輪的學(xué)習(xí)：通過課前自學(xué)，對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)初步了解，把會(huì)做的問題獨(dú)立完成，同時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題；在課堂上通過對(duì)學(xué)、群學(xué)、解決大部分問題；在課堂展示環(huán)節(jié)，通過傾聽講解、參與互動(dòng)交流，在質(zhì)疑對(duì)抗，思維碰撞中，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步深化提升，拓展生成；在課堂反饋評(píng)價(jià)中，通過有效的反饋形式，對(duì)所學(xué)內(nèi)容及時(shí)鞏固反饋，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)；在課后，通過導(dǎo)學(xué)案的開放性、拓展性作業(yè)或活動(dòng)安排，實(shí)現(xiàn)自己從“走入課本”到“走出課本”的轉(zhuǎn)變，是實(shí)現(xiàn)從“課本課程”向“體驗(yàn)課程”轉(zhuǎn)變的重要途徑之一，從而達(dá)到學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一的目的。 目 錄第一單元：秋天3課題： 秋天到 3課題： 火紅的楓葉 3課題： 語文天地（一） 3課題： 語文天地（一）2 3第二單元：自立3課題：媽媽，不要送傘來 3課題：小獅子 3課題：語文天地 （二1） 3課題：語文天地（二2） 3第三單元：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）3課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一1） 3課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一2）平房和樓房 3課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一3） 3課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一4） 3第四單元：祖國(guó)3 課題：流動(dòng)的畫 3 課題：祖國(guó)在我心間 3 課題：語文天地（四1） 3 課題：語文天地（四2） 3第五單元：好奇3 課題：蘋果落地 3 課題：我的影子 3 課題：語文天地（五1） 3 課題：語文天地（五2） 3第六單元：誠(chéng)實(shí)3 課題：手捧空花盆的孩子 3 課題：可愛的娃娃 3課題：語文天地（六1） 3 課題：語文天地 （六2） 3第七單元：畫3課題：我有一盒彩筆 3課題：王冕學(xué)畫 3課題：語文天地（七1） 3課題：語文天地（七2） 3第八單元：書的世界3課題：尋找有書的地方 3課題：查找圖書報(bào)刊 3課題：語文天地八（1） 3課題：認(rèn)識(shí)圖書 3課題：語文天地八2 3第九單元：合作3 課題：比本領(lǐng) 3 課題：天鵝大蝦和梭魚 3 課題：語文天地（九1） 3 課題：語文天地（九2） 3第十單元 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）3 課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二1） 3 課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二2） 3第十一單元：努力3 課題：上天的螞蟻 3 課題：第三個(gè)小板凳 3 課題：語文天地（十一1） 3 課題：語文天地（十一2） 3第十二單元：考驗(yàn)3 課題：特殊的考試 3 課題：小馬過河 3 課題：語文天地（十二1） 3 課題：語文天地（十二2） 3第十三單元：風(fēng)和水3課題： 風(fēng) 3課題： 我是什么 3課題： 語文天地（十三1） 3課題： 語文天地（十三2） 3第十四單元：玩具和游戲3課題：絨毛小熊 3課題：我們的玩具和游戲 3課題：語文天地（十四1） 3課題：語文天地（十四2） 3第十五單元：歲月3課題：賀年卡 3課題：松鼠日記 3課題：語文天地（十五1） 3課題：語文天地（十五2） 3第一單元 秋 天課 題： 秋天到 課型： 新授型 主備人： 張玉琴 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、從天氣、物候幾方面了解秋天的特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。