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人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第一單元

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人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第一單元

第一課時(shí):四則運(yùn)算 ( 只含有同一級運(yùn)算的混合運(yùn)算) 授課時(shí)間: 授課教師:尼加提努爾買買提教學(xué)內(nèi)容課本第4、5頁的例題1、2教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同一級運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程,感受解決問題的一些策略和方法。3.使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)難點(diǎn)在解決問題的過程中,掌握加減混合運(yùn)算順序。知識(shí)重點(diǎn)根據(jù)算式的意思來說明運(yùn)算順序。德育滲透注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)歸納。學(xué)法探究一眼,歸納發(fā)現(xiàn)教學(xué)教具準(zhǔn)備口算卡片、主題情境圖教學(xué)過程主備教師使用教師課程引入咱們一起到“冰雪天地”去看一看吧!1、說一說圖中的人們在干什么?“冰雪天地”分成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)?每個(gè)區(qū)有多少人?你是怎么知道的?2、仔細(xì)想一想,你們能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學(xué)問題并解決它嗎?新課設(shè)計(jì)下面我們一起來解決滑冰場的問題:滑冰區(qū),今天上午有72人,中午有44人離去,又有85人到來。你們知道現(xiàn)在滑冰場有多少人在滑冰嗎?1、 列式計(jì)算,并跟同桌說一說你是怎么想的?獨(dú)立列式計(jì)算,和同桌交流算法 (1)、7244=28 2885=113 (2)724485=1132、 7244表示什么?2885又表示什么?說說哪一種方法好?為什么?舉手回答 方法(2)可以少寫一個(gè)中間數(shù),因此更簡便3、出示例2?!氨┨斓亍?天接待987人。照這樣計(jì)算,6天預(yù)計(jì)接待多少人? (1)98736 (2)63987 =3296 =2987 =1974(人) =1974(人)4、照這樣計(jì)算是什么意思?意思是每天接待的人數(shù),按3天接待987人計(jì)算。5、請同學(xué)們小組討論解題方法,可以借助線段圖來理解,列出算式,想一想每一步算式表示什么意思?6、組織交流:引導(dǎo)學(xué)生把自己的線段圖畫在黑板上,特別是評價(jià)表示6天接待人數(shù)的線段的長短。動(dòng)手畫線段圖比較分步列式與綜合列式哪個(gè)更簡便?7、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)結(jié)論在沒有括號的算式里,只有加減法法或只有乘除法,按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。課堂練習(xí)鞏固新知 做一做1、2課堂小結(jié)這節(jié)課我們解決了很多問題,你們都有什么收獲?教師概括總結(jié):在沒有括號的算式里,只有加減法法或只有乘除法,按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。本課作業(yè)板書設(shè)計(jì): 四則運(yùn)算(一)1.滑冰場上午有72人,中午有44人離去,2.“冰雪天地”3天接待987人。照這又有85人到來。現(xiàn)在有多少人在滑冰? 樣計(jì)算,6天預(yù)計(jì)接待多少人? 72-44+85 (1)98736 (2)63987 =27+85 =3296 =2987 =113(人) =1974(人) =1974(人)運(yùn)算順序:在沒有括號的算式里,如果只有加、減法或者只有乘、除法,都要從左往右按順序計(jì)算。 課后反思:第二課時(shí): 四則運(yùn)算(二) 授課時(shí)間: 授課教師:尼加提努爾買買提 教學(xué)內(nèi)容P6例3 P7“做一做”教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程,感受解決問題的一些策略和方法,學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出在沒有括號的情況下,既有加減法又有乘除法的運(yùn)算循序知識(shí)重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“先乘除,后加減”的原因。德育滲透使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)歸納。學(xué)法探究一眼,歸納發(fā)現(xiàn)。教學(xué)教具準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過程主備教師使用教師課程引入復(fù)習(xí):100-254 1643 98+32+50 60+40-50 280 -220+80新課設(shè)計(jì)一、主題圖引入觀察主題圖,找出條件,提出問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題?