2019年陜旅版小學(xué)四年級英語下冊教案.doc

2019年陜旅版小學(xué)四年級英語下冊教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room.教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，能夠用英語表達(dá)住所名稱。教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room, 并用所學(xué)單詞和句型表達(dá)住所名稱（二）學(xué)習(xí)There be句型。自主學(xué)習(xí)（一）溫故知新復(fù)習(xí)有關(guān)日?；顒?dòng)的詞匯：wathc TV, go to bed, have lunch, 同桌進(jìn)行簡單句型問答。（二）閱讀方法對照課本，邊看邊練習(xí)拼寫描述住所的單詞。（三）互助釋疑同桌間一邊指著住所圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。（四）探究出招同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。展示交流（一）小組展示小組內(nèi)練習(xí)用英語描述住所（二）班級展示指名小組上講臺做游戲，用英語描述住所。點(diǎn)撥升華（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二）學(xué)生開火車讀單詞。（三）用句子There be 描述住所。課堂作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清1.單詞拼寫h se 房子 b dr m 臥室 b throom 衛(wèi)生間 d ing room 餐廳 l ing room 客廳 k tch 廚房2.單詞連線house 臥室bedroom 餐廳 bathroom 衛(wèi)生間 dining room 客廳living room 房子kitchen 廚房study 書房挑戰(zhàn)自我造6個(gè) There be 句子板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Our New Househouse 房子 This is our new house.bedroom 臥室 There are two bedrooms. bathroom 衛(wèi)生間 dining room 餐廳living room 客廳kitchen 廚房study 書房 課后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型 1. Whats in your new house? There is a There are 2. My house is not very big. But it is beautiful.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握句型，并進(jìn)行簡單的對話。教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的語言知識在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行交際，并能將其準(zhǔn)確應(yīng)用于日常生活之中。教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)本課句型，并進(jìn)行替換練習(xí)。（二）進(jìn)行重讀練習(xí)。自主學(xué)習(xí)（一）溫故知新默寫住所的單詞（二）閱讀方法自主讀句子，理解句子意思。（三）互助釋疑同桌間交流句子意思。（四）探究出招模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯(cuò)誤。展示交流班級展示指名學(xué)生上臺讀句子，全班交流。點(diǎn)撥升華（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二）學(xué)生開火車讀句子。（三）指名做 look and say 練習(xí)。課堂作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清There a TV in the living room. There a TV, a table and a sofa.There two bedrooms in our new house.板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Our New House 1. Whats in your new house? There is a There are 2. My house is not very big. But it is beautiful.課后反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽懂Lets learn more 短文中描述住所的詞匯和句型 2. 能運(yùn)用There be 句型向別人介紹自己的家 3. 能運(yùn)用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容詞描述自己的家。 4. 能夠聽懂并熟讀短文，語言語調(diào)準(zhǔn)確。 5. 通過對Lets learn more 的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛家的情感。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂Lets learn more 短文中描述住所的詞匯和句型 能運(yùn)用There be 句型向別人介紹自己的家 能運(yùn)用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容詞描述自己的家。教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽懂并熟讀短文，語言語調(diào)準(zhǔn)確；通過對Lets learn more 的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛家的情感。教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽懂Lets learn more 短文中描述住所的詞匯和句型 2. 能運(yùn)用There be 句型向別人介紹自己的家 3. 能運(yùn)用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容詞描述自己的家。 4. 能夠聽懂并熟讀短文，語言語調(diào)準(zhǔn)確。 5. 通過對Lets learn more 的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛家的情感。自主學(xué)習(xí)（一）溫故知新完成 There be 的練習(xí)。（二）閱讀方法對照課本，邊看邊練習(xí)拼寫描述住所的單詞。（三）互助釋疑同桌間讀對話，理解there be句型的用法。（四）探究出招小組合作用there be造句，并進(jìn)行回答。展示交流（一）小組展示小組內(nèi)練習(xí)用英語描述住所名稱。（二）班級展示小組內(nèi)分角色朗讀課文。點(diǎn)撥升華（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二）學(xué)生開火車讀單詞。