2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 2.3 用2-6的乘法口訣求商練習(xí) 新人教版.doc

2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 2.3 用2-6的乘法口訣求商練習(xí) 新人教版1、 填一填。 （ 三 ）四十二 三（三 ）得九 二（ 三 ）得六 （一 ）八得八 二（二 ）得四 二（ 六 ）十二 一（三 ）得三 （二 ）五得十 2、 快來幫我找朋友。12412212312411 2153462133633162933、 我能填得又快又準(zhǔn)。 11（ 1 ）一一得（ 一 ） 21（ 2 ） 一二得二 22（ 1 ） 31（ 3 ） 一三得三 33（ 1 ） 42（ 2 ） 二二得四 51（ 5 ） 一五得五 55（ 1 ） 62（ 3 ）二三得六 63（ 2 ）4、 看圖列式計(jì)算。（1） （2） 口訣：二三得六 口訣： 二四得八 5、解決問題。（1） 每件衣服上縫3個 ，這些 能縫幾個衣服？ 4（2） 把這些 平均縫在6件衣服上，每件衣服縫幾個 ？ 2一、根據(jù)算式填空。算式：82（ ）這個算式有2種不同的含義?？梢赃@樣說：這個算式表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。也可以這樣說：這個算式還表示（ ）里面有（ ）個（ ）。二、仿照例子編出兩道不同的應(yīng)用題（提示：數(shù)量不變，應(yīng)用題的事件可以變換成不同的內(nèi)容）。1535例：（1）有15名同學(xué)，平均分成3個小組，每個組有幾個人？（2）有15名同學(xué)，每3個人為一個小組，這些同學(xué)可以分成幾個小組？三、三年級組買回16個實(shí)心球，12副羽毛球拍。（1）把買來的實(shí)心球平均分給三年級的4個班，每個班分到幾個實(shí)心球？（2）如果每個班分4副羽毛球拍，能分給幾個班？（3）要想把這12副羽毛球拍恰好分完（分給全年級的4個班），平均每個班分幾副羽毛球拍？四、桌子上有一些鈕扣，只告訴你這些鈕扣比10個多，又比20個少，如果把這些鈕扣平均分的話，分的份數(shù)與每一份的個數(shù)正好同樣多，桌上有多少個鈕扣？參考答案一、分析：本題適用于中等學(xué)生。這道題是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的兩種不同分法的基礎(chǔ)上安排的，重點(diǎn)是想通過這道題掌握除法的兩種分東西的方法，以及這兩種分法所表示的不同含義。解答：這個算式有2種不同的含義?？梢赃@樣說：這個算式表示把（ 8 ）平均分成（ 2 ）份，每份是（ 4 ）。也可以這樣說：這個算式還表示（ 8 ）里面有（ 4 ）個（ 2 ）。二、分析：這道題適用于中等偏上的學(xué)生。目的：（1）掌握除法的兩種分東西的方法；（2）兩種分法所表示的不同含義；（3）引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，通過編題，使學(xué)生認(rèn)識到，數(shù)學(xué)是從生活中來的，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，就可以解決一些生活中的問題。（4）滲透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要學(xué)的是方法，而不是具體的題目。（5）滲透“變與不變的思想”本質(zhì)上意義不變，可以變換不同的事件，不同的事件變化的只是一些外在的條件，而內(nèi)在的聯(lián)系是不變的。解答：略三、分析與解答：在解答這道題的每一問以前，需要學(xué)生們首先進(jìn)行選擇。因?yàn)槿绻麊慰疵恳粋€問題，只有一個已知條件。因此，在解答每一個問題前，首先要選擇好要解決所求的問題還需要什么條件，然后再進(jìn)行解答。（1）1644（個）（2）1243（個）（3）1243（個）注：（2）與（3）如果只看列式，會覺得這兩道題是一樣的，但無論是從條件上來講，還是從每個列式的意義或者每一個結(jié)果表示的意義上來講，都是不同的。四、分析與解答：要想解決這道題，先要找準(zhǔn)解決問題的突破口。解決這道題的突破口有2句話，即“這些鈕扣比10個多，又比20個少，如果把這些鈕扣平均分的話，分的份數(shù)與每一份的個數(shù)正好同樣多，”由這兩句話我們可以得到兩個結(jié)論：（1）如果按照幾個幾的思路去考慮，兩個因數(shù)的積是一個大于10小于20的數(shù)，（2）兩個因數(shù)是相同的。這道題我們不妨采用枚舉法來解答，由于我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了26的乘法口訣，可以先根據(jù)分析的第二條寫出所有兩個因數(shù)相同的乘法算式：224339441655256636再由分析的第一條可以知道只有算式4416符合上述兩個條件。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 4 頁 共 4 頁