二、新授就學(xué)生提出的問題,出示例3 星期天,爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩,購買門票需要花多少錢?學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。匯報(bào):教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書。(1) 24+24+242 =24+24+12 =48+12 =60(元)242是一張兒童票的價(jià)錢,是半價(jià),所以用242,前兩個(gè)24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。 (2)242+242 =48+12 =60(元)242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià),玲玲的兒童票用242,再把三張門票的價(jià)錢加在一起就是總門票的價(jià)錢。我們用不同的方法解決了同一個(gè)問題,這兩個(gè)綜合算式有什么共同特點(diǎn)?這兩個(gè)綜合算式都是沒有括號的,而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么?學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。買3張成人票,付100元,應(yīng)找回多少錢?等等。課堂練習(xí)三、鞏固練習(xí)P7/做一做1、2鞏固提高1、說出下面各題的運(yùn)算順序,再計(jì)算。2031342 2812089712643 26412552、解決問題。(1)同學(xué)們植樹,四年級140人,每人植樹2棵;五年級120人,每人植樹3棵。這兩個(gè)年級一共植樹多少棵?(2)果園里有蘋果樹48棵,桃樹的棵數(shù)是蘋果樹的2倍,梨樹的棵數(shù)比蘋果樹和桃樹的總數(shù)多12棵。果園里有梨樹多少棵?課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么?在沒有括號的算式里,如果只有加、減法或者只有乘、除法,都要從左往右按順序計(jì)算本課作業(yè)板書設(shè)計(jì): 四則運(yùn)算(二)星期天,爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪世界”上午冰雕區(qū)有游人180位,下午有270位。天地”游玩,購買門票需要花多少錢?如果每30位游人需要一名保潔員,下午要要比上午多派幾名保潔員?(1)24+24+242 (2)242+242 =24+24+12 =48+12 =48+12 =60(元)=60 (元) (1)27030-18030 (2)(270-180)30 =9-6 =9030 =3(名) =3(名)運(yùn)算順序:在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除法。 運(yùn)算順序:算式里有括號,要先算括號里面的。 課后反思:第三課時(shí): 四則運(yùn)算的練習(xí)課授課時(shí)間: 授課教師:尼加提努爾買買提 教學(xué)內(nèi)容 使學(xué)生熟練掌握含有兩極運(yùn)算的運(yùn)算順序,正確計(jì)算三步式題。教學(xué)目標(biāo)通過錯(cuò)題的分析,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解并掌握沒有括號含有兩級運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算循序。知識(shí)重點(diǎn)是學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算前,先明確運(yùn)算循序的良好習(xí)慣。德育滲透在解決問題的過程中,感受解決問題的一些策略和方法,學(xué)會(huì)將知識(shí)融會(huì)貫通。教法創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)歸納。學(xué)法探究一眼,歸納發(fā)現(xiàn)教學(xué)教具準(zhǔn)備主題圖教學(xué)過程主備教師使用教師新課設(shè)計(jì)(一) 分析前測,激發(fā)內(nèi)需1.師:還記得剛才做的小測驗(yàn)嗎?想知道結(jié)果嗎?2.展示錯(cuò)題,請學(xué)生靜靜地觀察,靜靜地思考這些錯(cuò)題:964-76+24 700254 100+(45+65)5 428-4244 9+99-9 200-91893. 你想說什么?學(xué)生回答,逐個(gè)分析錯(cuò)題。4.你認(rèn)為這些錯(cuò)題中有哪幾類錯(cuò)誤? 計(jì)算順序錯(cuò)誤:只看數(shù)字,不看運(yùn)算符號 計(jì)算錯(cuò)誤:讀題不仔細(xì)5.反思:看似簡單的四則運(yùn)算,其實(shí)并不簡單。出現(xiàn)了那么多的錯(cuò)誤,我們該如何去避免呢?(學(xué)生回答,教師引導(dǎo)他們總結(jié)四則運(yùn)算的法則)(二) 帶著反思做相關(guān)練習(xí)1.讓我們帶著剛才的反思,來做練習(xí)。(23+87)5 400025-1311 378-56+44 78-782 245-100學(xué)生獨(dú)立做練習(xí),前測中有錯(cuò)的同學(xué)板演相應(yīng)的題目。2.集體反饋。同桌批改。