（三）小組內(nèi)分角色讀課文。（四）上臺表演對話。課堂作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清Read again. Then tick or cross.Look and say.Read a story板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Our New HouseThere is + 單數(shù)的人或物+地點(diǎn)There is a kitchen in our new house.There are + 復(fù)數(shù)的人或物+地點(diǎn)There are two bedrooms in our new house.課后反思：第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠聽懂、會(huì)讀Part B Read a story 部分的對話 2. 通過Part C 部分的練習(xí)，對本單元所學(xué)知識進(jìn)行全面復(fù)習(xí) 3. 能夠熟練掌握句型：Is he in the? Yes, he is./ No, he isnt. He is 4. 通過Read a story 部分的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1. 能夠聽懂、會(huì)讀Part B Read a story 部分的對話 2. 通過Part C 部分的練習(xí)，對本單元所學(xué)知識進(jìn)行全面復(fù)習(xí) 3. 能夠熟練掌握句型：Is he in the? Yes, he is./ No, he isnt. He is 教學(xué)難點(diǎn)：通過Read a story 部分的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）做游戲，做練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)單詞和句型。（二）讀故事，體會(huì)其中的教育意義。自主學(xué)習(xí)（一）溫故知新分角色讀對話，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（二）閱讀方法讀課本上的故事，理解含義。（三）互助釋疑小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。展示交流班級展示1請同學(xué)上臺表演故事情節(jié)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?請同學(xué)上臺做游戲，一人讀，一人畫，鞏固所學(xué)知識。3. 請同學(xué)上臺做游戲，一人讀單詞，另外一個(gè)同學(xué)指出住所。點(diǎn)撥升華（一）教師放對話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二）指名學(xué)生有感情讀對話。課堂作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清sListen and matchLook, circle and matchLook and sayThink and write板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Our New House Is he in the? Yes, he is. No, he isnt. He is 課后反思：Unit2 Im Cooking in the Kitchen第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 以學(xué)習(xí)Lets learn 部分的動(dòng)詞為主，要求學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、能寫單詞：read, write, sleep, eat, cook, stand, sit. 2. 能夠根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說read, write, sleep, eat, cook, stand, sit等單詞。教學(xué)難點(diǎn)：通過對單詞的學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：read, write, sleep, eat, cook, stand, sit二）運(yùn)用簡單句型描述簡單動(dòng)作對應(yīng)的單詞。自主學(xué)習(xí) 一）溫故知新Look and findWhere is/are ?It is 二）閱讀方法自學(xué)單詞，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來。三）互助釋疑同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四）探究出招同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。展示交流一）小組展示小組內(nèi)練習(xí)用Where are ? What is/are doing? 句型二）班級展示小組上講臺做表演，通過表演練習(xí)介紹別人的位置以及別人正在進(jìn)行的活動(dòng)。點(diǎn)撥升華一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。二）學(xué)生開火車讀單詞。三）朗讀 Lets talk部分對話四）會(huì)用Where is/are? 和 What is/are doing? 句型造句課堂作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清1.單詞拼寫r ad 讀書 wr te 寫字 sl p 睡覺 e t 吃list n 聽 c k 做法 st nd 站立 s t 坐2.單詞連線 read 坐write 睡覺sleep 聽eat 站立listen 讀書cook 吃stand 寫字sit 做法板書設(shè)計(jì)：Unit 2 Im Cooking in the Kitchenread 讀書write 寫字 Where is/are .? sleep 睡覺 What is/are doing? eat 吃listen 聽cook 做飯stand 站立第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽懂 Lets talk 對話中表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。 2. 通過具體而典型的情景，體會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，能有運(yùn)用句子what are you doing？詢問對方在做什么，并能用句型 Im ing.準(zhǔn)確作答。 3. 能夠聽懂并熟讀對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確。 4. 通過對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 能聽懂 Lets talk 對話中表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子；通過具體而典型的情景，體會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，能有運(yùn)用句子what are you doing？