四川省成都市高中生物 第五章 細胞的能量供應(yīng)和利用 5.3 ATP的主要來源——細胞呼吸2教案 新人教版必修1.doc

細胞呼吸課程標(biāo)準(zhǔn)描述“分子與細胞”模塊有助于學(xué)生較深入地認識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，理解生命活動中物質(zhì)的變化、能量的轉(zhuǎn)換和信息的傳遞；領(lǐng)悟觀察、實驗、比較、分析和綜合等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究過程中的應(yīng)用；科學(xué)地理解生命的本質(zhì)，形成辯證唯物主義自然觀。大綱標(biāo)準(zhǔn)描述實驗：探究酵母菌的呼吸方式。教材內(nèi)容分析必修一教材講解的主要是介紹生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，內(nèi)容不難，以理解記憶為主。學(xué)生分析 學(xué)生對于必修一內(nèi)容較好理解，比較感興趣，加之初中生物與前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)難度不大學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過探究實驗，分析、概述酵母菌細胞呼吸的方式，并比較有氧呼吸和無氧呼吸的異同2聯(lián)系日常生活中的實例，了解細胞呼吸原理的應(yīng)用。重點探究酵母菌細胞呼吸的方式難點有氧呼吸和無氧呼吸的異同教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（備注）導(dǎo)復(fù)習(xí)細胞呼吸的基礎(chǔ)過程學(xué)生回答問題回憶基礎(chǔ)知識讓學(xué)生體會本節(jié)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情，快速投入到本課學(xué)習(xí)中。思讓學(xué)生快速瀏覽課本內(nèi)容（P91-95），實時監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，記錄有點及不足，在此環(huán)節(jié)結(jié)束時及時提出，讓學(xué)生加以改正學(xué)生以導(dǎo)學(xué)提綱為學(xué)習(xí)路線圖，自學(xué)教材，勾畫圈點，分析歸納，并做好記錄。 理解并能填寫導(dǎo)學(xué)提綱中的相關(guān)知識點，嘗試獨立分析書中所給例子學(xué)生自學(xué)教材，理解教材內(nèi)容，并提出問題議教師組織學(xué)生進行合作討論，并監(jiān)控各組情況 學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)提綱中題目，小組長組織本組成員對學(xué)、群學(xué)，討論解決學(xué)習(xí)中的疑惑，解決導(dǎo)學(xué)提綱中的相應(yīng)練習(xí)題展組織學(xué)生對于以上討論環(huán)節(jié)得出的學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)心得和本組的困惑與全班同學(xué)分享，并激勵組與組之間互相解答問題，形成互助模式 小組內(nèi)派代表發(fā)現(xiàn)，分享學(xué)習(xí)成果與體會，并提出本組疑惑，為其他小組成員解決問題激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生善于分享和為他人解決問題的能力評根據(jù)上一環(huán)節(jié)學(xué)生展示中出現(xiàn)的問題，加以解釋說明，并利用PPT梳理本節(jié)知識結(jié)構(gòu)，重點強調(diào)以下幾點：酵母菌細胞呼吸方式的探究，有氧呼吸和無氧呼吸的異同，細胞呼吸的原理和影響因素，實驗班添加細胞呼吸裝置的延伸探究學(xué)生跟隨教師思路梳理自己的知識結(jié)構(gòu)對所學(xué)知識加深印象，識記并理解知識點，整理導(dǎo)學(xué)提綱和筆記。檢 完成導(dǎo)學(xué)提綱中的實戰(zhàn)練習(xí)學(xué)生完成習(xí)題，并勾畫出或者記錄下自己的疑惑點對所學(xué)內(nèi)容進行鞏固、深化與區(qū)分。教學(xué)反思 檢查結(jié)果及修改意見： 合格 不合格 教研組長（簽字）：檢 查 日 期： 年 月 日