3、有感情地朗讀課文并背誦。課前嘗試1、秋天是（ ）月（ ）月和（ ）月？秋天有哪些特點(diǎn)?（ ）。2、讀課文，圈出你不認(rèn)識(shí)的字，同桌互相教一教。3、展示搜集到的四季的圖片，并做簡(jiǎn)單的介紹。4、給形近字組詞。放（ ） 浪（ ） 芒（ ） 秋（ ） 九（ ）收（ ） 朗（ ） 忙（ ） 伙（ ） 幾（ ） 課堂探究1、通過讀課文想想秋天有什么變化？2、秋天到了，你的周圍有哪些變化？試著寫一寫。（ ）（ ）（ ）3、通過讀第一小節(jié)，你讀懂了什么內(nèi)容？將詩歌中的“天氣轉(zhuǎn)涼”的“涼”換成“冷”行不行，為什么？4、為什么說“田野翻金浪”？5、你能表演大雁飛行的動(dòng)作和變換的隊(duì)形嗎？6、從什么地方可以看出秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)？能舉例說說嗎？課后檢測(cè)1、按課文內(nèi)容填空。（1）（ ）秋天到，（ ）轉(zhuǎn)涼，（ ）變爽，蟋蟀把（ ）（2）（ ）秋收忙，（ ）肥， （ ）香，田野翻金浪。（3）（ ）寒霜降，楓葉（ ），菊花（ ），（ ）排成行。2、看拼音寫詞語。Qi tin chng g shu chng lin mng( ) ( ) ( ) （ ）Lng hu qi fng ji g hi lng ( ) ( ) ( ) ( )3、給多音字組詞。Zhun ( ) ( ) xng ( ) ( )轉(zhuǎn) zhun ( )（ ） 行 hng( ) ( )作業(yè)設(shè)計(jì)1、練習(xí)對(duì)對(duì)子，體會(huì)詩歌嚴(yán)整的格律。（1）老師舉例：天對(duì)風(fēng)，涼對(duì)爽。（2）老師出對(duì)子，學(xué)生搶答。 魚蝦對(duì)（ ） 楓葉對(duì)（ ） 肥 對(duì)（ ） 紅 對(duì)（ ）田野對(duì)（ ） 蟋蟀對(duì)（ ）2、組詞。潔（ ）（ ）（ ）送（ ）（ ）（ ）豆（ ）（ ）（ ）3、寫一些關(guān)于秋天的句子；讀一讀描寫秋天的文章。 。課 題： 火紅的楓葉課型： 新授型 主備人：張玉琴 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀課文，了解“我”在林中尋找火紅的楓葉是為了給老師做賀卡，讀出對(duì)大自然、對(duì)老師的熱愛之情。 2學(xué)習(xí)積累，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。理解“然而”一詞的意思。 3、正確書寫8個(gè)生字，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)美。 4有感情地朗讀課文。課前嘗試1、9月10日是（ ）。2、自己能夠?qū)⒄n文讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并畫出自然段。3、認(rèn)讀本課的生字。 課堂探究 探究一： 1、讀課文第一自然段，想一想這一段為我們講了寫什么？ 時(shí)間： 地點(diǎn)： 誰： 在干什么： 2、自由讀第二自然段，你讀懂了什么？這段話的意思是什么？作者的心情怎樣？誰來讀出這種心情？ 探究二：1、作者找到了最紅的楓葉了嗎？楓葉的形狀像（ ）2、作者找來這火紅的楓葉是為了（ ），作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？ 3、你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么？ 課后檢測(cè)1、請(qǐng)仿照課文“比還，比還”說一句話。比還： 2、照樣子組字再組詞。 例：合（拾）（拾起） 占（ ）（ ） 寺（ ）（ ） 關(guān)（ ）（ ）、 吉（ ）（ ） 加（ ）（ ）3、看拼音寫詞語。