詢問對方在做什么，并能用句型 Im ing.準(zhǔn)確作答；能夠聽懂并熟讀對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確教學(xué)難點(diǎn)：通過對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)一）學(xué)習(xí)問答句型what are you doing? I am ing。二）學(xué)習(xí)Lets talk 部分的對話，并且熟練掌握。自主學(xué)習(xí)一）溫故知新師生對話，Lets talk學(xué)生表演對話。（二）閱讀方法what are you doing? I am ing 句型造句三）互助釋疑同桌間相互交流，一問一答，練習(xí)所造句型。四）探究出招自主學(xué)習(xí)對話，了解對話內(nèi)容。展示交流班級展示指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型介紹自己正在干什么？點(diǎn)撥升華一）教師放對話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。二）學(xué)生開火車讀句子。三）小組內(nèi)分角色讀對話。四）上講臺表演對話。課堂作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清Listen and tickLook and write(1) Mom is in the kitchen.媽媽正在廚房里 。(2) The boy is apples. 男孩正在 蘋果。(3) They are in the school bibrary. 他們正在學(xué)校圖書館里 。(4) Dad is in the study. 爸爸正在書房 。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 Im Cooking in the KitchenWhat are you doing？I am ing.課后反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽懂Lets learn more 對話中表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的詞匯和句型。 2. 能理解并運(yùn)用句型What aredoing? They are 就別人正在做什么進(jìn)行問答。 3. 能夠聽懂并熟讀對話，語音語帶準(zhǔn)確。 4. 通過對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 能聽懂Lets learn more 對話中表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的詞匯型。 能理解并運(yùn)用句型What aredoing? They are 就別人正做什么進(jìn)行問答。 能夠聽懂并熟讀對話，語音語帶準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：通過對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問句。What aredoing?They are自主學(xué)習(xí)(一)溫故知新What are you doing？I am What is he/she doing? He/She is （二）閱讀方法Lets learn moreLook and sayRead and name. （三）互助釋疑自主用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)疑問句造句，然后同桌或小組內(nèi)探討，熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的問答方式。（四）探究出招模仿課本對話，自主編寫一段簡單對話，同桌之間相互交流。展示交流班級展示指名小組上講臺表演對話。點(diǎn)撥升華（一）教師放對話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二）師生問答練習(xí)。（三）分角色讀對話。課堂作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清Read and name 板書設(shè)計(jì)：Unit 2 Im Cooking in the KitchenWhat are you doing？I am What is he/she doing?He/She is 課后反思：第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過Part B的read a story，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的詞匯和句子。 2. 掌握句型 What are you doing？We are 3. 通過唱Lets sing 部分的歌曲，復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)語音的興趣。 4. 通過各項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。 5. 通過造飛機(jī)的小故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過Part B的read a story，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的詞匯和句子。 掌握句型 What are you doing？We are 通過唱Lets sing 部分的歌曲，復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)語音的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：通過各項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。通過造飛機(jī)的小故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）自主完成書上練習(xí)，在小組內(nèi)交流。（二）進(jìn)行拓展練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。自主學(xué)習(xí)(一)溫故知新Lets sing 放錄音，學(xué)生邊聽邊唱，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。（二）互助釋疑 同桌交流完成歌詞的翻譯。展示交流 Read a story點(diǎn)撥升華（一）教師放對話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二）教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)系動(dòng)詞Be的用法以及動(dòng)詞現(xiàn)在分詞。