2019版高中音樂 拉丁美洲音樂 安第斯高原探戈音樂文化的融合教學(xué)設(shè)計.doc

2019版高中音樂 拉丁美洲音樂 安第斯高原探戈音樂文化的融合教學(xué)設(shè)計課題名稱拉丁美洲音樂安第斯高原探戈音樂文化的融合科目音樂年級高一適用班級必修6單元（章）13課（節(jié)）教學(xué)時間一、教學(xué)目標知識與技能：讓學(xué)生了解探戈的起源以及多種風(fēng)格類型過程與方法：通過對探戈視頻與名曲一步之遙的欣賞，幫助學(xué)生學(xué)會探戈音樂的節(jié)奏，了解探戈的藝術(shù)魅力。情感、態(tài)度和價值觀：二、教學(xué)重難點重點什么是阿根廷風(fēng)格探戈舞曲一步之遙的創(chuàng)作背景與結(jié)構(gòu)分析難點學(xué)習(xí)探戈節(jié)奏三、教學(xué)過程預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)名稱學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動形式學(xué)生活動方式教學(xué)設(shè)計意圖教師反思環(huán)節(jié)1用視頻引入教學(xué)觀賞環(huán)節(jié)2教師演示本課課件出示課題環(huán)節(jié)3探戈的起源講解環(huán)節(jié)4師生問答問答問題導(dǎo)向明確環(huán)節(jié)5探戈的風(fēng)格講解環(huán)節(jié)6圖片欣賞講解環(huán)節(jié)7風(fēng)格視頻欣賞講解觀賞環(huán)節(jié)8音樂欣賞講解聆聽環(huán)節(jié)9探戈節(jié)奏學(xué)習(xí)與互動講解小組合作小組合作任務(wù)分配均勻環(huán)節(jié)10用視頻結(jié)束教學(xué)四、教學(xué)反思課題名稱拉丁美洲音樂安第斯高原探戈音樂文化的融合科目音樂年級高一適用班級略略教學(xué)目標、重難點等略三、教學(xué)過程預(yù)設(shè)（分課時寫）課時環(huán)節(jié)教師活動（教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)）學(xué)生活動（學(xué)習(xí)活動的設(shè)計）設(shè)計意圖第一課時1、用視頻引入教學(xué)2、教師演示本課課件出示課題3、探戈的起源4、師生問答問：通過觀察視頻探戈舞者處于什么精神狀態(tài)？為什么?問：她們的表情應(yīng)該是什么樣的？問：探戈的發(fā)源地在哪里？阿根廷探戈被稱為他們國家的什么？。5、探戈的風(fēng)格阿根廷式、美式、英式、臺灣式、競技式最具代表性的是阿根廷式風(fēng)格6、圖片欣賞告訴學(xué)生就是在這樣的自然與人文環(huán)境下孕育出了探戈這種舞蹈術(shù)，具有它的必然性。7、風(fēng)格視頻欣賞阿根廷風(fēng)格探戈的介紹阿根廷風(fēng)格探戈視頻欣賞探戈舞蹈互動美式風(fēng)格探戈視頻欣賞競技風(fēng)格探戈視頻欣賞8、音樂欣賞介紹一步之遙的背景與音樂結(jié)構(gòu)探戈舞曲一步之遙作者是卡洛斯加德爾這首曲子的結(jié)構(gòu)是ABAB9、探戈節(jié)奏學(xué)習(xí)與互動探戈典型節(jié)奏：歐洲風(fēng)格節(jié)奏 X X X XX | X X X XX |阿根廷風(fēng)格節(jié)奏 X.X X X | X X X X X |10、用視頻結(jié)束教學(xué)4、師生問答答：精神高度緊張的狀態(tài)，因為怕被人發(fā)現(xiàn)。答：嚴肅的答：布宜諾斯艾利斯。國粹8、音樂欣賞介紹一步之遙的背景與音樂結(jié)構(gòu)探戈舞曲一步之遙作者是卡洛斯加德爾這首曲子的結(jié)構(gòu)是ABAB9、探戈節(jié)奏學(xué)習(xí)與互動探戈典型節(jié)奏：歐洲風(fēng)格節(jié)奏 X X X XX | X X X XX |阿根廷風(fēng)格節(jié)奏 X.X X X | X X X X X |四、教學(xué)反思師生問答問題導(dǎo)向明確探戈節(jié)奏學(xué)習(xí)與互動小組合作任務(wù)分配均勻