Rn er b yi b chng ji Ji bi mi li sng gi ( ) ( ) ( ） ( ) ( ) ( )作業(yè)設(shè)計(jì)1、 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（ ）的楓葉 （ ）的手掌 （ ）的紙張 （ ）的賀卡（ ）的老師 （ ）的秋天 （ ）的朝霞 （ ）的大雁 2、仿說比喻句。 紅紅的臉蛋像（ ） 彎彎的月牙像（ ） （ ）像（ ）3、教師節(jié)到了，丁丁想送老師一張賀卡，祝老師節(jié)日快樂，你能幫他寫幾句話嗎？ 。課 題： 語文天地（一）課型： 新授型 主備人：張玉琴 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確書寫左右結(jié)構(gòu)的漢字。 2、交換部首復(fù)習(xí)生字。 3、正確搭配詞語。 4、仿造例子說句子。 5、讀、背詩句課前嘗試 1、完成課本第4頁的描一描，寫一寫。 2 、組字小魔術(shù)。 3、比一比，再組詞。涼（ ）詩（ ）杯（ ）驚（ ）侍（ ）懷（ ）揀（）原（）飽（）練（）愿（）泡（） 課堂探究 1、互相交流描一描，寫一寫中的這三個(gè)字在書寫時(shí)應(yīng)注意什么？ 2、自由介紹自己所看到的秋天。 3、結(jié)合介紹及畫面，仿填詞語。 4、讀、背古詩山行，畫出節(jié)奏。 5、了解部首查字法的主要環(huán)節(jié)：找部首數(shù)筆畫翻頁碼找到字 6、同桌互相抽字查一查字典。課后檢測(cè) 1、完成課本第四頁第三題仿照例子填一填。 2、完成課本第四頁第四題讀一讀，照樣子說句子。 3、秋天那里最美，請(qǐng)你寫一寫。 4、填空。山 行（ ）（ ）寒山（ ）徑斜，（ ）（ ）深處有（ ）家。停（ ）坐 愛 楓林（ ），（ ）葉紅于（ ）（ ）花。 5、帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦部首查字法口訣。 6、按查字典的要求填空。（）須：應(yīng)查（），再查（）畫，與它同音的字還有 （）。（）怎：先查（ ），再查（ ）畫，帶有這個(gè)字部首的字還有（ ）。（3）賀：用音序查字法應(yīng)查（ ），再查音節(jié)（ ），可組詞語：（ ）。作業(yè)設(shè)計(jì) 1、完成下面的練習(xí)。拾（ ）+（ ）（ ）（ ）忙（ ）+（ ）（ ）（ ）叫（ ）+ ( ) ( ) ( )2、背誦并默寫古詩山行。 山行 ， 。 ， 。3、用字典查5個(gè)字，鞏固查字典的方法。課 題： 語文天地（一）2課型： 新授型 主備人：張玉琴 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。 課前嘗試1、繼續(xù)準(zhǔn)備字典并熟悉字典的組成部分。2、照樣子寫詞語。例：許多 許許多多說笑 來往 仔細(xì) 課堂探究1、繼續(xù)了解部首查字法的主要環(huán)節(jié)： 找部首（ ）翻頁碼（ ）2、同桌互相抽字查一查字典。3、讀露珠，不認(rèn)識(shí)的字用字典幫忙解決。4、有感情地朗讀。課后檢測(cè)1、有感情地朗讀。2、帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦部首查字法口訣。3、按查字典的要求填空。（）須：應(yīng)查（），再查（）畫，與它同音的字還有（）。（）怎：先查（ ），再查（ ）畫，帶有這個(gè)字部首的字還有（ ）。（3）賀：用音序查字法應(yīng)查（ ），再查音節(jié)（ ），可組詞語：（ ）。作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀短文，回答問題。 在我國(guó)南海的西沙群島上，住著成百上千種海鳥。 數(shù)量最多的是白鳥。這種白色的鳥最愛吃魚，它們成群地在海面上尋找魚群，傍晚才飛回海島。 最大的海鳥叫信天翁。它的一只翅膀就有兩張課桌那么長(zhǎng)。它常常張開翅膀在海上飛，能飛好幾百里才停下來。1、這篇短文有 小節(jié)。第三小節(jié)有 句話。2、這段話主要講西沙群島上有 海鳥。其中最多的是 ，最大的是 。3、“成百上千”的意思是 。4、用“”劃出文中具體寫信天翁很大的句子。第二單元：自立課 題：媽媽，不要送傘來 課型： 新授型 主備人：張玉琴 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、識(shí)字10個(gè)，寫字5個(gè)。