課堂作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清Ask and answer寫出下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞：run jump dance sing read write sleep eat listen cook stand sit fly do板書設(shè)計(jì)：Unit 2 Im Cooking in the Kitchen What are you doing？Unit 3 Is It Snowing?第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽、說、讀、寫單詞：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses. 2. 能將本節(jié)課所學(xué)單詞放入簡單句型進(jìn)行靈活運(yùn)用。 3. 完成Part C Listen and color部分。教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽說讀寫單詞：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses.教學(xué)難點(diǎn)：能將本節(jié)課所學(xué)單詞放入簡單句型進(jìn)行靈活運(yùn)用。 完成Part C Listen and color部分教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠聽說讀寫單詞：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses.（二）老師朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)真聽講明確本節(jié)課任務(wù)。自主學(xué)習(xí)（一）溫故知新教師帶領(lǐng)學(xué)生唱一首有關(guān)天氣的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。（二）閱讀方法對照課本，邊看邊練習(xí)拼寫描述天氣的單詞。（三）互助釋疑同桌間一邊指圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。（四）探究出招同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。展示交流（一）小組展示小組內(nèi)練習(xí)用英語描述天氣。（二）班級展示指名小組上講臺做游戲，用英語描述天氣情況。點(diǎn)撥升華（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二）學(xué)生開火車讀單詞。（三）小組內(nèi)相互探究描述天氣單詞的記憶方法。課堂作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清同桌相互默寫單詞rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses.（一） 挑戰(zhàn)自我 Listen and color. 板書設(shè)計(jì)：Unit 3 Is it snowing?rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses.課后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)掌握以下句型： (1) Look at the clouds in the sky. (2) Is it raining/snowing? Yes, it is./No, it isnt. (3) Is there a wind? No, there is no wind. 2. 通過學(xué)習(xí)Part A Lets talk 復(fù)習(xí)并鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。 3. 能在日常生活交流中，正確運(yùn)用本部分的功能句型。 4. 通過實(shí)際練習(xí)，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等語言運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)掌握以下句型： (1) Look at the clouds in the sky. (2) Is it raining/snowing? Yes, it is./No, it isnt. (3) Is there a wind? No, there is no wind. 2. 通過學(xué)習(xí)Part A Lets talk 復(fù)習(xí)并鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活交流中，正確運(yùn)用本部分的功能句型。通過實(shí)際練習(xí)，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等語言運(yùn)用能力。教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)句型：(1) Look at the clouds in the sky. (2) Is it raining/snowing? Yes, it is./No, it isnt. (3) Is there a wind? No, there is no wind. 自主學(xué)習(xí)（一）溫故知新教師出示Part A Lets learn 部分的單詞卡片，學(xué)生齊讀并做動(dòng)作（二）閱讀方法Lets talk 自主讀句子，并翻譯。（三）互助釋疑同桌間交流句子意思并分角色朗讀。（四）探究出招小組內(nèi)熟讀句子，并且按照實(shí)際情況做對話。展示交流班級展示。讓學(xué)生在講臺上展示自己所造的對話。點(diǎn)撥升華（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，簡單介紹短語。（二）學(xué)生開火車讀句子。（三）指名做 ask and answer 練習(xí)。課堂作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清Is he/she?Yes, he/she is. / No, he/she isnt. Are they?Yes, they are./ No, they arent.板書設(shè)計(jì)：Unit Is it snowing?(1) Look at the clouds in the sky. (2) Is it raining/snowing? Yes, it is./No, it isnt. (3) Is there a wind? No, there is no wind. 課后反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠熟練掌握詞匯： please, them, take, take out, put on. 2. 能聽懂、會(huì)說以下句型： (1) Please take a raincoat. (2) Lets take out our raincoats. (3) Lets put them on. 3. 能在實(shí)際生活正靈活自如的描述天氣，并能根據(jù)天氣情況向他人提出合理的建議。教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練掌握詞匯： please, them, take, take out, put on. 