2019版高中化學(xué)上學(xué)期《鹽類的水解》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019版高中化學(xué)上學(xué)期《鹽類的水解》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
2019版高中化學(xué)上學(xué)期鹽類的水解教學(xué)設(shè)計(jì)課題第三章第一節(jié) 鹽類的水解學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1了解鹽類水解的概念;2理解鹽類水解的本質(zhì),正確分析水解平衡,正確表達(dá)水解平衡;3應(yīng)用水解平衡解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象和分析實(shí)際問題;4與水解相關(guān)的專題拓展(離子濃度大小判斷等)過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.理解鹽類水解的本質(zhì),正確分析水解平衡,正確表達(dá)水解平衡;2.應(yīng)用水解平衡解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象和分析實(shí)際問題;學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.應(yīng)用水解平衡解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象和分析實(shí)際問題;2.與水解相關(guān)的專題拓展(離子濃度大小判斷等)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、新課引入【復(fù)習(xí)提問】(投影)生活實(shí)例 例舉生活中一些現(xiàn)象;同學(xué)們也可在課前積極收集相關(guān)實(shí)例(課堂交流)引入 課題 鹽類的水解環(huán)節(jié)二、激發(fā)興趣實(shí)驗(yàn)探究教材演示實(shí)驗(yàn)P54注意:1、溶液濃度相等且較??;2、PH試紙的正確使用方法;3、可用PH計(jì)測(cè)量PH值;發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、對(duì)所測(cè)定的鹽根據(jù)組成酸堿強(qiáng)弱進(jìn)行分類;2、得出對(duì)比結(jié)論;提出疑問為什么會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象及相關(guān)規(guī)律呢?分組實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,歸納得出相關(guān)規(guī)律;提出問題:為什么會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象及相關(guān)規(guī)律呢?在生產(chǎn)、生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué),學(xué)習(xí)化學(xué)是為了應(yīng)用于生活、生產(chǎn)。環(huán)節(jié)三、鹽類水解一、原因分析1、結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容,分析不同類型鹽溶液中各粒子(離子)濃度關(guān)系;2、根據(jù)濃度關(guān)系分析過程變化;3、引出課題:鹽類水解二、鹽類水解(一)過程分析(二)鹽類水解概念:實(shí)質(zhì):破壞水的電離(促進(jìn)水電電離)表示:水解方程式書寫一、原因分析環(huán)節(jié)四、水解平衡(三)水解平衡1、建立2、特征(特點(diǎn)):中和反應(yīng)逆反應(yīng);程度微弱(可逆);吸熱反應(yīng)c;3、水解平衡移動(dòng)4、水解常數(shù)(拓展)(四)水解規(guī)律總結(jié)條件:有弱才水解,無弱不水解, 過程:誰弱誰水解,都弱都水解,越弱越水解;結(jié)果:誰強(qiáng)顯誰性,都強(qiáng)顯中性,都弱不一定;5、水解(過程)的表達(dá)(水解方程式的書寫)注意:可逆符號(hào);不標(biāo)注沉淀、氣體符號(hào); 對(duì)雙水解反應(yīng)(完全)的正確表示;(三)水解平衡環(huán)節(jié)五、水解平衡應(yīng)用(五)鹽類水解的應(yīng)用1、鹽類水解方程式書寫及正誤判斷;2、鹽類水解平衡相關(guān)分析及判斷;3、現(xiàn)象分析及相關(guān)解釋應(yīng)用;4、溶液中離子濃度關(guān)系判斷;5、應(yīng)用鹽類水解原理于生活和生產(chǎn);(三)水解平衡本堂小結(jié):當(dāng)堂檢測(cè)、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)