學(xué)生有獨(dú)立識(shí)字的能力。2、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)自力的能力（自己的事情自己做）。 課前嘗試1、通過看生字表能認(rèn)識(shí)本課將要學(xué)習(xí)的生字并組詞。2、能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出詩歌中的小節(jié)。3、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 （ ）的雨絲 （ ）的傘群 （ ）的小鹿 （ ）的小樹 （ ）地奔跑 （ ）地說話4、熟讀下面的詞語。送傘 更加 奔跑 變成 勇敢 課堂探究1、自由讀課文，想一想每節(jié)詩主要講什么？2、自己試讀，看怎樣能把這首詩讀好，要用怎樣的語氣？3、五彩的傘群指的是 ，你能表演一下頭頂書包在雨中歡快奔跑的樣子嗎？4、“你的愛”指的是 ， 是小糖人。5、學(xué)習(xí)了這首小詩，我覺得大家也長(zhǎng)大了，為了證明我們長(zhǎng)大了，你們想對(duì)媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說些什么呢？課后檢測(cè)1、背誦課文。2、按課文內(nèi)容填空。媽媽的愛是（ ）( )( )( ）。3、培養(yǎng)自立的好習(xí)慣。閱讀不當(dāng)媽媽的小尾巴并想想大家夸小豬的原因是什么？ 4、看拼音寫詞語。Hu sn bin hu bn po ji r ( )（）（）（）5、說說你想提醒同學(xué)們?cè)鯓訉懞眠@些生字。介紹識(shí)字方法。 作業(yè)設(shè)計(jì)1、想一想，寫一寫。不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。不要，媽媽， 我。不要，爸爸， 我|。不要，我。2、仿照課文的二或三四小節(jié)寫首詩歌。3、準(zhǔn)備班會(huì)媽媽，我長(zhǎng)大了。4、建議課外閱讀五個(gè)杈丫的小樹地球的孩子不要黑雪課 題：小獅子 課型： 新授型 主備人：張玉琴 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字個(gè)，會(huì)寫字8個(gè)。2、能有感情的分角色讀課文3、通過學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。 課前嘗試 1、觀看有關(guān)于小獅子的影片。2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。給課文標(biāo)出自然段。3、搜集關(guān)于小獅子的故事。4、你喜歡課文中的小獅子嗎？為什么？5、開火車練讀詞寶寶。懶洋洋練功享福勸告刻苦依賴 一輩子 必須本領(lǐng)6、請(qǐng)學(xué)生概括說說，小獅子講了一個(gè)什么故事？ 課堂探究 探究一：1、課文可以分為（ ）部分？初生時(shí)的小獅子是怎樣生活的？ 2、大樹對(duì)小獅子說了（ ）？小獅子是怎樣回答的？ 3、聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對(duì)它說？ 探究二：1、小獅子的話被媽媽聽到了，她說了些什么？小獅子聽了媽媽的話是怎么做得？2、你喜歡什么時(shí)候的小獅子，為什么？ 3、你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的？課后檢測(cè)1、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)，并讀一讀。（1）獅子要有獅子的本領(lǐng)才行，你怎么不練功?。?） 2）每天練功多累啊，我才不自找苦吃呢（ ）2、將故事進(jìn)給同桌聽。3、演一演小獅子懶洋洋的樣子。4、戴頭飾表演讀課文。5、仿例寫詞語。 例：懶洋洋 作業(yè)設(shè)計(jì)1、寫課文中的生字。2、將課文讀熟練，把這個(gè)故事進(jìn)給爸爸媽媽聽。3、自讀一天只有一次清晨并完成練習(xí)。讀了這篇短文后，你覺得你應(yīng)該怎么做？4、看拼音寫詞語。 （ ） （ ） （） （ ） （ ） （ ） 課 題：語文天地 （二1）課型： 新授型 主備人：張玉琴 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、描紅。