能聽懂、會(huì)說以下句型： (1) Please take a raincoat. (2) Lets take out our raincoats. (3) Lets put them on.教學(xué)難點(diǎn)：能在實(shí)際生活正靈活自如的描述天氣，并能根據(jù)天氣情況向他人提出合理的建議。教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）能夠熟練掌握詞匯：please, them, take, take out, put on.（二）能聽懂、會(huì)說以下句型： (1) Please take a raincoat. (2) Lets take out our raincoats. (3) Lets put them on.自主學(xué)習(xí)（一）溫故知新教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的單詞和已學(xué)句型。(1) 教師出示單詞卡片，學(xué)生說單詞并做動(dòng)作。(2) ask and answerT: Its raining, what do you need?S1: I need a raincoat.（二）閱讀方法Lets learn more 學(xué)生對照課本，邊看圖邊理解每個(gè)句子的意思。（三）互助釋疑同桌間讀對話，理解不懂的單詞、短語以及句子。（四）探究出招小組合作解決難題，分角色朗讀對話。展示交流（一）小組展示小組內(nèi)上臺展示Lets learn more的對話。（二）班級展示Lets play 指名小組上講臺做游戲，一人表演，兩人表演對話。點(diǎn)撥升華（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二）介紹短語 put on， take out，take a raincoat。（三）小組內(nèi)分角色讀對話。課堂作業(yè) Part C match and say板書設(shè)計(jì)：Unit Is it snowing? please, them, take, take out, put on (1) Please take a raincoat. (2) Lets take out our raincoats. (3) Lets put them on.課后反思：第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽懂、理解Part B read a story 中的內(nèi)容，并能準(zhǔn)確跟讀，要求模仿正確、語言語調(diào)自然。 2. 通過復(fù)習(xí)Part B read the words 中已學(xué)含有字母a的單詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母a在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學(xué)生初步感知音標(biāo)知識，提高學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞的能力。 3. 教育學(xué)生不要想故事中的寒候鳥一樣，只貪圖眼前的安逸，應(yīng)該為自己的以后早做打算，用辛勤的勞動(dòng)來創(chuàng)造美好的生活。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、理解Part B read a story 中的內(nèi)容，并能準(zhǔn)確跟讀，要求模仿正確、語言語調(diào)自然。教學(xué)難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)Part B read the words 中已學(xué)含有字母a的單詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母a在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學(xué)生初步感知音標(biāo)知識，提高學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)一) 能聽懂、理解Part B read a story 中的內(nèi)容，并能準(zhǔn)確跟讀，要求模仿正確、語言語調(diào)自然。二) 通過復(fù)習(xí)Part B read the words 中已學(xué)含有字母a的單詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母a在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學(xué)生初步感知音標(biāo)知識，提高學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞的能力。自主學(xué)習(xí)一）溫故知新教師出示天氣圖片并借助于本單元重點(diǎn)句型進(jìn)行提問。二）交流感知 翻到課本22頁，看圖理解故事，學(xué)生相互交流故事內(nèi)容。三）互助釋疑小組內(nèi)相互理解單詞、句子、翻譯這個(gè)故事。展示交流請同學(xué)上臺講故事，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?。點(diǎn)撥升華一）老師放錄音，學(xué)生聽故事并跟讀。二）make 現(xiàn)在分詞是making We are busy。 我們很忙。課堂作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清Look and write(1) Look at the .Please take your . 看看 。請帶上你的 。(2) It is . Put on your . 在 。穿上你的 。(3) It is . I need . 在 。我需要一件 。(4) Look at the in the sky. Please take your . 看天上的 。 請帶上你的 。板書設(shè)計(jì)：Unit Is it snowing? make 現(xiàn)在分詞是makingWe are busy。 我們很忙。課后反思：Unit 4 What Do You Do on Saturday?第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽、說、讀、寫詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework 2. 引導(dǎo)學(xué)生完成 Warming-up: Read and tick 部分的內(nèi)容。 3. 通過趣味課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1. 能聽、說、讀、寫詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework 2. 引導(dǎo)學(xué)生完成 Warming-up: Read and tick 部分的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：通過趣味課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽、說、讀、寫詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework 2. 