課堂練習(xí)練習(xí)一 3,4,5,6,題板書設(shè)計(jì): 四則運(yùn)算的練習(xí)課700254 100+(45+65)5 964-76+24 428-4244 9+99-9 200-9189課后反思:第四課時(shí): 有括號的混合運(yùn)算 授課時(shí)間: 授課教師:尼加提努爾買買提 教學(xué)內(nèi)容P10/例4教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程,感受解決問題的一些策略和方法,學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出在沒有括號的情況下,既有加減法又有乘除法的運(yùn)算循序知識(shí)重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“先乘除,后加減”的原因。德育滲透使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)教具準(zhǔn)備教學(xué)過程主備教師使用教師課程引入(一)復(fù)習(xí)鋪墊 1、你了解了混合運(yùn)算的哪些知識(shí)?只有加減法 從左往右只有乘除法 從左往右乘除法、加減法兼有 先乘除后加減2、說說運(yùn)算順序后,快速地計(jì)算出結(jié)果。511618 672915515123 56823新課設(shè)計(jì)出示例4 上午冰雕區(qū)有游人180位,下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員,下午要比上午多派幾名保潔員?小組討論,獨(dú)立完成。小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的?匯報(bào)。(1)27030-18030 =9-6 =3(名)27030算出上午需要派幾名保潔員;18030算出下午需要派幾名保潔員,然后再用減法計(jì)算出下午比上午需要多派幾名保潔員。(2)(270-180)30 =9030 =3(名)270-180算出下午比上午多出游人多少人,再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算是的不同點(diǎn),以及運(yùn)算順序的不同。學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行板書。P11/做一做(完成書上的后,可以變化條件,如“買2副手套”等等。)課堂練習(xí)課堂小結(jié)通過今天的練習(xí)你收獲了什么?算式里有括號,要先算括號里面的,再算乘除,后算加減!本課作業(yè)板書設(shè)計(jì): 有括號的混合運(yùn)算上午冰雕區(qū)有游人180位,下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員,下午要比上午多派幾名保潔員?27030-18030 (270-180)30 =9-6 =9030 =3(名) =3(名)算式里有括號,要先算括號里面的,再算乘除,后算加減! 課后反思: 第五課時(shí):四則運(yùn)算的運(yùn)算循序 授課時(shí)間: 授課教師:尼加提努爾買買提教學(xué)內(nèi)容P11例5教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序,正確計(jì)算三步式題。2.在學(xué)生的頭腦中強(qiáng)化小括號的作用。3.在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)正確地進(jìn)行四則運(yùn)算知識(shí)重點(diǎn)理解0為什么不能作除數(shù)德育滲透使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法質(zhì)疑引導(dǎo)法學(xué)法合作探究教學(xué)教具準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過程主備教師使用教師課程引入(一)單刀直入 教學(xué)新知前幾天,咱們都到“冰雪天地”去尋找數(shù)學(xué)問題,今天咱們就不去了,請看老師這兒有兩題,你會(huì)計(jì)算嗎?1、出示:(1)426(12-4) (2)4261243、你能用和、差、積、商來表述運(yùn)算過程嗎?4、會(huì)解答嗎?請兩位同學(xué)到黑板上板演,其余同學(xué)做在草稿紙上。4、反饋交流,指出不足。426(124) 4268 4248 90426124427241144110教師提問:你是怎么確定運(yùn)算順序的?比較這兩題的異同點(diǎn)。(數(shù)字、運(yùn)算符號都一樣,第一題有小括號,第二題沒有小括號。)(第一題:先求差,然后求積,最后求和。第二題:先求積、然后求和,最后求差。5、 計(jì)算這兩題后,你想說些什么?以采訪的形式向板演的同學(xué)發(fā)問:在計(jì)算之前,你先干什么?(先確定運(yùn)算順序)你是根據(jù)什么來確定運(yùn)算順序的?(先算小括號里面的,然后再乘除,最后加減)(數(shù)字、運(yùn)算符號一樣,就因?yàn)橐粋€(gè)有小括號,一個(gè)沒有小括號,運(yùn)算順序不一樣,導(dǎo)致運(yùn)算結(jié)果也不一樣。)6、總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,(1)明確加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。(2)回憶混合運(yùn)算的學(xué)習(xí),小組合作總結(jié)出四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。(3)、交流,形成板書。 只有加、減法或者只有乘、除的,都 要從左往右按順序運(yùn)算 沒有括號的算式 有乘、除法和加、減法,要先算乘、四 則 運(yùn) 算 除法(加法、減法、乘法、除法) 有括號的算式,先算括號里的新課設(shè)計(jì)二)及時(shí)練習(xí) 加深理解1、先說出各題的運(yùn)算順序,再計(jì)算。 