2、組字、組詞。3、選詞造句。4、讀反義詞。5、學(xué)會(huì)討論。課前嘗試 1、完成課本頁描一描，寫一寫。2、完成課本頁比一比，看誰寫的多。 課堂探究1、讀反義詞。飽-餓 勤-懶 快-慢 粗-細(xì)2、填空反義詞。飽（ ）勤（ ）快（ ）粗（ ） 3、拓展延伸。忙（ ）高（ ）長(zhǎng)（ ）溫暖（ ）高興（ ）粗心（ ）4、整理學(xué)過的近義詞。課后檢測(cè)1、寫反義詞。勤-（ ）快-（ ）粗-( )忙-（ ）閉-（ ）涼-（ ）2、說一說，寫一寫。媽媽，我懂得你的愛，但我不是小糖人，雨點(diǎn)不會(huì)把我淋壞。我想街邊的小樹，風(fēng)雨中更加勇敢歡快。（1）“你的愛”指誰的愛？ （2）“你的愛”愛的是什么內(nèi)容？ （3）小唐人在雨中會(huì)怎樣？ 作業(yè)設(shè)計(jì)1、造句。真正：。歡快：。刻苦：。2、熟讀短文小猴吉吉課 題：語文天地（二2）課型： 新授型 主備人：張玉琴 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、照例子寫句子。2、自讀短文小猴吉吉3、查難檢字。課前嘗試 1、自讀小猴吉吉查字典掃清字詞障礙。2、自由講短文內(nèi)容。 課堂探究1、緊扣仿例寫句子。（1）出示例句。不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。（2）讀，議。這一句講的是（ ）送傘，要（ ）冒雨回家。（3）仿例寫句。2、學(xué)習(xí)查找難檢字。課后檢測(cè)1、寫句。例：不要送傘來，媽媽，我自己能回家。不要，媽媽，我。不要，爸爸，我。不要，老師，我。不要，我。2、學(xué)習(xí)查字典。作業(yè)設(shè)計(jì)1、試著查一查，抄下拼音。跤（ ） 粗（ ） 嗥（ ）2、繼續(xù)用查字典的方法查字鞏固識(shí)字。 第三單元：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）課 題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一） 課型: 新授 主備人：李 玲 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。激發(fā)獨(dú)立認(rèn)字的能力。 2、認(rèn)識(shí)首都典型的建筑，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛、向往之情。課前嘗試 1、看圖認(rèn)讀詞語。 天安門 人民英雄紀(jì)念碑 中央電視塔 中華世紀(jì)壇 故宮 天壇 長(zhǎng)城 北海公園課堂探究 1、出示課件展示北京古代和現(xiàn)代建筑物，看后想說點(diǎn)什么？2、同桌交流認(rèn)字識(shí)字方法。3、“城、塔、壇、”偏旁是（ ）說明與（ ）有關(guān)，像這樣偏旁的字你試著寫（ ）幾個(gè)。4、說說家鄉(xiāng)著名建筑物。課后檢測(cè)1、給下面漢字注音。（ ） （ ） （ ） （ ）英 雄 天 壇 故 宮 長(zhǎng) 城（ ） （ ） （ ） 電 視 塔 公 園 世 紀(jì)2、寫出下面字的筆順。世第二筆是（ ）央共（ ）筆。作業(yè)設(shè)計(jì)1、比一比組詞。紀(jì)（ ） 華（ ） 園（ ）城（ ）記（ ）花（ ） 圓（ ）誠(chéng)（ ）2、寫一寫生字。課 題： 平房和樓房 課型： 新授 主備人：李 玲 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確流利有感情地朗讀歌謠，并背誦。 2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解偏旁部首字的意思。課前嘗試1、自由地讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。2、認(rèn)讀詞語繞白墻 庭院闊 菊花香 寬敞 窗簾課堂探究 1、讀一讀，填一填。 我家住平房。 我家住樓房。 （ ）繞（ ）。 （ ）真（ ）。 （ ）庭（ ）， （ ）睡， 廊下（ ）。 （ ）映（ ）。 2、交流識(shí)字方法。 3、分析“夜”字形。寫出不順 夜 共（ ）畫課后檢測(cè)1、看拼音寫詞語。 