引導(dǎo)學(xué)生完成 Warming-up: Read and tick 部分的內(nèi)容。（二）老師朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)真聽講明確本節(jié)課任務(wù)。自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)作的詞匯： get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump, play basketball, sing songs （二）閱讀方法1. 句型詞匯學(xué)習(xí): 聽錄音，小組合作學(xué)習(xí)單詞，討論解決問題，解決不了的請老師指導(dǎo)。2學(xué)生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。3展示成果。4寫一寫。（鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，把所學(xué)的單詞拼寫會(huì)）5教師檢測拼寫情況6聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發(fā)音，個(gè)別難詞應(yīng)該反復(fù)跟讀。展示交流（一）出示單詞，師范讀，學(xué)生試著讀一讀。fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework（二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音錯(cuò)誤并糾正（三）Read and tick What do you like to do after class? (學(xué)生小組相互問答)點(diǎn)撥升華 （一）鞏固練習(xí)： Lets chant （二）拓展提升:用所學(xué)詞組造句What do you do on Saturday? I/We 課堂作業(yè)： (一)作業(yè)當(dāng)堂清 默寫單詞 (二) 挑戰(zhàn)自我 用所學(xué)動(dòng)詞詞組做對話板書設(shè)計(jì)： Unit 4 What Do You Do on Saturday?fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homeworkWhat do you do on Saturday? I/We 課后反思:第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽、說、讀、用下列句型： What do you/ dose your do on Saturday? I/He/She often (動(dòng)詞短語) 2. 復(fù)習(xí)和鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并能理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義。 3. 能夠借助所學(xué)詞匯和句型在日常生活中進(jìn)行簡單的交流。教學(xué)重點(diǎn)： 能聽、說、讀、用下列句型： What do you/ dose your do on Saturday? I/He/She often (動(dòng)詞短語)教學(xué)難點(diǎn)：理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義教學(xué)流程：學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)能聽、說、讀、用下列句型： What do you/ dose your do on Saturday? I/He/She often (動(dòng)詞短語)（二）老師朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)真聽講明確本節(jié)課任務(wù)。 自主學(xué)習(xí)（一）溫故知新 播放上一課時(shí)所學(xué)的Part B 部分Lets chant 錄音，學(xué)生跟讀說唱，并做動(dòng)作（二）閱讀方法（1）聽錄音，小組合作學(xué)習(xí)對話，討論解決問題，解決不了的請老師指導(dǎo)。（2）學(xué)生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解句子的意思。（3）展示成果。（4）寫一寫。（鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，把所學(xué)的詞組拼寫會(huì)）（5）教師檢測拼寫情況展示交流（一）出示單詞卡片，師范讀，學(xué)生試著讀一讀。（二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音錯(cuò)誤并糾正（三）讀讀下面的句子并試著理解：I do some exercise, too.I often play basketball.點(diǎn)撥升華（一）鞏固練習(xí)1.首先老師放錄音，讓學(xué)生復(fù)述。2.老師講解這段對話。3.同桌兩人一組練習(xí)本課對話，然后進(jìn)行情景表演。（二）拓展提升)Think and circle What do you often do on the weekend?課堂作業(yè) Read and match板書設(shè)計(jì): Unit 4 What Do You Do on Saturday? What do you/ dose your do on Saturday? I/He/She often (動(dòng)詞短語)課后反思:第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽、說、讀、寫單詞：sometimes 2. 復(fù)習(xí)和鞏固詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework 3. 能聽懂、會(huì)說句型： Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)：1. 能聽、說、讀、寫單詞：sometimes 2. 復(fù)習(xí)和鞏固詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework教學(xué)難點(diǎn)： 能聽懂、會(huì)說句型： Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用教學(xué)流程：學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)能聽、說、讀、寫單詞：sometimes能聽懂、會(huì)說句型： Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用（二）老師朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)真聽講明確本節(jié)課任務(wù)自主學(xué)習(xí)（一）溫故知新 老師以小游戲的形式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞匯：教師介紹自己的日?；顒?dòng)，要求每當(dāng)老師出示一個(gè)詞匯卡片時(shí)，學(xué)生馬上做相應(yīng)的動(dòng)作，教師可對反應(yīng)最快的學(xué)生予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。