2、學(xué)校食堂買來大米850千克,運(yùn)了三車,還剩100千克,平均每車運(yùn)多少千克。(1)請兩位同學(xué)來讀題,其他同學(xué)來說一說你讀懂了什么?3、下面四張撲克牌上的點(diǎn)數(shù),經(jīng)過怎樣的運(yùn)算才能得到24呢?你能想出幾種方法?(2)交流,列出各種方法。(642)3 64(32)4、旅行社推出“風(fēng)景區(qū)一日游”的兩種出游價(jià)格方案。(1) 分析兩種方案的意思。(第一種方案是按人(2) 數(shù)買,(3) 成人和兒童的票價(jià)不一樣;第二(4) 種方案按團(tuán)體計(jì)價(jià),五人以上就一口價(jià)每人100元。)(3)獨(dú)立解答第(2)小題。(與第(1)小題是同樣道理)本課作業(yè) 只有加、減法或者只有乘、除的,都 要從左往右按順序運(yùn)算 沒有括號的算式 有乘、除法和加、減法,要先算乘、四 則 運(yùn) 算 除法(加法、減法、乘法、除法) 有括號的算式,先算括號里的板書設(shè)計(jì): 課后反思: 第六課時(shí):有關(guān)0的運(yùn)算 授課時(shí)間: 授課教師:尼加提努爾買買提教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、把分散學(xué)習(xí)的有關(guān)0的運(yùn)算這部分知識(shí)系統(tǒng)化,提高學(xué)生計(jì)算的正確率和整理概括知識(shí)的能力。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。2、借助故事引起學(xué)生對0的有關(guān)知識(shí)的回憶,使學(xué)習(xí)變得主動(dòng)、積極教學(xué)難點(diǎn)說明0不能作除數(shù)及0為什么不能作除數(shù)的道理。知識(shí)重點(diǎn)說明0不能作除數(shù)及0為什么不能作除數(shù)的道理德育滲透 使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法質(zhì)疑引導(dǎo)法學(xué)法合作探究教學(xué)教具準(zhǔn)備口算卡片 課件(零國王勇戰(zhàn)食數(shù)獸的故事)教學(xué)過程主備教師使用教師課程引入(一)故事導(dǎo)入今天老師給大家講個(gè)故事,故事的題目是零國王勇戰(zhàn)食數(shù)獸。請同學(xué)們認(rèn)真地聽,仔細(xì)地思考,想一想,零國王為什么會(huì)戰(zhàn)勝食數(shù)獸?你對0有什么看法?故事開頭:一天數(shù)字王國突然闖進(jìn)來一個(gè)三只腳的怪獸,嚇和數(shù)字公民紛紛逃走。怪獸張開血盆大口,一口吞下數(shù)24,接著它又吞吃了44。數(shù)5嚇得腳軟,奇怪的是,怪獸看也沒看它一眼。新課設(shè)計(jì)說說零國王為什么會(huì)戰(zhàn)勝食數(shù)獸?你對0有什么看法?(零國王抓住了食數(shù)獸的弱點(diǎn)。看來大家別小看這個(gè)0,它雖然表示什么都沒有,但是它的作用是不能小看的。)二)知識(shí)梳理同學(xué)們真會(huì)聽故事,還能聽故事來進(jìn)行分析。今天咱們也來學(xué)習(xí)有關(guān)0的知識(shí)。(2)全班交流,教師板書。 加法:一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)。 舉例說明:606 23023 09191減法:被減數(shù)等于減數(shù),差是0;一個(gè)數(shù)減去0還是這個(gè)數(shù)。 舉例說明:550 60600 8080的運(yùn)算 乘法:一個(gè)數(shù)和0相乘,得0。 舉例說明:30=0 09=0 除法:0除以一個(gè)非零的數(shù),還得0;0不能作除數(shù)。 舉例說明:05=0 50就無意義(3)請幾個(gè)同學(xué)來總結(jié)有關(guān)0的運(yùn)算。2、如果0作除數(shù)結(jié)果會(huì)怎樣?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析:A、50表示一個(gè)非零的數(shù)除以0,從除法的意義上說是什么意思,商是多少,引導(dǎo)學(xué)生說出積是5,一個(gè)因數(shù)是0,求另一個(gè)因數(shù),要想0和幾相乘得5呢?因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)和0相乘仍得0,所以50不可能得到商。B、00,從除法意義上說是什么意思,商是多少,引導(dǎo)學(xué)生說出積是0,一個(gè)因數(shù)是0,求另一個(gè)因數(shù),要想0和幾相乘得0,然后問:能找到這樣的數(shù)嗎?能,因?yàn)?和任何數(shù)相乘都得0,這時(shí)指出00得不到一個(gè)確定的商,所以不研究,最后得出0不能作除數(shù)的結(jié)論。課堂練習(xí)(三)數(shù)學(xué)游戲歸納、整理了0的知識(shí)以后,咱們來輕松輕松,做一個(gè)數(shù)學(xué)游戲。出示:(1)看清游戲要求,(四)鞏固提高1、口算。790 60 90 011035 071 66 40053 540 540 0900課堂小結(jié)因?yàn)?和任何數(shù)相乘都得0,這時(shí)指出00得不到一個(gè)確定的商,所以不研究,最后得出0不能作除數(shù)的結(jié)論本課作業(yè)板書設(shè)計(jì): 有關(guān)0的運(yùn)算因?yàn)?和任何數(shù)相乘都得0,這時(shí)指出00得不到一個(gè)確定的商,所以不研究,最后得出0不能作除數(shù)的結(jié)論 課后反思:

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