2019年五年級上冊第17課《十年后的禮物》word教案.doc

2019年五年級上冊第17課十年后的禮物word教案教學(xué)目標1、知識與能力：欣賞積累短文的好詞佳句，朗讀感悟短文的內(nèi)容。2、過程與方法：研讀文中心理描寫的句子，體會達格妮的心理變化，懂得心理描寫的烘托作用。3、情感與價值觀：感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)，使學(xué)生從中受到啟示誠信乃為人之本。教學(xué)重點與難點1、重點：閱讀了解文章的主要內(nèi)容和敘事手段，體會心理描寫的作用。2、難點：體會含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動與幸福。教學(xué)準備多媒體課件。課時安排1課時。教學(xué)過程（一）禮物揭題1、交流生活中收到的最珍貴的禮物，為什么覺得珍貴？2、出示禮物盒設(shè)懸（二）初讀感悟1、自由讀短文，劃出喜歡的詞語，把喜歡的段落或句子多讀幾遍。2、摘錄喜歡的詞語或句子。3、四人小組交流。抽讀交流。4、再讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，完成填空：大音樂家用奇妙的方式信守了十年前的諾言，（ ）。5、找找寫達格妮回憶往事的段落，說說大致意思。短文在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點，找找寫達格妮回憶的段落，并說說大致意思。6、找出達格妮參加音樂會時的心理變化的句子，打上“”7、出示葛利格簡介：愛德華?葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中，創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。（三）研讀升華一）學(xué)習(xí)，朗讀課文13節(jié)1、默讀1-3節(jié)，劃出能表達達格尼心情的句子2、交流出示，指導(dǎo)朗讀（1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一個詞來表述她此刻的心情嗎？板書：驚訝達格尼驚訝是因為什么？感情朗讀（2）這是怎么一回事？這個有名的音樂家怎么會知道自己的名字，而且將一支樂曲獻給她呢？也用一個次來說板書：驚異是因為感情朗讀（3）（出示）她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲二）學(xué)習(xí)45節(jié)1、指名讀4、5節(jié)。十年前，音樂家給8歲的小達格尼的承諾是什么？2、過渡：八歲的達格妮得到許諾后，她一直期待著，在這期待過程中，她的心情有什么變化呢？出示：當她漸漸成長的時候也無法把禮物送到我的手中。（1）輕聲讀，想想她的心情是怎樣變化的呢？（板書：【愉快、懷疑、失望】）（2）和老師一起來引讀這段話。引讀：當她漸漸成長的時候，有時隨著時光的流逝，她開始懷疑了（那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有這樣的心吧，也無法把禮物送到我的手中。）3、這兩節(jié)是回憶，這種回憶在寫作上被稱為插敘。4、想起十年前的偶然相遇，聽著耳邊動人的交響樂樂曲，達格尼-眼淚流滿了雙頰（出示句子：達格尼聽完樂曲一句）（1）此時，我們又該用哪個詞語來形容達格尼的心情呢？板書：激動（2）她為什么如此激動呢？讀讀第六節(jié)，同桌討論理解這是最好的禮物一句，并指導(dǎo)朗讀。（3）說話訓(xùn)練：她如此激動是因為像葛利格這樣一個有名的音樂家，能夠信守諾言，用了整整十年的時間，為她這個普通的守林人的女兒創(chuàng)作了一首樂曲，并用讓樂曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。（4）指導(dǎo)朗讀她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。5、達格尼的另外一種心情你們感受到了嗎？（提示：最后兩句話樂曲所表達的內(nèi)容）板書：幸福6、師：是??！生活是多么美好，大音樂家身身愛著達格尼，用樂曲捎來了對她的祝福，難怪音樂會結(jié)束后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高聲說：（齊：“生活啊！我愛你”）（破折號的作用是什么）7、過渡：讓我們隨著美妙的樂曲，一起回味這珍貴的禮物。（齊讀課文）8、獻給守林人的女兒達格妮這首曲子，愛德華僅僅為實現(xiàn)承諾而作嗎？當年的達格妮也給了愛德華創(chuàng)作的靈感?；仡櫾鹿馇晃?，貝多芬創(chuàng)作月光曲，不也是窮兄妹倆的對話促動了他，而后成就了這偉大的曲子嗎？（四）談話延伸1、說說讀了這篇短文后最大的收獲是什么？2、生活中你也收到過哪些遲到的禮物，哪些因某人答應(yīng)過你而未曾實現(xiàn)還在期待的禮物，有沒有自己答應(yīng)了別人而未曾實現(xiàn)的諾言？3、揭示禮物盒（曾子取信于子的故事）。建議課外閱讀有關(guān)誠信的故事，把它們裝入禮物盒。