（二）互助釋疑 (1) 自主讀對話并翻譯 (2) 小組合作解決疑點(diǎn)展示交流聽錄音小組練習(xí)對話并表演對話。點(diǎn)撥升華 Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, Look and talk Listen and circle板書設(shè)計(jì):Unit 4 What Do You Do on Saturday?sometimes Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 課后反思：第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽懂理解read a story 中情節(jié)簡單的小故事，并能順利的跟讀錄音，要求模仿正確，語音語調(diào)自然。 2. 通過Read a story 的小故事，引導(dǎo)學(xué)生合理安排課余時(shí)間、規(guī)律生活的好習(xí)慣。 3. 啟發(fā)學(xué)生思考，教學(xué)學(xué)生不能像故事中的男孩那樣只注重學(xué)習(xí)而忽視了鍛煉身體。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂理解read a story 中情節(jié)簡單的小故事教學(xué)難點(diǎn)：能跟讀read a story的錄音，要求模仿正確，語音語調(diào)自然。教學(xué)流程：學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)能聽懂理解read a story 中情節(jié)簡單的小故事（二）老師朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)真聽明確本節(jié)課任務(wù)自主學(xué)習(xí)（一）溫故互查 1. 師做口型說出本單元的動(dòng)詞短語，學(xué)生看口型寫出動(dòng)詞短語 2. 師做口令，學(xué)生做動(dòng)作。（二）互助釋疑四人一組，討論完成read a story 中的故事情節(jié)，相互解決不懂的單詞、詞組以及句子。展示交流： （一）組長負(fù)責(zé)查看組員的讀故事的情況，組內(nèi)互相討論正確的答案（二）班級展示 指名小組派一名代表，講述這個(gè)小故事點(diǎn)撥升華： a poor boy！課堂作業(yè)： Look, ask and answer A: Does often do on ? B: No, she/he doesnt. A: What does do on ? B: She/He 板書設(shè)計(jì)：Unit 4 What Do You Do on Saturday? A: Does often do on ?B: No, she/he doesnt. A: What does do on ?B: She/He 課后反思:Unit5 Where Are You Going?第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1. 以學(xué)習(xí)Lets learn 部分所列舉的場所名稱為主，要求學(xué)生能聽、說、讀、寫詞匯：park, cinema, shop, hospital, bus stop, buy a story book, 并熟練運(yùn)用。 2. 引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Read and plete 部分的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：以學(xué)習(xí)Lets learn 部分所列舉的場所名稱為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：park, cinema, shop, hospital, bus stop, buy a story book, 并熟練運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Read and plete 部分的內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：以學(xué)習(xí)Lets learn 部分所列舉的場所名稱為 主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：park, cinema, shop, hos pital, bus stop, buy a story book, 并熟練運(yùn)用。（二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課任務(wù)。自主學(xué)習(xí)（一）溫故知新 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的描述日常生活的詞匯； 復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中主語是第三人稱單數(shù)時(shí)的句子；（二）閱讀方法聽錄音，看圖片，學(xué)習(xí)本課單詞。（三）互助釋疑同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。（四）探究出招同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。展示交流（一）小組展示小組內(nèi)練習(xí)用英語說說自己喜歡去的地方或者經(jīng)常去的地方。（二）班級展示指名學(xué)生用英語說說自己喜歡去的地方或者經(jīng)常去的地方。點(diǎn)撥升華（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二）學(xué)生開火車讀單詞。（三）用句子I want to go表達(dá)自己想去的地方。課堂作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清Part C Read and plete They want to see a film. They are going to the _ . Kevin wants to buy some books. He is going to the _ .The children are going to the _ to fly kites. The students is going to the _ to buy a pencil. 板書設(shè)計(jì)：Unit 5 Where Do You Want to Go? Where are you want to go? I want to go park, cinema, shop, hospital, bus stop, buy a story book課后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確使用 Where is he/she going? He/She is going to the Where are they/you going? They/We are/ I am going to the 等be going to 結(jié)構(gòu)的句型，就他人將要去的地點(diǎn)進(jìn)行問答，并掌握其一般疑問句形式 Is he/she going