三年級(jí)上英語教案Unit 5 單元教案 1 人教

Lets eat！Part A 教學(xué)內(nèi)容A Lets talkLetters and sounds、B Start to read（Find and say.）教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.重點(diǎn)字母：Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt2.重點(diǎn)詞匯：juice、egg、milk、bread3.重點(diǎn)句型：（1）Id like some. （2）Have some. （3）Here you are.【能力目標(biāo)】能聽懂、會(huì)說并運(yùn)用句型表達(dá)某種想吃的食物。【情感目標(biāo)】學(xué)會(huì)珍惜糧食。教學(xué)重點(diǎn)1.聽、說、認(rèn)讀、寫字母OoTt。2.聽、說、認(rèn)讀單詞juice、egg、milk、bread。3.運(yùn)用句型“Id like some. ”、“Have some.”與“Here you are.”。教學(xué)難點(diǎn)1.字母OoTt的規(guī)范書寫。2.在情景中運(yùn)用句子進(jìn)行交際。教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、字母卡片、食物與飲料圖、相關(guān)實(shí)物、課件。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.師生對話。利用課件呈現(xiàn)近處的猴子與遠(yuǎn)處的熊貓。T：Good morning/afternoon.S1：Good morning/afternoon.T：Whats this？(指著近處的猴子)S1：Its a monkey.T：Whats that?(指著遠(yuǎn)處的熊貓)S2：Its a panda.2.分組唱歌“Old MacDonald”。對話內(nèi)容可根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自由發(fā)揮，與多名學(xué)生對話不盡相同。二、Presentation & Practice1.Lets talk（1）教師利用圖片教授單詞juice、bread、egg，帶領(lǐng)學(xué)生讀五遍。教師隨機(jī)出示食物或飲料圖，讓學(xué)生認(rèn)讀。（2）教師拿出面包的圖片，說：“Id like some bread.”同時(shí)做出假裝吃的動(dòng)作，接著拿出果汁與雞蛋的圖片說：“Id like some juice and eggs.”幫助學(xué)生理解句型“Id like some.”。（3）教師拿出一些面包，走到學(xué)生跟前遞給學(xué)生說：“Have some bread.”同時(shí)翻譯說：“吃點(diǎn)面包吧。”（4）教師出示食物或飲料圖片，讓學(xué)生用句型“Id like some.”與“Have some.”造句。如：教師拿出雞蛋圖片。S1：Id like some eggs.Have some eggs.（5）播放錄音三遍，學(xué)生跟讀對話。然后教師幫助學(xué)生理解對話。（6）教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行幾輪分角色朗讀課文。先學(xué)習(xí)生單詞，再學(xué)句型，學(xué)生更能接受，同時(shí)也鞏固了單詞。對于剛接觸英語的學(xué)生要多說，要敢于開口說。2.Lets play（1）學(xué)生先自己讀一讀課本上的對話，然后教師指定三名學(xué)生分角色讀。（2）游戲：單詞接龍。三名學(xué)生運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的三個(gè)詞匯進(jìn)行游戲。S1：Egg.S2：Egg，bread.S3：Egg，bread，juice.（3）游戲：句子接龍。運(yùn)用食物、飲料詞匯及句型“Id like some.”進(jìn)行游戲。S1：Id like some juice.S2：Id like some juice and eggs.S3：Id like some juice,eggs and bread.在做游戲中學(xué)生讀得不準(zhǔn)的單詞，教師要幫助學(xué)生發(fā)音。作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀Lets talk部分的對話。板書設(shè)計(jì)Unit 5 Lets eat！juice bread eggId like some.Have some.第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.學(xué)生分角色朗讀Lets talk部分的對話。2.游戲：傳口令。如：請五名學(xué)生進(jìn)行游戲，教師在第一名學(xué)生的耳邊輕輕地說：“Juice.”接著第一名學(xué)生在第二名學(xué)生的耳邊輕輕地說：“Juice.”依次進(jìn)行傳口令，第五名學(xué)生大聲說出單詞。若第五名學(xué)生說的不是juice，則這五名學(xué)生要接受懲罰合唱一首英文歌。本課中的三個(gè)詞匯在上一課時(shí)已學(xué)過，通過游戲復(fù)習(xí)，學(xué)生積極性高，寓學(xué)于樂。二、Presentation & Practice1.Lets learn（1）教師將雞蛋、果汁、面包實(shí)物放在講臺(tái)上，教師說單詞，學(xué)生拿出相應(yīng)的實(shí)物。（2）教師拿出一盒牛奶，說：“Milk.Milk.Milk.”再將單詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀五遍。本課重點(diǎn)是要掌握milk的認(rèn)讀。在學(xué)習(xí)句子“Im hungry！”時(shí)進(jìn)行了相應(yīng)的拓展，學(xué)生不難掌握。（3）教師裝作餓了，并說：“Im hungry！Id like some bread.”結(jié)合動(dòng)作向?qū)W生解釋句子“Im hungry！”的意思。教師向?qū)W生拓展句子“Im thirsty！”。（4）播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀，模仿其語音、語調(diào)。