Mn qin k tng r y kun chng( ) ( ) ( ) ( )Chung lin tng yun ku( ) ( )2、背誦課文作業(yè)設(shè)計(jì)1、寫一寫生字課 題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一3）課 型：新 授 主備人：李玲 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，掌握6個(gè)部首名稱。2、理解帶有部首漢字的意思，了解感知漢字的演變規(guī)律。激發(fā)識(shí)字興趣。課前嘗試 1、自由讀教材17頁三組詞語，畫出不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。2、個(gè)人展示讀教材17頁三組詞語。大家評(píng)一評(píng)的幾顆星。課堂探究 1、觀察部首“寶蓋頭、穴寶蓋、廣字頭、”與旁邊的圖形、象形字聯(lián)系。2、交流識(shí)字方法。課后檢測(cè) 1、將本課生字歸類。 寶蓋頭：。 穴寶蓋：。 廣字頭：。 廠字旁：。2、在課外找一找?guī)в幸陨喜渴椎淖?，寫一寫。作業(yè)設(shè)計(jì)1、寫一寫生字課 題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一4）課型：新授 主備人：李玲 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)帶有部首的字，并進(jìn)行字、詞、句的練習(xí)。2、有感情地讀朗讀古詩夜宿山寺。并背誦。課前嘗試1、自由讀教材18頁兩組詞語，畫出不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。2、交流詞語關(guān)閉 闖入 閃現(xiàn) 熱鬧 房屋 住所 開啟 一扇門3、描一描寫一寫18頁的字，聽聽冬冬的話。課堂探究 1、詞語接龍 鬧室2、寫一寫帶有“門、戶”的字門戶3、 讀一讀古詩夜宿山寺說說你讀懂什么？課后檢測(cè)1、填空。危樓高百（ ），手可（ ）星辰。不敢高聲（ ），（ ）（ ）天上人。2、把下面這些反義詞填寫在句子中，使句意完整?？?慢 熱-冷 粗-細(xì) 懶-勤、冬天天氣（ ），夏天天氣（ ）。、手腳（ ）快的人能把事情做好，手腳（ ）的人什么事都做不好。、飛機(jī)的速度（ ），火車的速度（ ）。、學(xué)習(xí)（ ）心的同學(xué)進(jìn)步快，學(xué)習(xí)（ ）的同學(xué)退步快。作業(yè)設(shè)計(jì)1、讀一讀，完成練習(xí)。 秋天的足印秋風(fēng)慢慢地吹起來，天氣漸漸（ ）地轉(zhuǎn)涼了。老師帶著同學(xué)們，登上郊外的小山，去尋找秋天的足印。抬頭仰望，只見藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，比以前更藍(lán)了，更高了。幾朵白云悠（ ）閑（ ）地飄蕩著，一會(huì)兒像一群大白兔，一會(huì)兒又像幾只小綿羊，真可愛。 低頭俯視，田野里到處是黃黃的稻子，紅紅的高粱，白白的棉花好一派豐收的景象！ 轉(zhuǎn)頭再看，公路兩邊的白揚(yáng)樹還是那樣高大挺（ ）拔（ ），一排排站得整整齊齊。揚(yáng)樹葉兒成了金黃的了，在秋風(fēng)中嘩啦啦地唱著歌兒。有幾片葉子從空落下，就像飛舞的蝴蝶。 秋天可真美??！1、這篇短文共有（ ）自然段。2、給加橫線的字寫讀音。3、請(qǐng)?jiān)诙涛闹姓页鲆粚?duì)反義詞（ ）（ ）4、請(qǐng)用你喜歡的符號(hào)畫出比喻句。5、請(qǐng)你用“”畫出描寫秋天特點(diǎn)的句子。6、照樣子寫詞語。整整齊齊_ _ _ 嘩啦啦_ _ _ _7、讀句子，請(qǐng)你再仿寫一個(gè)這樣的句子。幾朵白云悠閑地飄蕩著，一會(huì)兒像一群大白兔，一會(huì)兒又像幾只小綿羊，真可愛。_一會(huì)兒_一會(huì)兒_第四單元：祖國(guó)課題 流動(dòng)的畫 課型： 新授課 主備人：李玲 學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)課文生字新詞。有感情地朗讀課文，2理解課文內(nèi)容，感受祖國(guó)美麗如畫。 樹立環(huán)保意識(shí)。課前嘗試1自由地讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。2、根據(jù)課文內(nèi)容填一填:流（ ）彎（ ）花 （ ）景（ ）臉（ ）國(guó) （ ）忽（ ）道（ ）往 （ ） 3、想想課文中“流動(dòng)的畫”指的是什么？“流動(dòng)的畫”指 。課堂探究學(xué)習(xí)指導(dǎo) (一) 1朗讀詩的第一小節(jié), 用”-”在課文中畫出描寫“流動(dòng)的畫”的句子。用最美的聲音展示這幅畫的美麗。 2.“我”往窗外扔橘皮時(shí),忽然明白了什么？3.媽媽為什么夸我是個(gè)懂事的孩子?因?yàn)槲叶?。探?二) 1.繼續(xù)朗讀課文，想一想: “我”還會(huì)看到什么? 仿照課文寫一段。 課后檢測(cè)1.背誦課文。2比一比，組詞 組（ ） 往（ ） 奶（ ） 景（ ） 祖（ ） ?。?） 扔（ ） 影 （ ） 3.給完整的句子加標(biāo)點(diǎn)嗚（）火車開啦（ ）千萬不要弄臟它（ ）你能在地圖上找出你的家鄉(xiāng)嗎（ ）作業(yè)設(shè)計(jì)1、把下面的字排到隊(duì)伍中去。（按部首分類） 紗 祝 因 國(guó) 視 圓 降 組 經(jīng) 練 ( ) 福 神 ( ) 除 院 ( ) 圖 團(tuán) ( ) 2、整理下列句子，在（ ）中寫上序號(hào)。（ ）奶奶高興地說：“你真是個(gè)好孩子”。（ ）媽媽買回幾個(gè)蘋果。（ ）李巖把大蘋果給了奶奶。（ ）她給李巖一個(gè)大蘋果。課題： 祖國(guó)在我心間 課型： 新授課 主備人：李玲 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字新詞。2、有感情地朗讀課文,背誦課文。課前嘗試1.讓大家在地球儀上或世界地圖上，找一找中國(guó)、北京和自己的家鄉(xiāng)。了解有關(guān)自己家鄉(xiāng)的情況（位置、物產(chǎn)、景色等）。 2、自由地讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。3、出示生字組成的詞語，集體交流。 地球儀 夸獎(jiǎng) 第一 昂首挺胸 太平洋 北京 遼闊 版圖 福建 若干 因?yàn)?課堂探究 1、朗讀課文,說說“我”第一眼、第二眼、第三眼分別找到了哪兒？ 第一眼 ，第二眼 ，第三眼 。2、夸“我”眼睛真尖的“尖”是什么意思？3、小作者為什么眼力這樣好？( )。4、交流“夸、第、祖、睛、昂、建、?！闭f一說自己學(xué)習(xí)生字的好方法。 課后檢測(cè)1、按原文填空:( )的地球儀擺在( ),媽媽( )我( ):第一眼就( )到了( ),像只( )昂首在( ).第二眼就( )到了( ),( )的版圖上那( ).第三眼就( )到了( )福建,隔海望去是( )的臺(tái)灣.若問我( )為什么( ),因?yàn)? ). 2.比一比，再組詞福( ) 晴( ) 沙( ) 組( ) 洋( )幅( ) 睛( ) 紗( ) 祖( ) 樣( )3、背誦課文內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)1請(qǐng)你按照“先再然后最后”的順序說一段話。寫下來。 我先找到 ，再 然后 最后 。2、寫一寫本課生詞.大家評(píng). 課題： 語文天地（四1）課型：新授課 主備人：李玲 學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1、掌握書寫方框字的規(guī)律在田字格正確的寫出。2、能根據(jù)部首寫出生字。能區(qū)別形近字并仿寫句子。課前嘗試 1、完成課本23頁描一描,寫一寫.說說寫大口框的字要注意什么?2、完成課本23頁比一比，看誰寫得最多。3、完成課本23頁比一比，選字口頭組詞,并交流。課堂探究 1、展開想象練習(xí)說話。完成課本23頁仿寫句子。2、說話訓(xùn)練：用下面的語氣詞練習(xí)說話。 啦、哪、啊、哦、呀、呢、嗎3、你發(fā)現(xiàn)了什么？課后檢測(cè)把句子補(bǔ)充完整：1.我愛( )！2.( )，雷鋒把小同學(xué)一個(gè)一( )。3、 昨天，明明（ )大家玩得很高興。4、 我學(xué)會(huì)了( )幫助丁阿姨澆花。5、這里的（ ）呀！作業(yè)設(shè)計(jì)1、照樣子寫詞語。彎彎曲曲： 綠油油： 2、仿寫句子。 水庫好似明鏡。 似。3、看拼音寫詞語。 