（5）教師在課件上展示食物圖片，學(xué)生看圖說單詞。（6）同桌合作仿照編對話。2.Lets do（1）教師通過做Lets do部分的動(dòng)作，邊說邊做，讓學(xué)生理解have、eat、drink的意思。如：教師說“Have some eggs.”同時(shí)手中拿著雞蛋遞給一名學(xué)生。（2）播放錄音兩遍，學(xué)生聽錄音并跟讀。（3）游戲：演雙簧。準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物，兩人一組，一個(gè)人說句子，一個(gè)人做動(dòng)作。如：一人說：“Eat some bread.”另一人做出吃面包的動(dòng)作。在動(dòng)作中理解、練習(xí)句子，學(xué)生更容易懂。作業(yè)設(shè)計(jì)課下和你的朋友表演Lets do的內(nèi)容，邊說邊做動(dòng)作。板書設(shè)計(jì)Unit 5 Lets eat！egg bread juice milkIm hungry/thirsty！Have some.第三課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.游戲：對號(hào)入座。教師將食物與飲料圖片貼在黑板上，請學(xué)生將相應(yīng)的單詞卡貼在相應(yīng)圖片的下方。2.教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀并在練習(xí)本上默寫。通過不同形式不斷重復(fù)學(xué)過的字母與單詞，加深記憶。二、Presentation & Practice1.教授字母OoTt。（1）教師做OK的手勢，再展示蜻蜓在橙子上的圖片，教授單詞OK、orange、on,讓學(xué)生觀察這三個(gè)單詞的首字母，學(xué)生能迅速找出其首字母都是o。（2）教師展示字母圖Oo，并將Oo規(guī)范地寫在四線格中，然后帶領(lǐng)學(xué)生讀三遍。（3）以同樣的方法教字母PpTt。（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生再次將字母OoTt讀五遍。（5）播放Listen,repeat and chant.部分的錄音三遍，學(xué)生跟讀。2.課堂練習(xí)。（1）播放Listen and circle.部分的錄音，完成題目。接著再次播放Listen and circle.部分的錄音，核對答案。然后教師將本題出現(xiàn)的字母都帶讀三遍。（2）教師讓學(xué)生在黑板上示范字母OoTt的正確書寫筆順以及占格。（3）讓學(xué)生打開課本第53頁，看Find and say.部分的圖片，找出字母，并說出看到的字母。字母的讀音以及書寫是難點(diǎn)，要鼓勵(lì)學(xué)生多說多練。若課堂上有多余的時(shí)間，教師可讓學(xué)生在課堂上抄寫字母，便于及時(shí)更正不規(guī)范的書寫。作業(yè)設(shè)計(jì)在英語練習(xí)本上抄寫字母OoTt，每個(gè)字母寫一行。板書設(shè)計(jì)Unit 5 Lets eat！ 在本單元的A部分，我們學(xué)習(xí)了字母OoTt的書寫，學(xué)習(xí)了四個(gè)食品詞匯，學(xué)習(xí)了如何表達(dá)自己想吃的食物。根據(jù)在“玩中學(xué)、學(xué)中用”的教學(xué)原理，配合圖片、動(dòng)作、游戲等，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，這樣掌握語言更加牢固。有些學(xué)生怕說錯(cuò)，不敢開口，教師要多鼓勵(lì)這類學(xué)生。Part B教學(xué)內(nèi)容B Lets talkLets sing教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.重點(diǎn)詞匯：cake、fish、rice、water2.重點(diǎn)句型：（1）Can I have some.，please？（2）Youre welcome.【能力目標(biāo)】能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)句子進(jìn)行口語交際?！厩楦心繕?biāo)】學(xué)會(huì)珍惜糧食。教學(xué)重點(diǎn)1.聽、說、認(rèn)讀Lets learn部分的詞匯。2.聽、說Lets talk部分的對話，能在實(shí)際生活中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)正確使用不可數(shù)名詞。教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、食物與飲料圖、單詞卡、課件。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.請同學(xué)上講臺(tái)表演A部分Lets talk 的對話。2.游戲：Whats missing？首先教師依次展示果汁、雞蛋、牛奶、面包的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀。接著教師從四張卡片中抽去一張，讓學(xué)生看剩下的三張卡片，然后用英語說一說抽去的卡片上的食物。通過不同形式反復(fù)操練重點(diǎn)詞匯、句子。二、Presentation & Practice1.Lets talk（1）教師在課件上呈現(xiàn)一杯水的圖片，說：“Id like some water.”反復(fù)地說三遍water，并帶領(lǐng)學(xué)生讀五遍，然后點(diǎn)學(xué)生讀。（2）教師拿出一杯水的圖片給一名學(xué)生，師生進(jìn)行對話。一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對象和本身明確的職責(zé)。T：Im thirsty.Can I have some water，please？ (伴有詢問的表情與手勢，并指著水的圖片，做出想要喝水的動(dòng)作)教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。S1：Here you are.（回答較難，可以連續(xù)詢問幾名學(xué)生，若都回答不出來，可提示句子的意思）觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對象。T：Thank you.此時(shí)可以教學(xué)生“Youre welcome.”。（3）教師可與幾名學(xué)生仿照上面的對話進(jìn)行練習(xí)。（4）播放錄音，讓學(xué)生聽錄音。再次播放錄音三遍，學(xué)生模仿跟讀。然后全班齊讀一遍。（5）分角色朗讀對話。2.Lets play（1）學(xué)生自己讀對話，理解大意。然后同桌練習(xí)對話。（2）教師出示食物或飲料圖片，請兩組學(xué)生（每組兩名學(xué)生）根據(jù)圖片仿照課本進(jìn)行兩組對話。由詞匯到句子再到對話，由易到難，一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知。在與學(xué)生的對話交流中學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生不理解的，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀Lets talk部分的對話。板書設(shè)計(jì)Unit 5 Lets eat！waterCan I have some water,please？Youre welcome.第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.請學(xué)生讀Lets talk部分的對話。2.播放Lets sing部分的歌曲“Lets have a picnic today”錄音三遍，學(xué)生跟唱，接著教師教學(xué)生唱，然后全班學(xué)生齊唱?？梢砸愿枨男问揭鲂聠卧~cake，為新課做準(zhǔn)備。二、Presentation & Practice1.Lets learn（1）教師問學(xué)生是否知道歌曲中的cake是什么意思，然后教師拿出蛋糕的圖片說：“Cake.”板書單詞并帶領(lǐng)學(xué)生讀五遍。（2）教師拿出一杯水的圖片，因上節(jié)課已學(xué)過，學(xué)生能迅速說出water，板書單詞并帶領(lǐng)學(xué)生讀五遍。（3）同樣利用圖片教授單詞rice與fish，板書單詞并帶領(lǐng)學(xué)生讀五遍。（4）播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀模仿發(fā)音。（5）教師讓學(xué)生仿照課本上的對話進(jìn)行編對話，五分鐘后讓學(xué)生上臺(tái)表演對話。2.Lets do（1）教師說A Lets do部分的句子，要求幾名學(xué)生利用圖片假裝做出相應(yīng)的動(dòng)作，幫助學(xué)生回憶drink和eat的意思。（2）教師拿出蛋糕的圖片做切的動(dòng)作，并說：“Cut the cake.”（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生將Lets do部分的四個(gè)句子讀三遍。播放錄音三遍，學(xué)生跟讀。（4）做游戲。全班分成四個(gè)小組，教師將水、魚、米飯、蛋糕的單詞卡發(fā)給每組，教師說句子，拿著相應(yīng)卡片的小組做相應(yīng)的動(dòng)作，全對的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。若條件允許，教師可利用實(shí)物代替圖片進(jìn)行教學(xué)。通過復(fù)習(xí)學(xué)過的句子，做動(dòng)作幫助學(xué)生加深理解單詞，從而更好地理解句子。作業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查家人喜歡的食物與飲料，制作成表格。板書設(shè)計(jì) Unit 5 Lets eat！cake water rice fishCan I have some.，please？Here you are.第三課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.全班分男女生比賽唱歌曲“Lets have a picnic today”。2.游戲：單詞競賽。將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一名選手，教師說一個(gè)食物或飲料的單詞，選手快速在講臺(tái)上找到相應(yīng)的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。為了避免枯燥的學(xué)習(xí)，通過不同的活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中。二、Presentation & Practice1.Start to read（Read and count.）（1）教師隨機(jī)指著本部分的單詞，讓學(xué)生讀出來并說出漢語意思。（2）給五分鐘讓學(xué)生完成題目，請一名學(xué)生核對答案。（3）帶領(lǐng)學(xué)生將單詞讀三遍。2.Lets check（1）Look and match.給三分鐘學(xué)生完成第54頁的連線題，然后一起核對答案。（2）Listen and tick（）.師生一起總結(jié)本單元的重點(diǎn)句型。學(xué)生觀察圖片，用英語說說圖中的食物與飲料。播放錄音（此時(shí)教師可在教室內(nèi)巡視），完成題目。若多數(shù)學(xué)生完成的情況不理想，可再次播放錄音。師生聽錄音，核對答案。聽錄音，跟讀句子。前面通過游戲已復(fù)習(xí)了重點(diǎn)詞匯，做Read and count.與Look and match.部分的題目較易。但聽力題學(xué)生仍不能很好地完成，需多加練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)完成同步練習(xí)冊。板書設(shè)計(jì)Unit 5 Lets eat！Id like some.Have some.Can I have some.，please？ 在本單元的B部分，我們學(xué)習(xí)了四個(gè)食品詞匯，學(xué)習(xí)了如何詢問自己能否吃某食物。教師要花心思激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上也要讓學(xué)生做課堂的主人，轉(zhuǎn)變課堂的主導(dǎo)地位，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思路，這樣小學(xué)生的英語教學(xué)也能事半功倍。