Nng zng li dng rng ch shn yo ( ) ( ) ( ) ( )Xin hu z gu yn jng hi yng d t( ) ( ) ( ) ( ) ( )課題：語文天地（四2）課型： 新授課 主備人：李玲 學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1、讀背詩歌，繼續(xù)學(xué)習(xí)查字典。2、能正確流利朗讀詩歌，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。課前嘗試 1、自由讀詩我們的祖國(guó)真大2、出示地圖，學(xué)生找長(zhǎng)江的所在位置。長(zhǎng)江以北叫北方，長(zhǎng)江以南叫南方。所以我們生活在同一時(shí)刻有的干什么，有的干什么？課堂探究1、朗讀古詩望廬山瀑布，說說你讀懂了什么？2、背誦望廬山瀑布 3、讀丁丁冬冬編的查難檢字兒歌，說說方法。4、練習(xí)查字 “凸、永、彥”。 課后檢測(cè)查字典知識(shí)考核遇到會(huì)寫不會(huì)讀的字我們要用 查字典。遇到會(huì)讀不會(huì)寫的字我們要用 查字典。不能確定部首的字我們可以用（ ）到難檢字索引里找。作業(yè)設(shè)計(jì)用部首查字法查下面的字，并按要求填表要查的字部首除去部首查幾畫音節(jié)組詞計(jì)禮鬧遲及外第五單元 好奇課 題： 蘋果落地 課型：新授課 主備人： 楊海燕學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握本課生字、詞的讀音、寫法并理解意思造句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文，體會(huì)“好奇心”，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考探索敢于提問的習(xí)慣。課前嘗試1、自讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。2、讀詞語：蘋果 科學(xué)家 落地 好奇 掉下 一件 熟悉習(xí)以為常 自言自語 秘密 吸引力 觀察課堂探究1、把課文讀通順、讀正確。2、自讀課文，思考并回答：課文講了誰的什么事？3、細(xì)讀課文第1、2、3自然段，交流：牛頓看見蘋果落地，他開始想：“ ”后來他又想“ ？”4、自己讀一讀課文第4自然段告訴我們了 5、朗讀課文第自然段，理解“地球有吸引力”的意思。用“為什么”提問。 6、“你認(rèn)為牛頓是怎樣的人？你喜歡他嗎？”為什么？ 課后檢測(cè)1、“非常普通的現(xiàn)象”在文中指 舉例_ 是普通的現(xiàn)象。2、出示句式說話： （）因?yàn)榕ｎD從小愛動(dòng)腦筋，所以他_。（）這句話還可以怎么說？ 。 （）因?yàn)榻裉煜掠?，所以_。 （4）換一種說法說一說。 3、練習(xí)用“總”說話。牛頓遇到問題總要_ 丁丁見到老師總要_ 我做完作業(yè)，總要_ 作業(yè)設(shè)計(jì)1、 看拼音寫詞語。 Png gu lu y wn jin fn f ha q dia xi( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、寫近義詞。 著名-（ ） 忽然-（ ） 好奇-（ ）3、比一比，再組詞。密（ ）題（）熟（）究（）蜜（）提（）熱（）空（）4、用“習(xí)以為常、自言自語”各造一個(gè)句。 課 題： 我的影子 課型： 新授 主備人：楊海燕 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，觀察了解影子的特點(diǎn)，感受影子的趣味性。課前嘗試1、通過在室外陽光下找自己的影子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、自讀課文，邊讀邊圈出自己遇到的生字，自學(xué)。3、小聲讀課文，把課文讀通、讀順。4、讀詞語： 影子 左右 跟著 路燈 捉迷藏公主 晚上 昨夜 散步 有趣課堂探究1、自由朗讀課文，說說“我”是在 發(fā)現(xiàn)自己的影子的，“影子一會(huì)兒跑在 ，一會(huì)兒跟在 ，一會(huì)兒跑在 ，一會(huì)兒又轉(zhuǎn) ?！边@句話寫出了影子隨光源位置的不同而發(fā)生的 。2、從課文中那些看出影子很有趣，找出描寫的句子讀給大家聽。 3、小組合作，表演影子的變化，感受影子的有趣，激發(fā)好奇。4、說說自